 |
Поведенческие особенности.
|
|
|
|
Контрольная работа по дисциплине «Психология»
Заполните таблицу «общая ИНФОРМАЦИЯ»:
| Место обучения | Астраханский государственный университет |
| Наименование направления подготовки | Управление персоналом |
| Курс, отделение | 2 курс, заочное отделение |
| Дисциплина | Психология |
| Фамилия, имя, отчество (полностью) | Чуринова Екатерина Алексеевна |
| Группа | УП-13 |
| Пол (мужской / женский) | женский |
| Возраст | 18 лет |
| Место работы (наименование организации, в которой работаете в настоящее время) | "Национальная Почтовая Служба" |
| Должность | Менеджер по базам |
| Стаж работы в данной должности | 1,5 года |
| Стаж работы в системе профессий «человек-человек» |
Индивидуальное практическое задание «Самооценка»
1. Проведите исследование самооценки при помощи тестовой методики. Обработайте полученные результаты (тест прилагается).
2. Проанализируйте ваши достоинства и недостатки и дайте им критическую оценку.
| I | II | III | IV | ||||
| И | Р | И | Р | И | Р | И | Р |
| 1-вежливость | 4-коллективизм | 4-порядочность | 4-порядочность | 2-деловитость | 4-понятливость | 3-веселость | 3-веселость |
| 4-коллективизм | 5-отзывчивость | 7-уверенность | 7-уверенность | 4-понятливость | 9-увлеченность | 4-душевность | 4-душевность |
| 5-отзывчивость | 14-общительность | 13-интеллигентность | 15-решительность | 9-увлеченность | 13-дальновидность | 6-нежность | 6-нежность |
| 8-тактичность | 16-ответственность | 14-настойчивость | 18-самостоятельность | 13-дальновидность | 19-работоспособность | 7-свободолюбивие | 7-свободолюбивие |
| 14-общительность | 15-решительность | 17-самокритичность | 14-дисциплинированность | 9-страстность | 9-страстность | ||
| 16-ответственность | 18-самостоятельность | 19-работоспособность | 12-восторженность | 12-восторженность | |||
| 18-справедливость | 17-самокритичность | 14-жизнерадосность | 14-жизнерадосность | ||||
| 16-оптимистичность | 16-оптимистичность | ||||||
| 20-чувствительность | 20-чувствительность | ||||||
|
|
|
Я достаточно объективна в оценке своих способностей и возможностей.. Такая самооценка - самый оптимальный вариант. Я живу в полном согласии с собой и не страдаю от неуверенности в себе. У меня есть четко поставленные цели, задачи на будущее, в достижении их, я уверена. Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека – потребностью в самоутверждении, со стремлением человека найти свое место в жизни, утвердить себя как члена общества в глазах окружающих и в своем собственном мнении.
Под влиянием оценки окружающих у личности постепенно складывается собственное отношение к себе и самооценка своей личности, а также отдельных форм своей активности: общения, поведения, деятельности, переживаний. В 1 варианте методики самооценки содержатся четыре блока качеств, каждый из которых отражает один из уровней активности личности. Самооценка может быть оптимальной и неоптимальной. При оптимальной, адекватной самооценке субъект правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле. К оценке достигнутого он подходит не только со своими мерками, но и старается предвидеть, как к этому отнесутся другие люди: товарищи по работе и близкие. Иными словами, адекватная самооценка является итогом постоянного поиска реальной меры, т.е. без слишком большой переоценки, но и без излишней критичности к своему общению, поведению, деятельности, переживаниям. Такая самооценка является наилучшей для конкретных условий и ситуаций.
|
|
|
2)Практическое задание "Критическое замечание"
Критику в свой адрес, за последнее время, я услышала буквально вчера. На выходных мне удалось посетить салон, там я впервые решилась покрасить себе брови. Реакции у людей были разные на увиденные изменения. В принципе к критике я отношусь достаточно спокойно, как я считаю люди не будут говорить зря. Я стараюсь прислушаться, взвесить мнение окружающих и свое и сделать вывод, но только при условии если я услышу не просто "мне не нравится", а услышу причину и пояснения данного мнения. От многих я услышала приятные комплименты, но были и такие, которые не оценили, верней оценили, но возможно не так как мне хотелось бы.В тот день я поняла одну вещь, что не от всех людей могу спокойно выслушивать критику. Не буду ходить вокруг, да около, расскажу ситуацию,как она сложилась. Утром я пришла на работу, это был понедельник, коллеги заметили небольшие перемены, одна из девушек высказав мне свое мнение наедине сказала: ты изменилась, пока не пойму нравится ли мне или нет, возможно я просто не привыкла видеть тебя такой, на что я отреагировала очень спокойно, понимаю, что людям нужно время. Но пару часов спустя, еще одна женщина высказала мнение, оно было отрицательным, и было высказано при всем коллективе. Меня скажем это немного зацепило. Думаю я отнеслась бы более спокойно, если бы человек не пытался меня задеть, к большому сожалению у нас есть некоторые недопонимания. Так вот какой я сделала вывод: если я доверяю человеку, уважаю его мнение, я спокойно воспринимаю,как положительную, так и отрицательную реакцию, на остальных людей мне по сути должно быть просто все равно, что они подумают и скажут, но есть и такие личности, которые могут нарушить мой контроль,я не могу сказать что отношусь к ним плохо, но лучше я вообще воздержусь от их мнения.
3)Изучите тему " Характеристика возрастных этапов ранней, средней, поздней взрослости и старости "
Ранняя взрослость
Поведение.
Молодая девушка Карина в возрасте 19 лет хорошо училась в институте на юридическом и встречалась с парнем по имени Олег. Закончив СГАП, она получила диплом юриста, но работать не хотела, так как вышла замуж и родила сына. К тому времени для Карины семья не являлась главным и желанным образом жизни. Она принимала в этом посредственную позицию так как высоких чувств не испытывала.
|
|
|
Когнитивной зрелости к этому времени она не имела. В связи с этим семья распалась. Она не была готова к принятию для себя ответственности по сохранению семьи. В дальнейшем она стала жить для себя, а сын остался с отцом и свекровью. Что касается карьеры, по специальности она не смогла работать. Ко всему этому присутствует фактор высокого эгоизма. Этот минус поощряется родителями, они помогают реализовать ее прихоти.
Постоянная опека и гиперподдержка родителей лежит в неуверенности собственных сил и смотреть на жизнь через "розовые очки".
Подобный образ жизни может привести к возрастному кризису, сложится пустота и осознание зря прожитых лет. Потеря любви к ребенку и обида бывшего мужа, отсутствие родителей может усугубить одиночество, если не придет осознание в изменении образа и смысла жизни.
Признаки нормальной линии развития заключаются в стремлении быть в социуме (к контакту с людьми), профессиональная самоопределенность. Развитие личного потенциала, полная индивидуализация личности.
У данной героини признаки нормального развития проходило в студенческом возрасте, было желание учиться и развиваться. Переломным моментом стало необдуманная беременность и посредственное отношение к созданию семьи. Замкнутость на себе и отсутствие развивать себя в профессиональной деятельности. Это является отрицательным развитием.
Оценка отрицательная.
Средняя взрослость
Поведенческие особенности.
Пример:
В пример могу привести свою семью, в частности моих родителей, у них сейчас как раз тот период и признаки, что указаны выше. В этом возрасте,по моему мнению жизнь стабилизируется. Ты уже получил образование, по хорошему, у тебя есть семья, дети, возможно уже и внуки. На данном этапе ты уже знаешь что хочешь от жизни, для себя много время не остается, т.к. ты еще вроде не стар что бы сидеть дома, но уже и не так молод что бы ходить по клубам. Сейчас самое время вкладываться в детей, что бы в будущем получить такую отдачу, какую вы сами хотите, как относитесь к своим родным.Но самый большой плюс данного возврата,что ты уже достаточно опытен, что бы совершать обдуманные поступки, принимать очень важные решения, которые ты не мог решить в более молодом возрасте. Ты понимаешь что за спиной есть опыт, знакомство, семья, работа.
|
|
|
Признаки нормальной линии развития заключаются в полноценной семье, поддержке членов семьи. Активная трудовая деятельность, наличие опыта в выбранной профессии. Субъективизм по оценке своего возраста может отличаться от реального. Отрицательная линия в данном примере нет, но бывают в других индивидуумах:
- отрицание своего возраста и статуса (образ жизни схож с молодежью, как моральный, так и внешний).
- стремление к личным достижениям, а не к семейным.
- отсутствие уверенности в своем опыте и развитии трудовых навыков.
Оценка положительная.
Поздняя взрослость
|
|
|
