 |
О проведении открытых соревнований по гиревому спорту на первенство города Тамбова среди учащихся школ Тамбова
|
|
|
|
(проведённых при участии студента-практиканта 02 декабря 2008 года в ДЮСШ № 3)
Цели и задачи:
- дальнейшая популяризация гиревого спорта среди учащихся школ г. Тамбова;
- повышение спортивного мастерства юных гиревиков г. Тамбова.
Время и место проведения:
Соревнования проводятся 02 декабря 2008 года в большом спортзале ДЮСШ № 3 г. Тамбова (ул. им. С.Н. Сергеева-Ценского, д. 2). Мандатная комиссия – с 8.30; заседание судейской коллегии и тренерского корпуса – с 9.00. Взвешивание участников – с 9.30. Торжественное открытие соревнований – в 10.00. Начало соревнований – в 10.30.
Руководство проведением соревнований:
Общее руководство подготовкой и проведением соревнований осуществляется администрацией ДЮСШ № 3. Непосредственное проведение соревнований возлагается на тренеров-преподавателей отделения гиревого спорта ДЮСШ № 3 и главную судейскую коллегию во главе с В.Ф. Хмелинским – председателем областной федерации гиревого спорта.
Участники соревнований:
Соревнования проводятся как личные – по действующим правилам, утверждённым ВФГС. К соревнованиям допускаются спортсмены в возрасте 14 лет и старше, имеющие квалификацию не ниже I юн. разряда, допущенные врачом.
Программа и порядок проведения соревнований:
Соревнования проводятся по классическому двоеборью. Вес гирь – 24 кг. Время на выполнение упражнений – 10 минут.
Соревнования проводятся в весовых категориях: до 55 кг, до 60 кг, до 65 кг, до 70 кг, до 75 кг, до 80 кг, св. 80 кг.
Победители определяются в каждой весовой категории по лучшему результату.
Награждение:
Участники, занявшие 1-3 места в своих весовых категориях, награждаются грамотами.
Условия приёма:
Проезд к месту проведения соревнований осуществляется за счёт участников или командирующих организаций.
|
|
|
Стартового взноса участники не платят. Финансирование соревнований проводится из средств ДЮСШ № 3 и областной ДЮСШ.
Безопасность участников и зрителей:
За обеспечение безопасности участников турнира и зрителей ответственность несут главная судейская коллегия и тренеры-преподаватели (представители участников соревнований).
Заявки:
Предварительные заявки на участие в соревнованиях подаются до 01 декабря 2008 года по адресу: 392002, г. Тамбов, ул. Сергеева-Ценского, д. 2, ДЮСШ № 3, В.П. Юркину. Тел. для справок: 44-44-44. Именные заявки установленной формы подаются в мандатную комиссию в день приезда на соревнования.
(Данное положение является официальным вызовом на соревнования)
ОРГКОМИТЕТ
Результаты проведения с учащимися тестового психолого-педагогического мероприятия
В качестве типового психологического тестового мероприятия нами было выбрано довольно известное в педагогике и психологии «изучение самооценки личности учащегося с помощью процедуры ранжирования». В спорте весьма важно определение истинного уровня самооценки юного спортсмена, так как от этого уровня в полной мере зависит и уровень спортивных достижений (спортивных притязаний) занимающегося или спортивного коллектива в целом.
Нами была использована методика, приведённая в общедоступной специальной литературе (например: Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.). По данной методике были протестированы все учащиеся группы и был подведён общий итог этого тестирования – вычислен по весьма упрощённой формуле совокупный уровень личностной самооценки спортивного коллектива, то есть учебной группы отделения гиревого спорта ДЮСШ № 3.
| № п/п | «Идеал» (к чему хотелось бы стремиться) | Качества личности
| «Я» | Разница | |||
| d | d 2 | ||||||
| 1 | 10 | Уступчивость | 6 | 4 | 16 | ||
| 2 | 5 | Смелость | 12 | 7 | 49 | ||
| 3 | 14 | Вспыльчивость | 15 | 1 | 1 | ||
| 4 | 4 | Настойчивость | 7 | 3 | 9 | ||
| 5 | 20 | Нервозность | 16 | 4 | 16 | ||
| 6 | 2 | Терпеливость | 3 | 1 | 1 | ||
| 7 | 11 | Увлекаемость | 2 | 9 | 81 | ||
| 8 | 18 | Пассивность | 19 | 1 | 1 | ||
| 9 | 12 | Холодность | 17 | 5 | 25 | ||
| 10 | 3 | Энтузиазм | 1 | 2 | 4 | ||
| 11 | 7 | Осторожность | 8 | 1 | 1 | ||
| 12 | 19 | Капризность | 18 | 1 | 1 | ||
| 13 | 13 | Медлительность | 5 | 8 | 64 | ||
| 14 | 15 | Нерешительность | 9 | 6 | 36 | ||
| 15 | 6 | Энергичность | 10 | 4 | 16 | ||
| 16 | 1 | Жизнерадостность | 4 | 3 | 9 | ||
| 17 | 16 | Мнительность | 11 | 5 | 25 | ||
| 18 | 8 | Упрямство | 13 | 5 | 25 | ||
| 19 | 17 | Беспечность | 20 | 3 | 9 | ||
| 20 | 9 | Застенчивость | 14 | 5 | 25 | ||
В приведённом бланке тестирования отражены результаты опроса учащегося, характеристика которого приведена выше (учащийся Бирюков В.В.). Испытуемый ранжировал 20 различных качеств личности от 1 до 20 баллов по тому, в какой мере они ему импонировали – в графе «Идеал», и по отношению к себе самому – в графе «Я». Между желаемым и реальным уровнем каждого качества определялась разность (d), которая возводилась в квадрат (d 2). Далее подсчитывалась сумма квадратов (∑ d 2) и по формуле r = 1-0,00075∑ d 2 определялся коэффициент корреляции. (Чем ближе коэффициент к единице (от 0,7 до 1,0), тем выше самооценка, и наоборот. Об адекватной самооценке свидетельствует коэффициент от 0,4 до 0,6). В нашем случае: r = 1-0,00075(414) = 0,69, что свидетельствует о несколько завышенной самооценке испытуемого. Совокупный уровень личностной самооценки спортивного коллектива определялся как I = (∑ r)/ n, где (∑ r) – сумма коэффициентов (r), свойственных для каждого учащегося группы, а n – количество учащихся в группе. В нашем случае величина «I» получилась равной 0,52, что свидетельствует об адекватной совокупной самооценке спортивного коллектива.
Психолого-педагогическая характеристика спортсмена
Отделения гиревого спорта
Психолого-педагогическая характеристика на ученика ДЮСШ № 3
Бирюкова Владимира Валерьевича, 1991 г.р.:
Семья юноши состоит из 3 человек. Родители предоставляют подростку определённую самостоятельность, относятся к нему с заботой и лаской. Домашние задания по школьным предметам Володя выполняет сам, не прибегая к помощи родителей. Он очень трудолюбив, но проявляет некоторую медлительность в осуществлении трудовых (учебных, спортивных) действий. Мальчик физически здоров, с большим интересом относится к занятиям физической культурой и спортом. В классе с его стороны общение идёт как с мальчиками, так и с девочками. Судя по отзывам о нём одноклассников, – он прекрасный товарищ. Он всегда добросовестно выполняет поручения классного руководителя и учителей, а также тренеров-преподавателей ДЮСШ. Из всех изучаемых предметов юноша особо выделяет такие предметы, как русский язык и литературу, а также физическую культуру.
|
|
|
Володя совмещает в себе черты сангвиника и флегматика. Он нередко проявляет инициативу на уроках и тренировочных занятиях. Юноша с удовольствием участвует во всех классных мероприятиях, творческих вечерах. Володя обладает хорошим терпением, выдержкой, самообладанием – у мальчика сильный тип нервной системы. По характеру Володя – мягкий, общительный, спокойный.
Наиболее развита у юноши зрительная память, в меньшей степени - слуховая и моторная память. Это выражается в прекрасном восприятии текстов и графической информации, но плохом воспроизведении по памяти мелодий, услышанных фраз и т.п. Тем не менее, воображение у юноши творческое, «живое», направленное на создание необычных образов. То есть у Володи преобладает наглядно-образное мышление. Хорошо развиты навыки самостоятельного мышления. При этом у подопечного наблюдается существенная «широта» и «глубина» мышления, проявляется неординарность мышления. У юноши достаточно большой словарный запас; речь - чистая, без дефектов.
Юноша растёт жизнерадостным, доброжелательным по отношению к окружающим. Ему свойственны сочувствие и сострадание. Если у Володи случаются какие-либо неудачи, то он сильно переживает, хотя и «держит это в себе». После таких неудач мальчик тщательно анализирует причины, приведшие к ним, после чего принимает разумное, взвешенное решение.
У юноши сформировались следующие волевые привычки: привычка к труду, привычка быть обходительным и вежливым с людьми вне зависимости от личного настроения, привычка быть обязательным в отношениях с людьми. Стоит отметить, что Володе порой не хватает решительности и смелости в осуществлении задуманного. У учащегося преобладает устойчивый и сосредоточенный тип внимания – произвольное внимание преобладает над непроизвольным.
|
|
|
Тренеру в отношении данного учащегося необходимо искать пути по преодолению излишней медлительности – надо создавать такие условия, чтобы учебно-тренировочная деятельность Володи как можно больше интенсифицировалась.
|
|
|
