 |
Гуманистическая теория Маслоу.
|
|
|
|
ПСИХОЛОГИЯ
Краткая история психологии как науки.
Психология – изучает закономерности возникновения и протекания различных психических явлений и поведений человека.
этапами развития истории психологии являются:
I этап (до научный этап - VII-VI вв. до н.э.) – данный этап характеризуется изучением психологии как науки о душе. В ее основе лежали многочисленные легенды, мифы, сказки и первоначальные верования в религию, которые непременно связывают душу с конкретными живыми существами.
II этап (научный период - VII-VI вв. до н.э) - данный этап характеризуется изучением психологии как науки о сознании. Данная необходимость возникает при развитии естественных наук.
III этап (экспериментальный этап - XX в.) – данный этап характеризуется изучением психологии как науки о поведении. Главной задачей психологии на данном этапе становится становление экспериментов и наблюдение за всем, что можно непосредственно изучать
IV этап – данный этап характеризует становление психологии как науки, которая изучает объективные закономерности психики, их проявления и механизмы
Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии.
Психалогия – изучает закономерности возникновения и протекания различных психических явлений и поведений человека.
Есть 3 группы психических явлений которые изучает психалогия – психич процессы 7 процессов, психические состояния (депрессия,Эйфория,творческий подьем), психические свойства(темперамент,характер,способности,направленность личности)
Предметом изучения психологии является психика.
Психика= сознание (способность осмыслять поступки и окружение)
Структура современной психологии:
|
|
|
1)общая психология – изучает наиболее общие закономерности психики нормального взрослого человека
2)возростная психология – особенности психики в различных возростах
3)патопсихалогия – изуч. Людей с особенностями психики
4)Социальная психология – изучает поведение человека в группах
5)инженерная психология – изуч. Взаимодействие в системе человек техника.
Понятие о психике и сознании.Структура сознания.
Предметом изучения психологии является психика.
Психика= сознание (способность осмыслять поступки и окружение)
Психика – это свойство мозга отражать окружающий мир.
Высшим уровнем психического отражения действительности, присущим только человеку, является сознание.
Сознание – высшая форма психического отражения объективной действительности, присущая только человеку, обдумывание и запоминание своего внутреннего психического опыта, оценивание его значения для своей жизни.
Сознание обладает различными характеристиками:
§ активностью;
§ рефлективностью;
§ направленностью на конкретный объект и т.д.
Индивидуальное сознание человека может находиться в различных состояниях:
| 1) состояние измененного сознания; 2)состояние генеративного бодрствования; 3)состояние активного бодрствования; 4) пограничное бодрствование; | 5) сон со сновидениями; 6) сон без сновидений; 7) состояние утраченного сознания. |
Методы исследований в современной психалогии.
Психалогия – изучает закономерности возникновения и протекания различных психических явлений и поведений человека.
Под методом следует понимать способ организации деятельности.
Методы:
1 наблидение
2 Эксперемент - отличается от наблюдения тем, что предполагает организацию ситуации исследования
3 анкетирование
4 беседа
5 тестирование
6 биографический
7 методы обработки данных (математическая статистика)
|
|
|
Понятие личности в психалогии.
Человек – категория категория беологическая с особой телесной организацией.
Личность – это категория социальная, это индивид занимающий определенное место в обществе и выполняющий определенную роль
Личность – это конкретный человек, обладающий сознанием и самосознанием.
Человек рождается человеком, но личностью он становится в процессе общественной и трудовой деятельности. Каждый индивид обладает индивидуальностью. Индивидуальность – своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.
Структура личности по Платонову
Подход Платонова понимает под личностью некую биосоциальную иерархическую структуру. Выделил следующие подструктуры: направленность, опыт{знание, умение, навыки}; индивидуальные особенности различных форм отражения {ощущение, восприятие, память}, и, наконец, объединенные свойства поведения.
I. Знания, умения, навыки - являются основополагающими звеньями определяющими трудовую деятельность человека.
II. Восприятие - осознание чувственно данного предмета и явления.
Ощущение - отражение отдельного чувстенного качества.
Память - психический процесс это запись, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта.
Мышление - процесс познавательной деятельности, характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением действительности.
III. Темперамент - индивидуально своеобразное свойство психики определяющее динамику психической деятельности человека, которые везде проявляются в одинаковой мере.
Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся в деятельности и общении.
Психоаналитическая теория З.Фрейда.
Движущей силой развития личности он считал биологические потребности не осозноваемые желания и влечения
Структура личности:
Оно – это система природных биологических импульсов.
Сверх- я(супер эго) – голос совести, цензор, контролер – это система социальных норм и ограничений.
Я(эго)- результаь уравновешивания Оно и сверх-я.
Гуманистическая теория Маслоу.
Он построил пирамиду потребностей. Теория основана на вере в человека в способность двигаться вперед по пирамиде
|
|
|
- потребность в самоактуализации
- в уважении, признании
- в общении
- в надежности
- физиологические потребности
Если у человека не удовлетворены потребности нижнего уровня то другие не актуальны
9.Источники активности. Движущие силы развитич личности.
Личность – 1) человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
Развитие личности – процесс закономерного изменения личности как системного качества индивида в результате его социализации.
Источниками развития являются ведущая деятельность, ведущий тип общения и кризис развития.
Ведущий тип общения – это общение, в результате которого формируются и закрепляются основные положительные черты личности. Ведущая деятельность – это деятельность, в результате которой достигаются наибольшие успехи в развитии познавательных процессов и происходит формирование новообразований на определенной ступени развития.
Под движущими силами развития личности понимают потребности
Потребности человека подразделяются по степени выраженности и необходимости, начиная от простых, низших, и заканчивая высшими.
1. Биогенные: в безопасности и самосохранении,
2. Психофизические: в эмоциональном насыщении
3. Социальные: в самоуважении, общении, познании,
4. Высшие: быть личностью, нравственные и эстетические потребности
Одним из важных моментов движущей силы является мотивация.
|
|
|
