 |
Способы, формы и возможные места проведения практики
|
|
|
|
Рабочая программа УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ)
Направление подготовки бакалавриата
Психолого-педагогическое образование
Профиль направления подготовки бакалавриата
«Психология и социальная педагогика»
Форма обучения ___заочная________
Петрозаводск
2016
Рабочая программа практики разработана в соответствии с ФГОС ВО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 декабря 2015 г. N 1457 и учебным планом по направлению подготовки бакалавриата 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и социальная педагогика»).
Разработчик(и):
Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии детства _________________________________
(подпись)
Эксперт(ы):
Чусина Людмила Владимировна, старший воспитатель и учитель – логопед МДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад комбинированного вида № 102 «Пингвин».
____________________________________________________________________________
(подпись)
Рабочая программа практики рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии детства
Протокол № 10 от 2 июня 2016 г.
Заведующий кафедрой _____________________________ (к.пед.н., доцент, Фадеева М.В.)
|
|
|
(подпись)
СОГЛАСОВАНО:
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании учебно-методической комиссии института Педагогики и психологии
Протокол № 10 от 22 июня 2016 г.
Директор института Бурдюгова Н.А., к.п.н._______________________
(подпись)
Начальник методического отдела
учебно-методического управления ПетрГУ _________________________ И.В. Маханькова
1. Вид практики учебная
2. Тип практики практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности
Цели практики
Целями учебной практики являются
расширение представлений студентов о специфике организации психолого-педагогического и социального (комплексного) процесса в образовательных учреждениях для детей;
формирование первичных умений анализа психолого-педагогического процесса, планирования и анализа собственной деятельности.
Задачи практики
2. формирование представлений о региональной системе образования;
3. ознакомление студентов с особенностями профессиональной деятельности психолога и социального педагога;
4. формирование представлений о специфике работы социального педагога и психолога;
5. развитие умения наблюдать и анализировать психолого-педагогический процесс в учреждениях образования;
6. развитие навыков работы с различными информационными источниками.
Способы, формы и возможные места проведения практики
Студенты заочного обучения самостоятельно определяют базовое учреждение для прохождения практики, разрабатывают индивидуальный график ее прохождения.
Способы проведения практики: стационарная и выездная.
Практика проводится на базе образовательных учреждений, а также реабилитационных центров города Петрозаводска и республики Карелия. Базы практики должны быть укомплектованы психологами и педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем, иметь программно-методические и материально-технические условия осуществления педагогического процесса.
|
|
|
Форма проведения практики: дискретная
8. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) бакалавриата
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:
| Код компе-тенции. Этап формирова-ния компетенции | Формулировка компетенции | Планируемые результаты обучения (индикаторы достижения компетенции) |
| ОПК-3 Начальный Основной | готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов | Знать: этапы проведения диагностики Уметь: знакомиться с материалами диагностики специалистов Владеть навыками (опытом деятельности): анализа диагностических материалов специалистов |
| ОПК 8 Основной | способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики | Знать: -сферы деятельности социального педагога, его функции в системе образования; -профессиональный стандарт социального педагога; -основные функции профессиональной деятельности; -основные принципы и нормативы организации взаимодействия специалистов, участвующих в образовательном процессе. Уметь: - применять в организации своего труда знания, полученные в общеобразовательной организации; - применять на практике знание нормативно-правовых основ социально- педагогической деятельности в сфере образования; - ставить профессиональные задачи и решать их в своей деятельности; Владеть: -способностью к анализу и самоанализу в процессе овладения профессиональной деятельностью; -нормами профессиональной этики в процессе психолого-педагогической деятельности; -навыками самостоятельной работы с научной информацией. |
| ОПК – 13 Начальный Основной | способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности | Знать: Задачи, методики и технологии социально-педагогической деятельности Основы информационной и библиографической культуры Теорию информационно-коммуникационных технологий Уметь: применять основы информационной и библиографической культуры, теорию информационно-коммуникационных технологий для решения задач социально-педагогической деятельности Владеть навыками (опытом деятельности): Опытомприменения основ информационной и библиографической культуры, теории информационно-коммуникационных технологий для решения задач социально-педагогической деятельности |
| ПК-24 основной | способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики | Знать: основные направления работы специалистов ОО; виды документации специалистов ОО Уметь: анализировать рабочую документацию; осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики Владеть навыками (опытом деятельности): составления календарного плана работы на весь период практики; планирования диагностики; проведения наблюдений и диагностики анализа результатов собственной деятельности. |
| ПК-37 Начальный Основной | способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития | Знать: особенности психического развития детей с разными типами нарушенного развития Уметь: Проводить беседы, оформлять информационные стенды и т.п.; Владеть навыками (опытом деятельности): просветительской работы |
| ПК-38 Начальный Основной | способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками общеобразовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и образовательной деятельности | Знать: основные категории общей психологии и педагогики, детской психологии, специальной психологии и педагогики Уметь: наблюдать, анализировать, оценивать деятельность детей с ОВЗ и специалистов ОО; проводить организационную и методическую работу по пропаганде психологических знаний; Владеть навыками (опытом деятельности): взаимодействия с участниками коррекционно-педагогического процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
