 |
Обследование состояния артикуляционной и мимической моторики.
|
|
|
|
Упражнения.
Цель: обследование кинестетического орального праксиса
Процедура обследования.
Ребенку предлагается выполнить то или иное задание по словесной инструкции, используя зеркало и без него (зеркало закрывается шторкой).
1. Инструкция: «Повтори за логопедом звуки. Скажи, в каком положении твои губы при произнесении...»
А –?
И –?
О –?
У –?
2. Инструкция: «Произнеси звуки [ть] и [т] и скажи, где находился кончик языка при их произнесении, вверху или внизу?»
3. Инструкция: «Произнеси [си] – [су], [ки] – [ку] и скажи, как менялось положение твоих губ при их произнесении?»
4. Инструкция: «Произнеси перед зеркалом последовательно звуки [и], [ш] и скажи, при произнесении какого звука кончик языка опущен, а при произнесении какого звука поднят?»
5. Инструкция: «Произнеси звуки [т], [д], [н] и скажи, где находился кончик языка при их произнесении – за верхними или за нижними зубами?»
Критерии оценки:
4 балла – правильный ответ;
3 балла – самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи;
2 балла – поиск артикуляции, ответ с единичными ошибками;
1 балл – неточный ответ, неточное выполнение задания;
0 баллов – отсутствие ответа.
Упражнения «Дразнилки».
Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па.
· Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);
иииииииииииии (рот слегка открыт).
· Произнесите гласные звуки с голосом:
аaaaaaaaaaaaa
яяяяяяяяяяяяяя
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё
иииииииииииии
· Слитно и протяжно произнесите несколько гласных звуков на одном выдохе:
|
|
|
аааааэээээ
аааааеееее
аааааиииии
иииииааааа
ооооояяяяя
аааааииииииооооо
иииииээээээааааа
аааааиииииэээээоооооо и т.д.
Следите за тем, чтобы при произнесении звуков раскрытие рта было достаточно полным.
Кинетический оральный праксис.
Цель: обследование кинетического орального праксиса.
Процедура обследования.
Упражнения выполняются сидя перед зеркалом. Ребенку предлагается отраженно за логопедом выполнить то или иное упражнение. Последовательность выполнения всех упражнений: «забор» – «окно» – «мост» – «парус» – «лопата», «вкусное варенье» и т.д. (см. 20 упражнений с функциональной нагрузкой).
Для того чтобы оценить выполнение артикуляционного упражнения, ребенка просят удерживать органы артикуляции в нужном положении 5–7 секунд.
1. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– широко раскрыть рот, кончик языка поднять вверх к верхним зубам – «парус», зафиксировать такое положение, удерживая его 5–7 секунд.
2. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– язык «лопатой» – широкий, распластанный, неподвижно лежит на нижней губе, рот приоткрыт, зафиксировать такое положение, удерживая его 5–7 секунд.
3. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– «вкусное варенье» – рот открыт, широкий язык обхватывает верхнюю губу и затем медленным движением сверху вниз убирается в ротовую полость (удерживать 5–7 секунд).
4. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения.
– «мост» – рот открыт, широкий плоский язык лежит на дне полости рта. Кончик упирается в нижние резцы (удерживать 5–7 секунд).
5. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– «окно» – рот открыт, верхние и нижние зубы видны (удерживать 5–7 секунд).
|
|
|
Упражнение «Акулы».
Инструкция: На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо (рот раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" - челюсть даигается влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть выдвигается вперед, на "семь" - подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.
Оценивается:
– точность выполнения движений (точное выполнение, приближенное, поиски артикуляции, замена одного движения другим);
–длительность удержания артикуляционной позы (достаточная, быстрая истощаемость);
– симметричность;
– наличие синкинезий, гиперкинезов, саливации.
Критерии оценки:
4 балла – правильное выполнение движения с точным соответствием всех характеристик предъявленному;
3 балла – замедленное и напряженное выполнение, быстрая истощаемость;
2 балла – время фиксации позы ограничено 1–3 секундами;
1 балл – выполнение с ошибками, длительный поиск позы, отклонения в конфигурации, синкинезии, гиперкинезы, гиперсаливация;
0 баллов – невыполнение движения.
Динамическая координация артикуляционных движений.
Упражнения.
Цель: обследование динамической координации артикуляционных движений
Процедура обследования. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом. Ребенку предлагается отраженно за логопедом выполнить движения. Ребенка просят выполнить упражнения по 4–5 раз.
1. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– «Качели» (поднять кончик языка за верхние, затем опустить за нижние резцы. Повторить это упражнение 4–5 раз).
2. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– «маятник» (попеременно дотронуться высунутым кончиком языка до правового, затем до левого угла губ. Повторить это движение по 4–5 раз).
3. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– поднять кончик языка на верхнюю губу, опустить на нижнюю, попеременно дотронуться высунутым кончиком языка до правого, затем до левого уголка губ. Повторить эти движения 4–5 раз.
|
|
|
4. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– высунуть язык вперед, одновременно поднимая его кончик вверх. Повторить эти движения 4–5 раз.
5. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– совершать одновременно движение нижней челюстью и высунутым языком вправо, затем влево. Повторить эти движения 4–5 раз.
Оценивается:
– последовательность выполнения движений;
– возможность переключения с одного движения на другое;
– инертность движения, персеверации;
– темп движений;
– амплитуда движений (объем движений достаточный, ограниченный);
– точность выполнения движений (точное выполнение, приближенное, поиски артикуляции, замена одного движения другим);
– наличие синкинезий, гиперкинезов, саливации.
Критерии оценки:
4 балла – сравнительно точное выполнение движений, все движения координированны;
3 балла – замедленное и напряженное выполнение переключений с одного движения на другое;
2 балла – количество правильно выполненных движений ограничено двумя–тремя;
1 балл – выполнение с ошибками, длительный поиск позы, замена одного движения другим, синкинезии, саливация, гиперкинезы;
0 баллов – невыполнение движений.
Обследование тонуса артикуляционной мускулатуры и наличия патологической симптоматики начинают с обследования мимической мускулатуры.
Мимическая мускулатура.
Упражнения:
Цель: обследование мимической мускулатуры.
Оборудование: зеркало.
Процедура обследования. Упражнения выполняются перед зеркалом. Ребенку предлагается отраженно за логопедом выполнить движения. Проводится по образцу, затем по словесной инструкции.
1. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– нахмурить брови
2. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– поднять брови
3. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– наморщить лоб
|
|
|
4. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– поочередно надуть щеки
5. Инструкция: «Смотри внимательно в зеркало и повторяй за логопедом движения:»
– втянуть щеки
«Обезьяна»
Инструкция: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.
Критерии оценки:
4 балла – точное выполнение заданий, отсутствие нарушений мышечного тонуса мимической мускулатуры и другой патологической симптоматики;
3 балла – неточное выполнение некоторых движений, незначительное нарушение тонуса мимической мускулатуры;
2 балла – единичные движения нарушены, единичные патологические симптомы;
1 балл – затруднения при выполнении движений, умеренно выраженное нарушение мышечного тонуса мимической мускулатуры (гипертонус, гипотония, дистония), сглаженность носогубных складок, синкинезии;
0 баллов – грубо выраженная патология мышечного тонуса мимической мускулатуры, гипомимия.
|
|
|
