 |
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
| Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | 1 Семестр |
| Контактная работа (всего) | ||
| В том числе: | ||
| Лекции | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| Семинары (С) | ||
| Самостоятельная работа (всего) | ||
| В том числе: | ||
| Подготовка к семинарским и практическим занятиям | ||
| Подготовка к контрольным работам | ||
| Вид промежуточной аттестации (3ачет) | ||
| Общая трудоемкость часы Зачетные единицы | ||
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Название темы | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа | Всего |
| Наука в современном мире. Понятие и критерии научного знания. | |||||
| Этапы развития научного знания. Постклассическая наука. | |||||
| Современные методы научного исследования, их характеристика. | |||||
| Образование и его роль в современном мире. | |||||
| Проблемы развития и реформирования системы образования в современной России. | |||||
| Всего: |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Раздел дисциплины | Содержание разделов дисциплины |
| 1. | Наука в современном мире. Понятие и критерии научного знания. | Научное познание в социокультурном измерении. Наука в культуре техногенной цивилизации. Специфика научного познания. Основания науки. Научная картина мира. Мировоззрение. Философские основания науки. Главные отличительные признаки науки. Критерии научного знания. Лженаука. Проблема истины и достоверности в современном познании. Критерии истины. |
| 2. | Этапы развития научного знания. Постклассическая наука. | Генезис научного познания. Преднаука и развитая наука. Зарождение современной науки. Развитие опытных наук. Позитивизм в науке. Смена методологических оснований науки в новейшее время. Гуманитарная наука. Социальные науки. Постклассическая наука и ее особенности. Современная научная картина мира. Антропоцентризм. |
| 3. | Современные методы научного исследования, их характеристика. | Методология науки. Общенаучные методы. Диалектика и метафизика. Идеалистическая и материалистическая методология. Методы анализа и синтеза, индукции и дедукции. Частнонаучные методы. Методы юридической науки, их значение. |
| 4. | Образование и его роль в современном мире. | Понятие и виды образования. Социальная ценность образования. Взаимосвязь образования и науки. Модели образования. Образовательная революция. |
| 5. | Проблемы развития и реформирования системы образования в современной России. | Особенности современной отечественной системы образования. Направления и перспективы развития образования. Высшее образование и его социальная роль в современной России. Болонский процесс. Проблемы и перспективы перехода на многоуровневую систему высшего образования. Юридическое образование в современной России и перспективы его развития. |
Содержание практических занятий по дисциплине
|
|
|
ТЕМА 1. Наука в современном мире. Понятие и критерии научного знания.
Вопросы для обсуждения:
1. Научное познание в социокультурном измерении.
2. Наука в культуре техногенной цивилизации.
3. Специфика научного познания.
4. Основания науки.
5. Научная картина мира.
6. Мировоззрение.
7. Философские основания науки.
Задание для самостоятельной работы
(проблемно-аналитические вопросы для коллективного обсуждения, в том числе, в формате дискуссии):
|
|
|
1. Главные отличительные признаки науки.
2. Критерии научного знания.
3. Проблема истины и достоверности в современном познании. Критерии истины.
Список литературы:
1. Малахов В.П. Философия права. М., «Академический проект». 2002. 447 с.
2. Малахов В. П. Методологические и мировоззренческие проблемы современной юридической теории. М.: ЮНИТИ, 2011. 431 с.
3. Малахов В. П. Общая теория права и государства. К проблеме правопонимания. М.: ЮНИТИ,ЗАКОН И ПРАВО. 2013.
4. Нерсесянц В. С. Философия права: учебник для вузов. М.: Норма, 1999. 656 с.
5. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс-Традиция, 2003. 744 с.
ТЕМА 2. Этапы развития научного знания. Постклассическая наука.
Вопросы для обсуждения:
1. Генезис научного познания.
2. Преднаука и развитая наука.
3. Зарождение современной науки.
4. Позитивизм в науке.
Задание для самостоятельной работы
(проблемно-аналитические вопросы для коллективного обсуждения, в том числе, в формате дискуссии):
1. Смена методологических оснований науки в новейшее время.
2. Постклассическая наука и ее особенности.
3. Современная научная картина мира. Антропоцентризм.
Список литературы:
1. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс-Традиция, 2003. 744 с.
2. Честнов И. Л. История политических и правовых учений. Теоретико-методологическое введение: учебное пособие. СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2009. 279 с.
3. Честнов И. Л. Человеческое измерение правовой реальности: на пути к формированию персоноцентристской теории права // Актуальные проблемы права в современной России: Сб. науч. статей. Вып. 10 / под ред. Д. А. Пашенцева. М.: АПКиППРО, 2009. С. 55–65.
ТЕМА 3. Современные методы научного исследования, их характеристика.
Вопросы для обсуждения:
1. Методология науки.
2. Общенаучные методы.
3. Диалектика и метафизика.
4. Методы анализа и синтеза, индукции и дедукции.
5. Частнонаучные методы.
Задание для самостоятельной работы
(проблемно-аналитические вопросы для коллективного обсуждения, в том числе, в формате дискуссии):
1. Идеалистическая и материалистическая методология.
2. Методы юридической науки, их значение.
Список литературы:
1. Керимов Д. А. О предмете и методологии всеобщей теории права // Методология юридической науки: состояние, проблемы, перспективы / под ред. М. Н. Марченко. М.: Изд-во РАГС, 2005. С. 8–14.
|
|
|
2. Керимов Д. А. Общенаучная методология и методология права // Теоретико-методологические проблемы права / Под ред. М. Н. Марченко. М.: Зерцало-М, 2007. С. 7–18.
3. Рузавин Г.И. Методология научного познания. М.: ЮНИТИ, 2009.
4. Философия социальных и гуманитарных наук / под общ. ред. С. А. Лебедева. М.: Академический проект, 2006. 736 с.
ТЕМА 4. Образование и его роль в современном мире.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды образования.
2. Взаимосвязь образования и науки.
3. Модели образования.
4. Право на образование.
Задание для самостоятельной работы
(проблемно-аналитические вопросы для коллективного обсуждения, в том числе, в формате дискуссии):
1. Социальная ценность образования.
2. Образовательная революция.
Список литературы:
Грудцына Л.Ю., Иванова С.А., Пашенцев Д.А., Петровская О.В. Развитие юридического образования в современной России. М.: Юркомпани, 2014. – 160 с.
Научно-практический комментарий к Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» (постатейный)/ Под ред. В.Е. Усанова. М.: Ленард, 2014. 568 с.
Пашенцев Д.А. Право на образование и проблемы его реализации //Вестник МГПУ. Серия «Юридические науки». 2014. № 2. С. 8-13.
Рогачева Л.И. Образование в системе общественных связей современной России // Право и образование. 2014. № 5. С. 47-51.
|
|
|
