 |
Тема № 6. Профессиональное общение сотрудника ОВД как воспитательное пространство
|
|
|
|
72. Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и обусловленный спецификой профессиональной деятельности – это:
а) техника психологического воздействия;
б) педагогическое общение;
в) профессиональное общение сотрудников ОВД;
г) речевая культура.
73. Особый вид общения, специфика которого определяется педагогическими целями, специальным содержанием и отбором средств – это:
а) техника психологического воздействия;
б) педагогическое общение;
в) профессиональное общение сотрудников ОВД;
г) речевая культура.
74. В структуру общения входит:
а) перцепция;
б) интеракция;
в) коммуникация;
г) все выше перечисленное.
75. Как называется форма общения, при которой взаимодействие происходит между людьми исходя из тех ролевых позиций, в которых они находятся в ситуации общения:
а) неформальное;
б) анонимное;
в) формальное;
г) функционально-ролевое.
76. Как называется форма общения, при которой взаимодействие происходит между людьми за пределами официальных отношений, и партнер выбирается по принципу взаимных интересов:
а неформальное;
б) анонимное;
в) формальное;
г) функционально-ролевое.
77. Как называется форма общения, при которой взаимодействие происходит между людьми в пределах официальных отношений, и целью которого выступает решение каких-либо профессиональных задач:
а) неформальное;
б) анонимное;
в) формальное;
г) функционально-ролевое.
78. Уровень общения, по своему подходу к другому человеку близок к примитивному уровню, но по исполнительскому мастерству приближается к конвенциальному уровню общения, ориентированный на извлечение выгоды от собеседника:
|
|
|
а) конвенциальный;
б) примитивный;
в) манипулятивный;
г) деловой.
79. Уровень общения, ориентированный на собеседника, когда в партнере видят личность, с настроением и мнением которого считаются, стремятся найти оптимальное друг для друга решение проблемы:
а) конвенциальный;
б) примитивный;
в) манипулятивный;
г) деловой.
80. Уровень общения, когда партнеры грубы, обращаются друг с другом как с неодушевленными предметами, контактируют только потому, что им друг от друга (или одному из них) что-то надо:
а) конвенциальный;
б) примитивный;
в) манипулятивный;
г) деловой.
81. Уровень общения, когда партнеры в процессе общения скрывают свои истинные мысли и чувства при помощи стандартного набора фраз, жестов, мимики («контакт масок»):
а) конвенциальный;
б) стандартизированный;
в) манипулятивный;
г) деловой.
82. В чем суть коммуникативной стороны общения?
а) в передаче информации между общающимися;
б) в организации взаимодействия между общающимися;
в) в формировании философского мировоззрения;
г) в восприятии и познании друг друга партнерами по общению.
83. В чем суть интерактивной стороны общения?
а) в передаче информации;
б) в организации взаимодействия между общающимися;
в) в формировании философского мировоззрения;
г) в восприятии и познании друг друга партнерами по общению.
84. Перцептивная сторона общения – это:
а) восприятие и познание друг друга партнерами по общению;
б) передача информации;
в) в формировании философского мировоззрения;
г) одинаковое понимание ситуации общения.
85. В чем особенность невербального общения?
а) связано с групповой принадлежностью человека;
б) является не речевым средством общения, заменяет и дополняет речь;
в) является речевым средством общения
г) вырабатывает формы и нормы совместных действий.
86. В чем особенность вербального общения?
|
|
|
а) связано с групповой принадлежностью человека;
б) является не речевым средством общения, заменяет и дополняет речь;
в) является речевым средством общения;
г) вырабатывает формы и нормы совместных действий.
87. Как называется свойство педагогического общения, которое подразумевает человеческую близость партнеров в общении, близость их целей, мыслей, интересов, желаний, намерений, действий по достижении педагогических результатов:
а) педагогическая направленность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) контактность.
88. Как называется черта педагогического общения, которая определяется как чувтсво меры в высказываниях и воздействиях на собеседника, сбалансированность, целесообразное сочетание противоположностей:
а) педагогическая направленность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) тактичность.
89. Как называется черта педагогического общения, которая определяет стремление в общении признание прав другого человека, в частности на собственную позицию и мнение, отношение к нему как к равному:
а) демократичность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) тактичность.
90. Как называется черта педагогического общения, которая определяет стремление в общении видеть в собеседнике человека, индивидуальность, личность, обладающего своим взглядом на вещи, чувством собственного достоинства, самолюбием, имеющего свои интересы, планы, намерения, свое окружение и образ жизни:
а) гуманистичность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) тактичность.
91. Как называется черта педагогического общения, которая определяет средства и приемы для достижения именно педагогического результата – воспитывающего, образовательного, обучающего и развивающего:
а) педагогическая направленность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) тактичность.
92. Как называется черта педагогического общения, которая определяет техники педагогически грамотного пользования речь:
а) педагогическая направленность;
б) открытость;
в) речевая культура;
г) тактичность.
93. Как называется ошибка восприятия, связанная неравенством людей, вступающих в общение:
а) фактор превосходства;
б) фактор привлекательности;
в) фактор отношения к нам;
г) фактор риска.
|
|
|
94. Как называется ошибка восприятия, схема которого проявляется в том, что люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше тех, которые к нам относятся плохо:
а) фактор превосходства;
б) фактор привлекательности;
в) фактор отношения к нам;
г) фактор риска.
95. Как называется ошибка восприятия, схема которого проявляется в том, что под влиянием определенных привлекательных качеств личности, собеседника либо переоценивают либо недооценивают:
а) фактор превосходства;
б) фактор привлекательности;
в) фактор отношения к нам;
г) фактор риска.
96. Как называется дистанция от 0-45 см между общающимися:
а) интимная зона;
б) персональная зона;
в) социальная зона;
г) публичная зона.
97. Как называется дистанция от 45-120 см между общающимися:
а) интимная зона;
б) персональная зона;
в) социальная зона;
г) публичная зона.
98. Как называется дистанция от 120-400 см между общающимися:
а) интимная зона;
б) персональная зона;
в) социальная зона;
г) публичная зона.
99. Как называется дистанция от 400-750 см между общающимися:
а) интимная зона;
б) персональная зона;
в) социальная зона;
г) публичная зона.
100. Специфика делового общения состоит в том, что:
а) содержание и средства общения строго регламентированы;
б) наиболее важно извлечение выгоды от собеседника;
в) люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях;
г) интересы дела наиболее значимы, чем возможные личностные расхождения.
101. Что из перечисленного относится к условиям эффективности общения?
а) одинаковое понимание ситуации общения;
б) расположенное к контакту самосостояние;
в) устранение коммуникативных барьеров;
г) все вышеперечисленное.
102. Обмен информацией в процессе общения – это:
а) коммуникативная сторона общения;
б) перцептивная сторона общения;
в) интерактивная сторона общения;
г) общение в целом.
103. Установление взаимодействия между партнерами по общению – это:
а) коммуникативная сторона общения;
б) перцептивная сторона общения;
в) интерактивная сторона общения;
г) общение в целом.
|
|
|
104. Восприятие и познание друг друга партнерами по общению – это:
а) коммуникативная сторона общения;
б) перцептивная сторона общения;
в) интерактивная сторона общения;
г) общение в целом.
105. Что из перечисленного неприемлемо в речи сотрудника ОВД?
а) ясность речи, доступность и простота в общении;
б) использование грубых шуток и злой иронии;
в) грамотность, использование общепринятых правил русского языка;
г) логичность, последовательность, непротиворечивость и обоснованность изложения мыслей.
106. Выполнение какого условия делает общение продуктивным?
а) участники общения должны быть коммуникабельными;
б) участники общения должны быть эмпатийными;
в) участники общения должны помнить о каналах общения;
г) всех перечисленных.
Начальник кафедры
психологии и педагогики
полковник полиции А.В. Метелев
|
|
|
