 |
Методическое обеспечение и организация эксперимента
|
|
|
|
Проведя подробный анализ психологической и методической литературы, мы пришли к выводу, что проблема формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения в настоящее время является крайне актуальной.
Наш эксперимента проходил в три этапа: подбор методик исследования, проведение исследования, анализ и интерпретация полученных данных.
Исследование проводилось в гимназии № 4 г. Красноярска. В исследовании принимали участие учащиеся 4-х классов. Всего в исследовании участвовало 40 человек. Эксперимент проходил в мае 2009 года.
Для реализации цели нашего исследования - выявить уровень правовой воспитанности младших школьников, мы использовали следующие методики:
) методику М.И. Шиловой,
2) метод «Незаконченный рассказ»
) Анкету
Методика М.И. Шиловой
Таблица 1. Критерии воспитанности (по М.И. Шиловой.)
| Критерий оценки | Проявление воспитанности |
| Эрудиция | Прочность и глубина знаний. Использование дополнительных источников знаний. |
| Культура речи. | Доказательность и аргументированность суждений. |
| Сообразительность. | Старательность. Добросовестность. |
| Прилежание | Регулярность и систематичность учебной работы. Самостоятельность. |
| Внимательность. Взаимопомощь. | Организованность и собранность. Стремление совершенствовать результаты. |
| Трудолюбие | Бережливость. Привычки к самообслуживанию. Эстетика и культура труда. |
| Отношение к природе | Помощь природе. Сохранность природы в повседневной жизнедеятельности |
| Следование правилам безопасности | Бережное отношение к земле, животным, растениям. |
| Нравственные качества и сознательная дисциплинированность | Выполнение правил поведения учащихся. Соблюдение правил внутреннего распорядка школы. Следование нормам и правилам человеческого общения. Терпимость к недостаткам и слабостям других. Милосердие. |
| Эстетические вкусы | Участие в жизни класса и школы Аккуратность и опрятность. Культурные привычки. Внесение элементов эстетики в свою жизнь. Способность откликаться на прекрасное в жизни. Посещение центров и учреждений культуры |
| Навыки самосовершенствования | Элементы саморегуляции поведения. Умение организовать свое время. Соблюдение санитарно-гигиенических правил. Забота о собственном здоровье. Наличие вредных привычек |
|
|
|
Степень сформированности качеств оценивается по пятибалльной системе:
- качество не проявляется;
2 - качество проявляется редко;
3 - качество проявляется почти всегда, но под воздействием воспитателя;
4 - качество проявляется почти всегда, но еще не стало потребностью школьника, требуется контроль со стороны взрослых и коллектива;
5 - качество проявляется всегда, иначе ученик поступить не может.
Метод «Незаконченный рассказ»
При использовании метода незаконченных рассказов, ученикам зачитывается рассказ, в котором герою необходимо было действовать, или нарушая нравственную норму, или в соответствии с ней. Каждого испытуемого просили представить, что действующим лицом является он сам. Ученик должен был закончить рассказ, предлагая свои способы поведения и обосновывать их.
Про Витькину бабушку.
Бабушка очень любила Витьку, всегда старалась ему чего-нибудь повкуснее сготовить, или что-нибудь сунуть в портфель, чтобы в школе поел. Она вязала Витьке носки, свитеры, как бабушка в сказке, строго поглядывая из-под очков. Но это она для порядка только так строго смотрела, на самом деле она была добрая.
Последнее время бабушка сильно постарела. При гостях она иногда засыпала за столом. Когда Витька приходил из школы, он ничего не мог найти у себя на столе. То тетрадки пропадали, то задачники. Ясно, кто тут хозяйничал. Витька ворчал, а бабушка оправдывалась. Когда Витька садился делать уроки, бабушка просила его почитать газету или журнал. Витька опять ворчал, что человеку не дают спокойно позаниматься, но газету ей всю прочитывал, даже про погоду. За обедом бабушка поучала Витьку, что он ложку не так держит, да еще пальцем помогает. Витька терпел, а иногда огрызался. Однажды он услышал, как на кухне что-то загремело, а их сосед, водопроводчик Степан, сказал: «Зажилась ты, бабка, на этом свете». Бабушка оправдывалась тонким голосом, а Степан все гудел басом. Витька решил придумать Степану страшную месть, - например, взорвать все трубы вокруг дома, чтобы ему работы хватило на месяц.
|
|
|
Как-то Витька шел по двору и увидел на скамейке маленького серого котенка. Витька взял его на руки, котенок пригрелся и заурчал. Витька обрадовался: ведь ему хотелось именно такого, серого, полосатого, пушистого. Витька радостно прибежал домой и закричал бабушке: «Смотри, какой у меня теперь котик есть! Яведь такого и хотел.» Бабушка взяла котенка двумя пальцами за спинку и выкинула на лестницу черного хода. «Вот еще, будешь всякую грязь носить. От них, Витенька, только блохи да болезни. Лучше тебе мама рыбок купит», - сказала бабушка. Витька выскочил на лестницу, искал во дворе, на чердаке. Нигде не было котенка. Пли убежал куда-то, или его кто-то так быстро подхватил. С бабушкой Витька не разговаривал, газет ей не читал, за обедом отворачивался. Так обиделся - и прощать не хотел. Даже Степану мстить раздумал.
Тетя Соня прислала письмо бабушке. Она звала ее к себе в Киев. Она жила одна, у нее бабушка бы отдохнула, пожила спокойно, да и город у них не такой шумный, как Москва. «Пусть едет», подумал Витька. Бабушка расстроилась, что ей без внука будет скучно, не за кем тогда ухаживать да баловать, «Что же ты молчишь? - спросил папа. - Бабушка из-за тебя хочет остаться. Ну, как бы ты хотел, чтобы она осталась, или уехала?»
Анкета
Разработанная нами анкета состояла из 4 вопросов.
Первый вопрос давал возможность выявить уровень знаний о названии государства.
|
|
|
Второй вопрос позволяет выявить уровень знаний о флаге России.
Третий вопрос давал возможность выявить уровень знаний о статусе первого лица государства.
Четвертый вопрос давал возможность выявить уровень знаний о столице России.
За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за полный, исчерпывающий, развернутый ответ возможно добавление 0,5 балла на каждый вопрос.
Определение результатов.
Очень высокий уровень - 6-5 б
Высокий уровень - 4,5-4 б.
Средний уровень - 3,5-3 б.
Низкий уровень - 2,5-1,5 б.
Очень низкий уровень - 1-0 б.
|
|
|
