 |
Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
|
|
|
|
(очная и заочная форма)
Тема 1. Художественно – педагогические принципы детского театра (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Каковы методические идеи погружения ребенка в мир разных видов искусств, интегрированное обучение, комплексное художественное образование?
2. Какова нечеткость теоретических принципов в практике детского театра наиболее ярко проявляется при постановке педагогом-режиссёром, хореографом, хормейстером со школьниками музыкально-драматического спектакля, театрально-хореографического зрелища при достижении целостного художественного результата в синтезе пения, танца и драмы?
3. Кто такой Народный комиссар просвещения А. В. Луначарский?
Тема 2. Детский самодеятельный театр и профессиональное искусство. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Что такое театр? Формы театра.
2. Каковы составные компоненты в постановке детского спектакля.
3. Доступность, яркость художественной информации и действенная структура.
4. Коллективное творчество как единое целое.
5. Сходство и различие детского профессионального и детского любительского театра,
Тема 3. Принципы отбора репертуара. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Каковасоциальная потребность и содержание пьесы?
2. Какой должен бать репертуар для коллектива?
3. Педагогические принципы распределения ролей. Подбор автора. Подбор темы, проблемы.
4. Каковы возрастные особенности исполнителей и репертуар?
5. Адрес зрительской аудитории. Детская классика на сцене. Русская классика и детский театр. Современная пьеса в школьном театре.
Тема 4. Учебные занятия в театральном коллективе. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
|
|
|
Контрольные вопросы:
1, Каковы принципы студийности, этюдная форма занятий?
2. Игра как основная форма введения в действенный процесс. Актерский тренинг.
3. Занятия по сцен. движению, сцен. речи, гриму, танцу. Изготовление костюмов, декораций, бутафории в детском театре.
4. Музыкальное и вокальное воспитание. Синтез искусств в воспитательно-художественном процессе.
5. Внеучебная деятельность руководителя в работе детского театра.
Тема 5. Специфика дошкольного театра (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Каков постоянно действующий и временный театральный коллектив.
2. Спектакли-импровизации. Концерты-импровизации. Тренинг творческих способностей.
3. Артистизм, сценическое обаяние детей. Развитие фантазии и творческого воображения. Система Станиславского и дошкольный театр.
4. Специфика дошкольного театра - игра. Разнообразие форм работы в дошкольном театре. Репертуар дошкольного театра.
Тема 6. Специфика школьного театра. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1.Возрастные категории учащихся и театральное искусство.
2. Кружковые формы работы.
3. Школьный театр. Воспитательные возможности школьного театра.
4. Репертуар школьного театра. Литература и театр. Тренинг специальных способностей - художественные тесты.
Тема 7. Работа над пьесой и спектаклем как художественно-воспитательный процесс. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Репертуар как воспитатель исполнителей. Расширение эстетического кругозора.
2. Анализ пьесы и работа над спектаклем. Работа над образом. Творческое освоение сценического действия.
3. Идентификация с образом. Завершающий этап работы над пьесой и спектаклем и его воспитательное значение.
Тема 8. Театральные игры и их воспитательные возможности. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
|
|
|
Контрольные вопросы:
1. Театральный спектакль в детском саду.
2. Виды и формы театральных игр.
3. Театр - форма познания окружающего мира.
Тема 9. Театральные игры – средство выявления и развития творческих способностей детей. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1.Театральная игра и ее специфические особенности.
2. Выявление развития: артистизма, свободы общения, фантазии, творческого воображения, чувства юмора, пластической и речевой выразительности, выдумки через сюжетно-ролевые игры.
Тема 10. Методические рекомендации к проведению театральных игр. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Принцип повторения освоенных игр.
2.Подготовка руководителя к проведению театральных игр.
3.Процесс и результат игры.
4.Отсутствие соревновательности.
5.Наблюдение за творческим ростом детей. Вариативность игр. Наглядность и зрелищность игр.
6. Реквизит, декорации, музыка и свет - организация атмосферы для игры.
Тема 11. Сюжетно-ролевые игры. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1.Специфика организации и проведения сюжетно-ролевых игр.
2. Возрастные особенности в сюжетно-ролевых играх.
3.Предварительная работа и творческий показ на зрителя сюжетно-ролевых игр. 4.Подготовка элементов костюмов. Организация места действия. Непрерывность сценического действия.
Тема 12. Роль импровизации в работе с детским театральным коллективом. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1.Роль импровизации в работе театрального коллектива и выявлении художественно-творческих способностей участников.
2.Импровизационные концерты, спектакли-импровизации. Импровизационное самочувствие в роли.
Тема 13. Тренинг и этюды в детском театре. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
Контрольные вопросы:
1. Роль актерского тренинга в детском театре. Разнообразие форм тренинга.
2.Этюд - как форма учебных занятий в детском театре.
3.Музыкально-пластический тренинг. Тренинг-разминка. Тренинг по спектаклю.
Тема 14. Роль режиссера-педагога в организации работы театрального коллектива. (оценочное средство: о/о – УО; з/о – УО)
|
|
|
Контрольные вопросы:
1.Профессиональные и лидерские качества руководителя.
2. Педагогические и организаторские качества руководителя.
3.Эрудиция и широта эстетических взглядов руководителя коллектива.
Специфика работы режиссера в детском дошкольном и школьном коллективе.
|
|
|
