 |
Место производственной (педагогической) в структуре ООП магистратуры
|
|
|
|
СОЧИНСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
Федерального государственного автономного образовательного учреждения
Высшего образования
«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ» («РУДН»)
Юридический факультет
Кафедра теории и истории государства и права
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
Наименование производственной практики -педагогическая
Рекомендуется для направления подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»
( ОС ВПО РУДН утвержден приказом от «20» февраля 2016 г. № 77)
Направленность программы: «Теория и история права и государства, сравнительно-правовые исследования»
Квалификация (степень) выпускника
«магистр юриспруденции»
Форма обучения – заочная
Составители:
Соловьёва В.В., доцент кафедры ТИГП, к.и.н., доцент,
Ионова З.Н, доцент кафедры ТИГП., к.и.н.
СОЧИ
2017
Цели производственной (педагогической) практики
Целью производственной (педагогической) практики является:
· изучение основ педагогической и учебно-методической работы в образовательных организациях высшего образования;
· овладение педагогическими навыками проведения всех видов учебных занятий по дисциплинам кафедры, реализующей магистерскую программу;
· формирование общекультурных и профессиональных компетенций магистра, приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности;
· закрепление и углубление полученных теоретических знаний по изученным дисциплинам, а также первичных профессиональных умений и навыков;
· овладение необходимыми методами обучения и воспитания в образовательной области;
· приобщение студента к социальной среде образовательного учреждения с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в сфере образования.
|
|
|
· формирование у магистрантов навыков педагогической деятельности, применения полученных при обучении знаний и навыков в самостоятельной профессиональной деятельности, контролируемой куратором практики.
Задачи производственной (педагогической) практики
Задачами производственной (педагогической) практики являются:
· общее ознакомление с особенностями деятельности и организационной структурой института, факультета и кафедры;
· изучение работы, функций и должностных обязанностей профессорско-преподавательского состава кафедры;
· закрепление и расширение теоретических и практических навыков применительно к профилю будущей работы, сбор материалов для написания выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);
· формирование педагогического мышления, опыта творческой и исследовательской педагогической деятельности, профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;
· формирование навыков проведения лекционных и практических / семинарских занятий;
· апробация материалов научно-исследовательской работы обучающегося и теоретических исследований по теме диссертации;
· сбор и анализ нормативно-правовых источников, а также научной литературы по теме магистерской диссертации;
· приобретений навыков устных публичных выступлений;
· приобретение навыков правового воспитания и ведение педагогической деятельности.
·
Место производственной (педагогической) в структуре ООП магистратуры
Производственная (педагогическая) практика является обязательным видом производственной работы магистра, входит в раздел «Практики, в том числе научно-исследовательская работа» ОС ВО РУДН по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция». Педагогической практике предшествует изучение дисциплин гуманитарного, социально-экономического, юридического, профессионального циклов ОС ВО РУДН, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная (педагогическая) практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.
|
|
|
Логическая взаимосвязь педагогической практики с другими частями ООП прослеживается в схожих компонентах понятийно-терминологических систем, единых общенаучных подходов к решению возникающих проблем (деятельностный подход, системный анализ).
Основу содержательно-методической взаимосвязи педагогической практики с другими частями ООП составляет формирование общекультурных, и профессиональных компетенций, перечисленных в задачах практики.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении производственной (педагогической) практики:
Студент, приступая к освоению производственной (педагогической), должен
знать:
- научные основы изучаемой отрасли права в образовательных учреждениях;
– основные способы юридической обработки информации;
– основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;
– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
– сущность и структуру образовательных процессов;
– методологию педагогических исследований проблем образования;
– теории и технологии обучения и воспитания студента;
– содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
– способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
- системно анализировать и выбирать образовательные компетенции;
- использовать диагностические методы для решения различных профессиональных задач;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности студентов;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям развития личности;
|
|
|
- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области образования;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (СПС, журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения;
- технологиями приобретения использования и обновления гуманитарных, социальных, экономических и профессиональных знаний;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- основными методами обработки информации;
- навыками работы с программными средствами.
|
|
|
