 |
Приветствие «Волшебный цветок»
|
|
|
|
II этап. Мотивационный
Лепесток перенес нас в сказку. А в какую сказку мы попали?
Задание «Сказочный фрагмент»
Психолог показывает детям кусочек из разрезной картинки по сказке «Репка».
Посмотрите внимательно и догадайтесь, из какой сказки этот фрагмент.
2. Сказка «Репка»
Психолог рассказывает и показывает детям сказку.
Посадил дед репку - выросла большая, пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут - вытащили репку.
III этап. Практический
Беседа по сказке.
Почему дед не смог вытащить репку?
Как им удалось вытащить репку?
В какой еще сказке герои помогали друг другу, вместе преодолевали трудности. (Например «Заюшкина избушка»,«Теремок», и др.)
2. Задание «Кто потерялся?» (у доски)
Посмотрите на рисунок. Кого из героев не хватает?
Задание «Вспоминайка»
У всех есть друзья. Друзьями могут быть мама, папа, бабушка, дедушка и даже животные. А теперь вспомните всех друзей внучки из сказки «Репка»
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
| Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять, Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать. | пальцы рук соединяются ритмично в «замок» ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев руки вниз, встряхнуть кистями |
5. Задание «Помощники» (на бланке)
|
|
|
Ребята решили помочь старому дедушке. Подберите для каждого мальчика рабочий инструмент. Как вы думаете, это дружные ребята?
6. Задание «Дружная рыбалка» ( на бланке)
Картинки хотят рассказать нам историю. Давайте подумаем, какая картинка должна быть первой. Раскрасьте кружочек в нижнем углу этой картинки синим цветом. Какая картинка должна быть второй. Раскрасьте кружочек красным цветом. Какая картинка должна быть третьей? Раскрасьте кружок желтым цветом.
Подвижная игра «Карусели»
А теперь поиграем в дружную игру.
См. Занятие 1
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Занятие 27
Тема: Страна Вообразилия
Цели:
- развить фантазию и воображение;
- формировать интерес к творческим играм.
Материалы: послание, рисунки к сказкам, рисунки «Чудо-дерево» (заранее нарисованные детьми или иллюстрации из книги), «Волшебные картинки» карточки, бланки с заданиями, цветные карандаши.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Давайте поприветствуем друг друга при помощи воображаемого цветочка. Мы будем передавать его по кругу, нюхать, придумывать запах (чем пахнет цветочек) и говорить слова приветствия.
Психолог берет воображаемый цветочек, нюхает его. «Мой цветок пахнет шоколадом. Здравствуй, Наташа, я дарю тебе цветок с запахом шоколада». Ребята выполняют задание.
II этап. Мотивационный
Игра «Горячо - холодно»
По слуховой инструкции психолога дети ищут послание, которое спрятано в кабинете.
|
|
|
Послание
Психолог читает детям послание от Бобы и Муры, которые приглашают их в страну Вообразилия.
Игра «Волшебные башмачки»
Чтобы в нее попасть, нужно обуть волшебные башмачки, прыгнуть три раза, топнуть два раза, пробежать на носочках по кругу.
III этап. Практический
1. Сказка «Так и не так» (Чуковский К.И.)
- Боба, - сказала Мура, - нарисуй мне, пожалуйста, кошку и мышку.
- Кошку и мышку? – сказал Боба. – Отлично! Нарисую тебе кошку и мышку.
И он нарисовал вот такую картинку. (рис.1)
- Ах, какой же ты, Боба, смешной, - сказала Мура.- Разве может мышка кошку сцапать! Ведь мышка маленькая, а кошка большая. Пожалуйста, нарисуй мне другую картинку, получше.
- Неужели я ошибся? – сказал Боба.
И нарисовал вот такую картинку. (рис 2)
- Теперь хорошо, - сказала Мура. – Все на своем месте, где надо. А сейчас нарисуй мне, пожалуйста, лодочку и маленький домик.
- Ладно, - сказал Боба и нарисовал вот такую картинку. (рис 3)
Мура засмеялась и сказала:
- Ты опять нарисовал чепуху! Ну подумай сам: разве может домик стоять на воде, а кораблик плавать по земле?
- Верно, верно, - сказал Боба. – Как это я раньше не подумал! Кораблик надо в речку, а домик на горку!
И нарисовал вот такую картинку. (рис. 4)
- Видишь, - сказала Мура, - какая отличная вышла картинка! Все на своем месте, как надо. А теперь нарисуй мне, пожалуйста, кроватку и девочку Люшеньку.
- Ладно,- сказал Боба.- Вот тебе кроватка, а вот тебе девочка Люшенька! (рис 5)
- Ах, Боба, какой же ты ужасный! Ты испортил всю картинку! Где это ты видел, чтобы дети клали башмаки на подушку, а сами ложились спать под кровать?
- Ай-ай-ай! – вскричал Боба.- Какой я рассеянный! Рассеянный с Бассейной!
И нарисовал вот такую картинку. (рис 6)
- Прекрасная картинка! – воскликнула Мура.- Люше так хорошо на кровати, а башмакам и под кроватью неплохо! Теперь нарисуй самолет, высоко-высоко, а внизу, на земле, мотоцикл.
- С удовольствием! – сказал Боба.- Люблю рисовать самолеты. И мотоциклы люблю!
Боба взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 7)
Мура взглянула на нее и даже руками всплеснула:
- Нет, ну сегодня ты совсем невозможный! Где же ты видел, чтобы мотоциклы летали по воздуху, а самолеты катились по улицам!
|
|
|
Боба засмеялся и нарисовал вот такую картинку. (рис 8)
Мура очень похвалила ее, потом достала чистый лист бумаги и положила на столе перед Бобой.
- Теперь напоследок, - сказала она. – нарисуй мне, пожалуйста лошадку и мальчика Митю.
- Это я могу! – сказал Боба.- Нарисую тебе и лошадку и Митю.
Он взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 9)
- Фу, Боба! – закричала Мура. – Ты опять нарисовал чепуху! Разве может лошадь кататься на Мите?
- В самом деле! – сказал Боба и хотел нарисовать все как следует, но его позвали к телефону.
Остался чистый лист бумаги. Мура взяла карандаш и сама нарисовала и лошадку и Митю. Нарисовала как следует, правильно.
А потом ей очень захотелось, чтобы ребята, которые слушают эту сказку, превратились в волшебников и нарисовали картинку волшебными карандашами
- Девочки и мальчики, нарисуйте то, чего на свете не существует. (например овощ, мебель, транспорт, животное, существо и пр.)
|
|
|
