 |
Вставьте пропущенные слова.
|
|
|
|
Новоазовская общеобразовательная школа I - III ступеней № 1
Администрации Новоазовского района
Тетрадь
Для лабораторных,
Практических и самостоятельных работ
По биологии
обучающегося (щейся) ________ класса
Новоазовской ОШ I-III ступеней № 1
_________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Общая характеристика животных типа простейшие.
Вставьте пропущенные слова.
Тело простейших состоит из _________________ клетки. Животные живут ___________________________________________________________________________________________________ средах. Органеллами движения у простейших являются ______________________________________________
________________________________________________________________.
У простейших встречаются такие типы питания ________________________
________________________________________________________________.
Переваривание пищи происходит в _________________________________ вакуолях. Дышат простейшие через ____________________________, чем ________________________________________________________________. Выделение продуктов обмена происходит _____________________________ вакуолей и ___________________________________________ клетки. Раздражимость проявляется в форме _______________________________. Простейшие размножаются _________________________________________
_______________________________________________________ способами.
При неблагоприятных условиях простейшие образуют ___________________.
Лабораторная работа № 1
Тема: Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших (на примере одного их представителей).
Цель: на примере инфузории – туфельки проследить за движением в воде простейших и ознакомиться с их строением.
Оборудование и материалы: микроскоп, постоянный микропрепарат «Инфузория – туфелька», ёмкость с инфузориями, пипетка, предметные стёкла и покровные стёкла, фильтровальная бумага, таблица «Простейшие», учебник.
|
|
|
Ход работы.
1.Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло капните каплю воды с инфузориями, накройте покровным стеклом. Фильтровальной бумагой осторожно промокните лишнюю воду. Найдите при малом увеличении (56х) в поле зрения микроскопа инфузорию – туфельку.
2.Рассмотрите постоянные микропрепарат «Инфузория – туфелька».
3.Определите форму тела (клетки), передний (тупой) и задний (заострённый) концы. Обозначьте их на рисунке соответствующими цифрами.
4.Рассмотрите рисунок инфузории – туфельки в учебнике. Найдите органеллы: реснички, вегетативное и генеративное ядро, сократительные вакуоли, пищеварительные вакуоли, клеточный рот, клеточную глотку, цитоплазму, порошицу, клеточную мембрану.
5.Обозначьте органеллы и структуры клетки животного на рисунке в тетради соответствующими цифрами.
1. – передний конец тела
2. – задний конец тела
3. – клеточный рот
4. – клеточная глотка
5. – ядро генеративное
6. – ядро вегетативное
7. – сократительные вакуоли
8. – пищеварительные вакуоли
9. – цитоплазма
10. – порошица
11. – клеточная мембрана
12. – реснички Инфузория - туфелька
6.В выводе определите особенности строения инфузории – туфельки.
| № п/п | Особенности строения и органеллы | Инфузория - туфелька |
| 1. | Форма тела (постоянная, непостоянная) | |
| 2. | Органеллы движения | |
| 3. | Количество ядер | |
| 4. | Количество сократительных вакуолей | |
| 5. | Особенности пищеварения (наличие пищеварительных вакуолей, клеточного рта, глотки) |
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение некоторых видов одноклеточных животных
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Представители Вопросы для анализа | Амёба протей | Эвглена зелёная | Инфузория - туфелька |
| 1.Среда обитания | |||
| 2.Признаки организации: а) количество клеток в организме б) количество ядер в клетке в) форма тела (постоянная, непостоянная) г) размеры | |||
| 3.Органеллы движения, чем образованы | |||
| 4.Способ питания, органеллы пищеварения и синтеза | |||
| 5.Дыхание | |||
| 6.Выделение | |||
| 7.Размножение (способ) | |||
| 8.Форма переживания неблагоприятных условий | |||
| 9.Значение в природе и жизни человека |
|
|
|
Самостоятельная работа
Тема: Паразиты человека.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Название вида | Влияние на организм человека | Меры предупреждения заражения |
| 1.Амёба дизентерийная | ||
| 2.Трипаносома | ||
| 3.Плазмодий малярийный |
Самостоятельная работа
Тема: Тип Губки. Общая характеристика животных типа Губки.
Вставьте пропущенные слова.
Многоклеточные организмы, тело которых состоит из ___________________
слоёв клеток. Симметрия тела ____________________________. Одиночные губки имеют ___________________________ или ______________________
форму тела. Губки прирастают _________________________ к подводным предметам. Внешний слой клеток тела называется ______________________,
внутренний ____________________________. Живут в ___________________
среде. Тело губки: а) состоит из тканей и органов; б) не имеет разделения на ткани и органы (правильное подчеркнуть). Клетки внешнего слоя __________
_________________, прилегают одна к другой, клетки внутреннего слоя имеют _______________________________, которые постоянно двигаются. Губки: а) имеют скелет; б) не имеют скелета (правильное подчеркнуть). Непереваренные остатки пищи выбрасываются из организма через ________.
Дышат _______________________ растворённым в воде, всей ____________
__________________ тела. Выделение продуктов распада происходит каждой
_____________________________ отдельно. Губки: а) двигаются; б) не двигаются (правильное подчеркнуть). Губки: а) способны воспринимать раздражения; б) не способны воспринимать раздражения (правильное подчеркнуть). Размножаются ________________________________________
способами. Личиночная стадия развития губки: а) способна плавать; б) не способна плавать (правильное подчеркнуть).
Самостоятельная работа
Тема: Особенности строения и функционирования клеток Гидры.
|
|
|
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Типы клеток | Краткое описание строение и рисунок | Функция | В каком слое расположены |
| 1.Кожно – мышечные | |||
| 2.Жалящие | |||
| 3.Промежуточные | |||
| 4.Нервные | |||
| 5.Пищеварительные | |||
| 6.Железистые |
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение кишечнополостных и одноклеточных животных.
Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.
| Вопросы для анализа | Одноклеточные | Кишечнополостные |
| 1.Среда обитания | ||
| 2.Количество клеток в организме | ||
| 3.Дифференциация клеток по функциям | ||
| 4.Особенности пищеварения | ||
| 5.Дыхание | ||
| 6.Выделение | ||
| 7.Реакция на раздражение |
Лабораторная работа № 2
Тема: Изучение строения пресноводной гидры на постоянных микропрепаратах.
Цель: ознакомиться со строением гидры пресноводной на постоянных микропрепаратах; определить признаки усложнения организации в сравнении с одноклеточными животными.
Оборудование и материалы: микроскоп, лупа ручная, постоянный микропрепарат «Гидра пресноводная», микропрепарат «Гидра (поперечный срез)», таблица «Гидра пресноводная», учебник.
Ход работы.
1.Подготовьте микроскоп к работе.
2.Рассмотрите с помощью лупы микропрепарат гидры пресноводной. Определите форму тела.
3.Найдите нижний конец тела с подошвой.
4.Найдите верхний конец тела с ротовым отверстием и щупальцами.
5.Рассмотрите на микропрепарате «Гидра (поперечный срез)» двухслойное размещение клеток тела гидры пресноводной.
6.Найдите прозрачную эктодерму и более тёмную зернистую энтодерму, кишечную полость.
7.Сопоставьте выявленные с помощью микроскопа особенности строения гидры с рисунком и обозначьте соответствующими цифрами части тела.
1.- подошва
2. – ротовое отверстие
3. – щупальца
4. – клетки эктодермы
|
|
|
5. – клетки энтодермы
6. – кишечная полость
Гидра пресноводная
8.В выводе определите признаки усложнения организации гидры по сравнению с одноклеточными, перечислите и объясните признаки приспособленности к прикреплённому образу жизни.
Вывод: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Тип Плоские черви. Паразиты человека.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Название вида | Особенности прикрепления в организме человека | Влияние на организм человека | Меры предупреждения заражения |
| 1.Печёночный сосальщик | |||
| 2.Цепни бычий и свиной |
Самостоятельная работа
Тема: Тип Круглые черви. Паразиты человека.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Название вида | Влияние на организм человека | Меры предупреждения заражения |
| 1.Аскарида человеческая | ||
| 2.Острица | ||
| 3.Трихинелла |
Лабораторная работа № 3
Тема: Изучение внешнего строения и характеристика движений Кольчатых червей.
Цель: ознакомиться с внешним строением червя дождевого; провести наблюдения за его движениями и реакцией на раздражения.
Оборудование и материалы: живой червь дождевой, таблица «Строение червя дождевого», лупа ручная, ванночка, пинцет, лист бумаги, учебник.
Ход работы.
1.Рассмотрите червя дождевого, определите форму тела, окраску, размеры, кольчатое строение.
2.Найдите передний конец тела с ротовым отверстием, задний конец тела с анальным отверстием, поясок.
3.Рассмотрите с помощью ручной лупы щетинки на брюшной стороне тела. Положите червя на лист бумаги и обратите внимание на характер его движений. Какова роль щетинок?
4.Сопоставьте изученные структуры внешнего строения червя с рисунком и обозначьте соответствующими цифрами части тела.
1. – передний конец тела
2. – задний конец тела
3. – ротовое отверстие
4. – анальное отверстие
5. – поясок
Червь дождевой
5.Определите, какая кожа у червя (сухая или мокрая).
6.Дотроньтесь тупым концом пинцета к коже на разных участках тела. Обратите внимание на реакцию червя на раздражение.
7.В выводе перечислите и объясните признаки приспособленности червя дождевого к жизни в почве.
Вывод: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
|
|
|
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа Кольчатые черви.
Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.
| Класс Вопросы для анализа | Многощетинковые | Малощетинковые | Пиявки |
| 1.Среда обитания | |||
| 2.Наличие органов движения, их особенности | |||
| 3.Значение в природе | |||
| 4.Значение в жизни человека |
Лабораторная работа № 4
Тема: Изучение приспособлений внешнего строения ракообразных к среде обитания.
Цель: ознакомиться с внешним строением рака речного и установить черты приспособленности этих животных к водной среде.
Оборудование и материалы: коллекция «Рак речной», таблица «Внешнее строение рака речного», лупа ручная, линейка, учебник.
Ход работы.
1.На коллекционном материале или таблице рассмотрите окраску покрова тела рака речного. Наблюдения запишите в таблицу.
2.С помощью линейки измерьте длину тела рака. Данные запишите в таблицу.
3.Рассмотрите покров тела рака речного. Прочитайте в учебнике, из какого вещества состоит покров и какие он имеет свойства. Данные запишите в таблицу.
4.Найдите головогрудь, укрытую плотным панцирем, и членистое брюшко. Обратите внимание на разграничение головы и груди. Названия отделов тела запишите в таблицу.
5.Найдите органы, размещённые на головогруди: глаза, две пары усиков, шесть пар ротовых органов (три пары челюстей и три пары ногочелюстей), пять пар ходильных ног. Данные запишите в таблицу.
6.Рассмотрите брюшко и брюшные конечности, размещённые на каждом членике попарно. Данные запишите в таблицу.
| Признаки | Характеристика |
| Окраска покрова тела | |
| Длина тела (в сантиметрах) | |
| Покров тела (вещество, свойства) | |
| Отделы тела | |
| Органы на головогруди | |
| Органы на брюшке |
7.В выводе определите и перечислите признаки приспособленности к водной среде обитания во внешнем строении рака речного.
Вывод: __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса паукообразные.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Отряды Вопросы для анализа | Пауки | Клещи |
| 1.Характер питания (травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты) | ||
| 2.Расчленение тела на отделы | ||
| 3.Тип развития (прямой, непрямой) | ||
| 4.Значение в природе и жизни человека |
Лабораторная работа № 5
Тема: Изучение приспособлений внешнего строения насекомых к среде обитания.
Цель: ознакомиться с внешним строением жука майского и на основе этого ознакомления охарактеризовать условия жизни данного животного.
Оборудование и материалы: коллекция жуков майских или набор рисунков жуков майских своей местности, таблица «Внешнее строение жука», лупа, миллиметровая бумага, линейка, учебник.
Ход работы.
1.Возьмите в руки жука майского и осторожно дотроньтесь до его покрова; убедитесь, что он плотный и твёрдый.
2.Используя обычную линейку, определите размеры тела жука майского ____
________________________________________________________________.
3.Найдите три отдела жука: голову, грудь, брюшко.
4.Найдите по бокам головы два сложных глаза, а перед ними – одну пару усиков, грызущие ротовые органы и щупики.
5.Рассмотрите грудной отдел тела жука снизу. Посчитайте количество члеников и количество пар конечностей, присоединяющихся к нему _______.
6.Найдите на спинном боку жука жёсткие надкрылья – первую пару крыльев. Вторая пара – перепончатые крылья. Определите, к каким членикам груди они присоединяются ______________________________________________.
7.Рассмотрите третий отдел тела жука – брюшко. Найдите членики, отделённые друг от друга бороздами, и посчитайте их ___________________.
8.Найдите на брюшке дыхальца.
Вывод:
На основании исследования внешнего строения жука майского ответьте на вопросы и объясните:
1.Способны ли жуки изменять форму своего тела? Почему? _______________
_________________________________________________________________
2.Способны ли жуки получать информацию из окружающей среды и благодаря чему? __________________________________________________
3.С помощью какого ротового аппарата и какую еду они употребляют?
_________________________________________________________________
4.Какие структуры тела обеспечивают движение? _______________________
________________________________________________________________
5.Какую функцию выполняют надкрылья, а какую перепончатые крылья?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.Какие структуры обеспечивают поступление воздуха в организм? ________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса насекомые.
Пользуясь учебником, заполните таблицу (отряды на выбор учителя).
| Тип развития | С неполным превращением | ||
| Отряды Вопросы для анализа | |||
| 1.Стадии развития |   Яйцо Личинка Взрослое
насекомое
(имаго)
| ||
| 2.Строение летательного аппарата (крыльев) | |||
| 3.Тип ротового аппарата: а) в личиночной стадии б) во взрослой стадии | |||
| 4.Пища: а) в личиночной стадии б) во взрослой стадии | |||
| 5.Представители ряда | |||
| 6.Значение в природе и жизни человека |
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение рядов класса насекомые.
Пользуясь учебником, заполните таблицу (отряды на выбор учителя).
| Тип развития | С полным превращением | |||
| Отряды Вопросы для анализа | ||||
| 1.Стадии развития | Яйцо Личинка Куколка Взрослое
   насекомое
(имаго)
| |||
| 2.Строение летательного аппарата (крыльев) | ||||
| 3.Тип ротового аппарата: а) в личиночной стадии б) во взрослой стадии | ||||
| 4.Пища: а) в личиночной стадии б) во взрослой стадии | ||||
| 5.Представители ряда | ||||
| 6.Значение в природе и жизни человека |
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа Членистоногие.
Пользуясь учебником, заполните таблицу (заполняется в процессе изучения).
| Классы Вопросы для анализа | Ракообразные | Паукообразные | Насекомые |
| 1.Количество видов | |||
| 2.Преобладающая среда обитания (водная, наземная, наземно – воздушная) | |||
| 3.Расчленение тела на отделы | |||
| 4.Наличие и количество усиков – органов чувств (осязания, обоняния) | |||
| 5.Органы зрения (глаза простые, сложные) | |||
| 6.Количество пар ходильных грудных ног | |||
| 7.Органы дыхания | |||
| 8.Органы выделения | |||
| 9.Тип развития (прямой, непрямой) | |||
| 10.Представители | |||
| 11.Значение в природе и жизни человека |
Лабораторная работа № 6
Тема: Изучение внешнего строения и способа движения брюхоногих моллюсков.
Цель: ознакомиться с внешним строением прудовика большого; провести наблюдения за его движениями и реакцией на раздражение.
Оборудование и материалы: аквариум или стеклянный сосуд с брюхоногими моллюсками, стеклянная палочка, учебник.
Ход работы.
1.Рассмотреть живых прудовиков и данные наблюдений за ними занести в таблицу.
| Признаки | Прудовик большой |
| Форма | |
| Симметрия | |
| Окраска раковины | |
| Основные части тела | |
| Органы, расположенные на голове |
2.Проследите за ползущим по стенке сосуда прудовиком. Как выглядит его нога? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.Опишите, как двигается прудовик. __________________________________
________________________________________________________________
4.Дотроньтесь стеклянной палочкой до щупалец головы прудовика. Что происходит? Как это явление объяснить? ______________________________
________________________________________________________________
Вывод: __________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Сравнение классов типа моллюски.
Пользуясь учебником, заполните таблицу. Определите признаки сходства и отличия.
| Классы Вопросы для анализа | Брюхоногие | Двустворчатые | Головоногие |
| 1.Количество видов | |||
| 2.Среда обитания | |||
| 3.Отделы тела | |||
| 4.Наличие внешней раковины | |||
| 5.По характеру питания (Травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты) | |||
| 6.Органы дыхания | |||
| 7.Гермафродиты или разнополые | |||
| 8.Значение в природе и жизни человека |
Самостоятельная работа
Тема: Общая характеристика животных типа Хордовые.
|
|
|
