 |
Требования к подбору учебно-производственных работ в профессиональных технических училищах.
|
|
|
|
1. На качество подготовки квалифицированных рабочих существенное влияние оказывает рациональный подбор учебно-производственных работ.
2. Подбор учебно-производственных работ следует считать удачным, если в общем, объёме производственной деятельности училища изготовленных сложных, многодетальных изделий занимает наибольший удельный вес.
. Сложные изделия отвечают задачам подготовки квалифицированных рабочих, требуют многочисленные виды обработки, сборки и других технологических операций.
. Изделие, принятое к изготовлению лучше всего способствует к профессиональной подготовки будущих рабочих, если по сложности типично для подготавливаемых профессий.
. При подборе учебно-производственных работ следует учитывать состояние материально - технической базы училища.
. На выбор сложной продукции влияет профессионально-производственный профиль училища. Наиболее удачным считается изделие, включающее соотношение видов работ.
. Для прочности подготовки допускается подбор специальных учебно-производственных работ.
. Педагогические и технико-технические требования к подбору учебно-производственных работ должны сочетаться с их экономической целесообразностью.
Анализ и составления перечня учебно-производственных работ
| Время изучения темы. | Наименование тем (подтем) программ. | Время на изучение темы, программы. | УПР | ||
| Всего | На инструктаж | На упражнение. | Наименование работ. | ||
| 7-8-9 неделя с 4-24 ноября. | 1. Способ кладки - вприжим. | 360 мин. | 60 мин. | 280 мин | Этот способ применяют как для кладки ложковых, так и тычковых вёрст. а) Раскладка раствора от лицевой стены 10-15 мм. б) Разравнивание раствора тыльной стороной кельмы. в) Укладка кирпича на подготовленную постель. г) Осаживание уложенного кирпича и подрезка раствора. |
| 2) Способ кладки - вприсык. Способ кладки вприсык с подрезкой шва. | 360 мин. 360 мин. | 60 мин. 60 мин. | 280 мин. 280 мин | а) Загребание тычковой гранью кирпича часть раствора предварительно уложенного на постели. б) Выправление положения кирпича и прижим к постели. Осаживание кирпича рукой на растворной постели. а) Расстилание раствора на поверхности с отступом от стены 10-15 мм. б) Укладка кирпича на постель. в) Подрезка раствора выжитого из шва на лицо стены. | |
|
|
|
Перспективно тематический план
Перспективно-тематический план на тему (подтему): кирпичная кладка по однорядной цепной системе перевязки швов количество часов на тему (подтему) 18 ч
| Номер урока | Тема урока | Цели урока (обучающая, развивающая, воспитывающая) | Учебно-производственные работы | Материально-техническое оснащение урока | учебно-наглядные пособия | Высокопроизводительные способы труда | Связь с предметам и теоретического обучения | Домашнее задание |
| 1 | Способ кладки - вприжим | Сформировать профессиональные умения, навыки и развить творческое мышление. | Этот способ применяют как для кладки ложковых, так и тычковых вёрст. а) Раскладка раствора от лицевой стены 10-15 мм. б) Разравнивание раствора тыльной стороной кельмы. в) Укладка кирпича на подготовленную постель. г) Осаживание уложенного кирпича и подрезка раствора. | Необходимые инструменты и материалы | Тех.карта | Спец.технология, материаловедение | ||
| 2 | Способ кладки - вприсык. | Сформировать профессиональные умения и навыки. Развить внимательность, волю, наблюдательность | а) Загребание тычковой гранью кирпича часть раствора предварительно уложенного на постели. б) Выправление положения кирпича и прижим к постели. Осаживание кирпича рукой на растворной постели | Спец.технология, материаловедение | ||||
| 3 | Способ кладки вприсык с подрезкой шва. | Сформировать готовность к овладению новой техники и технологии с помощью инструментов. | Расстилание раствора на поверхности с отступом от стены 10-15 мм. б) Укладка кирпича на постель. в) Подрезка раствора выжитого из шва на лицо стены. | Спец.технология, материаловедение |
Структура урока производственного обучения
|
|
|
| Элементы внешней организационной структуры урока | Элементы дидактической структуры урока | Содержание структурных элементов урока |
| Вводный инструктаж | Целевая установка на урок - 1-2% | Сообщение и разъяснение темы урока. Демонстрация образцов учебно-производственных работ, наглядных пособий, диафильмов, кинофрагментов и т.д. |
| Актуализация знаний и опыта учащихся - 12-15% | Опрос учащихся по материалу предметов специального цикла и прошлых уроков п/о. Повторение мастером сведений из специальной технологии по материалу урока. Воспроизведение учащимися ранее освоенных приемов и способов выполнения работы. | |
| Формирование ориентировочной основы действий | Показ и объяснение приемов, способов, технологической последовательности предстоящих на уроке работ. Пробное выполнение учащимися изучаемых трудовых действий. | |
| Основная часть: упражнения (самостоятельная работа учащихся) - 70-85% | Формирование (отработка) новых способов действий | Упражнение учащихся в выполнении приемов и операций. Индивидуальное и коллективное инструктирование учащихся мастером. |
| Применение (закрепление, развитие) и освоение способов действий | Упражнение учащихся в выполнении трудовых процессов. Накопление производственного опыта, развитие самостоятельности и творческих способностей учащихся. | |
| Заключительный инструктаж - 5-6% | Подведение итогов | Подведение учебно-производственных результатов урока, самоанализ. |
План урока
Группа №234 Специальность - каменщик. Мастер - Размачёв Д.Ю.
Тема программы - «Технология кирпичной кладки.
Тема урока - Способ кладки вприжим и вприсык.
Цель урока - Сформировать профессиональные умении и навыки и развить творческое мышление.
Материально-техническая база - инструменты (мастерки, кельмы, вёдра, уровни, отвесы, расшивки, лопаты)
|
|
|
Ход урока.
1. Организационная часть - 5 мин.
) Проверить по журналу явку учащихся.
) Проверить внешний вид учащихся (спец. одежду).
2. Вводный инструктаж 60 мин.
) Сообщить тему программы - «Технология кирпичной кладки».
) Сообщить тему урока - «Способ кладки вприжим и вприсык».
) Сообщить учебную цель урока - Сформировать профессиональные умения и навыки и развить творческое мышление.
) Провести беседу по материалу, пройденному на предыдущих уроках.
а) Рассказать о цепной системе перевязки швов - Гаврилов В.В.
б) Рассказать о тычковой системе перевязки швов - Варлахин С.А.
в) Рассказать о способе приготовления цементного раствора - Братухин И.В.
) Предложить учащимся показать следующие приёмы:
а) Нанесение раствора на кирпич - Литвинов В.А.
б) Подрезка раствора выдавленного из шва - Бондарев В.Т.
в) Расшивка шва - Петров С.Ю.
) Объяснить новый материал.
) Рассказать о значениях данной работы для освоения профессии.
) Рассказать на каких изделиях будут отрабатываться приёмы.
) Показать готовые изделия и образцы.
) Рассказать, куда пойдут изготовленные детали, и какое значение они имеют для производства.
) Разработать чертежи, технические требования.
) Опираясь на знания учащихся по чтению чертежей задать вопросы.
а) По чертежу рассказать первое правило разметки.
б) По чертежу определить способ кладки.
) Рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте.
) Рассказать об инструменте, приспособлении, оборудовании, применяемых при выполнении операций:
а) Рабочий инструмент - мастерок, кельма.
б) Измерительный инструмент - отвес, водяной уровень.
в) Приспособления - леса, подмости.
г) Оборудование - растворомешалка.
) Показать приёмы работ (в рабочем и замедленном времени).
) Рассказать о самоконтроле в процессе выполнения работы и показать приёмы самоконтроля.
) Рассказать о межоперационном контроле.
) Рассказать о передовых способах работы при выполнении задания.
|
|
|
) Рассказать о рациональной организации рабочего места.
) Рассказать о правилах техники безопасности - особое внимание обратить на следующие вопросы:
а) Внимательно следить за своевременной очисткой лесов, подмостей и стремянок от снега и наледи.
б) Рабочие, занятые возведением кладки на открытом воздухе, должны быть снабжены тёплой одеждой и касками для головы.
) Предостеречь от брака в работе, рассказать о виде брака и типичных ошибках:
а) Трещины в кирпичах.
Чтобы избежать потрескивания кирпичной кладки нужно следить за тем, чтобы применялись кирпич и раствор, указанные в рабочих чертежах, проверять правильность перевязки и качество швов кладки, вертикальность и горизонтальность.
б) Расчленение кладки по углам на столбики.
Чтобы не допустить расчленение кладки по углам, нужно следить за правильностью установки закладных деталей и связей, а также за качеством применяемых материалов.
) Проверить у учащихся усвоение изучаемого материала по следующим вопросам:
а) Возможна ли укладка кирпичей способом вприсык в сейсмических районах?
б) Какой из двух способов кладки (вприжим и вприсык) считается наиболее трудоёмким? И почему?
) Предложить учащимся воспроизвести приёмы перед всей группой, чтобы убедится, правильно ли они поняли и выполнили.
) Сообщить нормы времени.
а) Сообщить учащимся критерии оценок.
б) Подвести итого вводного инструктажа.
3. Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа.
Упражнения: - 80 мин.
Самостоятельные работы: - 200 мин.
Целевые обходы рабочих мест учащихся:
Первый обход: проверить содержание рабочих мест. Особое внимание обратить на учащихся: Беленкова, Копылова, Бугаёва.
Второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приёмов. Особое внимание обратить на учащихся: Спиридонова, Варлахина, Бондарева.
Третий обход: проверить правильность ведения самоконтроля. Обратить особое внимание на выполнение приёмов контроля у учащихся: Спирин, Самойлов, Беленков.
Четвёртый обход: проверить правильность соблюдения технических условий и работы. Произвести приёмку и оценку работ.
Пятый обход: проверить правильность ведения промежуточного контроля.
4. Заключительный инструктаж: 20 мин.
1) Подвести итого за 1 день.
) Сообщить оценку качества работы каждого учащегося.
) Отметить, кто из учащихся добился отличного качества работы.
) Разработать наиболее характерные недочёты в работе учащихся.
5. Уборка рабочих мест.
6. Подготовка материально-технической базы к следующему уроку.
Мастер производственного обучения: Размачёв Д.Ю.
|
|
|
