 |
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
|
|
|
|
См. занятие 2
5. Задание «Художники» (на бланке)
Раскрась только те предметы, которые нужны для рисования.
6. Задание «Найди отличия» (на бланке)
Предметы для рисования помогут вам выполнить следующее задание.
Найдите отличия между картинками, ту, которая понравилась больше всего раскрасьте.
Игра «Волшебная палочка»
Ребята, у меня есть волшебная палочка, которая может совершать чудеса с вашим телом.
Психолог дотрагивается палочкой до руки ребенка. Ребенок показывает, какие движения может совершать его рука, например, махать, хватать, крутить, открывать, играть на пианино и т.д. Психолог дотрагивается до других частей тела: плечей, головы, ступней, туловища и т.д.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Ушастик: Мне надо в лес бежать, дом строить. Я на вас посмотрел и понял, что нужно быть активным, самостоятельным, веселым, как вы и не бояться никакой работы!
Дети прощаются с Зайцем и друг с другом.
См. занятие 1.
Занятие 5
Тема: Радость
Цели:
1. знакомство с эмоцией радость;
2. создание благоприятной атмосферы на занятии;
3. привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.
Материалы: радостные странички для каждого ребенка,Гномик-настроение (здесь надо ли пояснение),радостные рожицы (каждому ребенку),клей, фломастеры или цветные карандаши,музыкальное сопровождение песня «Облака», картинки с изображением веселых, грустных, сердитых сказочных героев (здесь и далее игра «Угадай эмоцию»)
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Улыбка»
Здороваемся в круге: «Здравствуй, Лиза, я очень рада тебя видеть!». Передаем по кругу это приветствие и улыбку.
|
|
|
II этап. Мотивационный
Сегодня мы с вами отправляемся в гости к гномику – Весельчаку, который живет в радостной стране. А полетим мы туда на облаках. (звучит песенка «Облака» из м/ф «Трям, здравствуйте!»)
III этап. Практический
1. Беседа «Я радуюсь, когда…»
Детей встречает Гномик-Весельчак и беседует с ними.
Я рад вас сегодня видеть, рад, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как радуются утром птички, когда встает солнышко; как радуется собачка, когда ей дают вкусную косточку. А чему радуетесь вы? Давайте поговорим.
«Я радуюсь, когда…» (ответы детей можно записать на страничках)
Упражнение «Гномик»
Когда человеку радостно, что он делает? Покажите, как выглядит ваше лицо, когда вы улыбаетесь. (наблюдаем за мимикой перед зеркалом).
Только наш гость еще не заулыбался. Давайте подумаем, что надо сделать, чтобы он тоже стал радостным, веселым?
(способы демонстрируются перед игрушкой: улыбнуться, погладить, пощекотать, подарить подарок, угостить конфеткой, построить рожицы: рассмешить)
Давайте сделаем веселого, радостного гномика.
Очень хорошо у нас получилось!
Давайте поищем в комнате еще радостных героев.
(по комнате разложены изображения сказочных персонажей с разными мимическими выражениями)
Динамическая пауза «Солнышко»
Я радуюсь, когда на улице светит солнышко. Давайте сделаем солнечную зарядку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет,
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
А под солнышком нам всем
Весело живется.
Пальчиковая гимнастика «Веселый гном»
| Жил да был весёлый гном С круглыми ушами. Он на сахарной горе Спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись Великан явился. Скушать гору он хотел Только подавился! Ну, а что весёлый гном? Так и спит глубоким сном! | дети поднимают руки над головой, изображая колпак описывают вокруг ушей большие круги локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник пальцы изображают ворота. Руки высоко подняты над головой движения, будто едим руками Хватаем воздух ртом и надуваем щеки Дети изображают спящего гнома |
5. Задание «Радостная страничка» (на бланке)
|
|
|
Теперь давайте сядем за столы и приклеим на радостную страничку радостную рожицу (радостное солнышко, колобка или т.п.)
6.Музыкальное задание. (на бланке)
Посмотрите, на радостной страничке живут два мишки, одного зовут Смешинка, а другого Грустинка. У каждого есть любимая музыка. Послушайте, кто любит эту музыку.
(психолог ставит веселый музыкальный момент, например П.И.Чайковский «Полька») А эту кто любит? (психолог ставит грустный музыкальный момент. Например П.И.Чайковского «Болезнь куклы» или «Осенняя песня») Почему? Раз у нас страничка радостная, раскрасьте Смешинку, веселого мишку.
IV этап. Рефлексивный
Динамическая пауза
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Улыбнемся солнышку.
Давайте подарим свои улыбки солнышку.
(на доске висит заготовка: солнышко с лучиками, дети маркером на лучиках рисуют свою улыбку, затем предают маркер следующему)
Психомышечная гимнастика. Упражнение «Буратино»
Давайте встанем в круг и сделаем веселое упражнение:
Делаем глубокий вдох и широко улыбаемся,
Потом выдыхаем и говорим: «у-тю-тю-тю»
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Вам понравилось радостное занятие? Что вам больше всего понравилось?
Вот занятие прошло,
До скорого свидания.
Всем друзьям и взрослым скажем
Дружно «До свидания!»
Занятие 6
Тема: Грусть
Цели:
- знакомство с эмоцией грусть;
- создание благоприятной атмосферы на занятии;
- привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.
Материалы: Герои сказки «Курочка Ряба»,Гномик- настроение, клей,цветные и простые карандаши,веселые и грустные рожицы ребят (фотографии, иллюстрации, настольно-печатная игра «Театр настроения»),грустные странички,Игра «угадай эмоцию»,грустные маленькие рожицы всем, бланки с заданиями, простые и цветные карандаши.
|
|
|
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Поздоровались по кругу кивком головы.
II этап. Мотивационный
Игра «Загадочные билеты»
Психолог предлагает детям посетить театр, раздает билеты (на которых изображены различные фигуры, дети занимают свои места, соответственно изображению, указанному на билете.)
Игра «Аплодисменты»
Поприветствуем сказку аплодисментами. Когда я руки поднимаю высоко, вы громко хлопаете в ладоши, опускаю руки низко, вы тихо хлопаете.
III этап. Практический
Сказка «Курочка Ряба»
Психолог показывает при помощи кукол сказку
Сравниваем эмоциональное состояние бабушки и дедушки в начале, середине и конце сказки. Почему они плачут?
2. Беседа «Мне грустно, когда…»
Бабушке с дедушкой грустно, что яичко разбилось, я грущу, когда на улице дождик идет, а вам когда бывает грустно.
(На грустных листочках записываем ответы детей).
3. Упражнение «Гномик».
Когда человеку грустно, что он делает? Покажите, как выглядит ваше лицо, когда вы грустите. (наблюдаем за мимикой перед зеркалом).
Давайте сделаем гномика грустным..
Очень хорошо у нас получилось!
Давайте поищем в комнате еще грустных героев. Почему, вы сделали именно такой выбор?
(по комнате разложены изображения сказочных персонажей с разными мимическими выражениями)
3. Задание «Грустный утенок» (на бланке)
Сядем за стол и найдем грустного утенка. Раскрасьте его.
Музыкальный момент.
Теперь закройте глазки. Послушайте музыкальный отрывок .(звучит грустная музыка. Например П.И.Чайковского «Болезнь куклы» или «Осенняя песня») Это какая музыка? Почему вы так решили. Чем она отличается от веселой? (для сравнения можно дать послушать потом отрывок веселой музыки)
Задание «Ребята в поезде»
Психолог раскладывает перед детьми картинки с изображениями веселых и грустных ребят.
Давайте проводим друзей, рассадим их в поезд. Сначала посмотрим, на какие две группы мы можем разделить всех ребят? Теперь в поезд сядет сначала веселый ребенок, потом грустный, потом опять веселый, потом опять грустный…
|
|
|
Игра «Угадай эмоцию»
Я буду вам показывать разные картинки с изображением героев сказок и мультфильмов, а вы должны будете сказать, какое у них настроение и почему.
|
|
|
