 |
Методы экологического воспитания детей дошкольного возраста
|
|
|
|
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Познавательное развитие
Образовательная область: Ребенок и природа
Цель: систематизация знаний о природе (о совокупностях растений и животных, занимающих определенную территорию); о группах растений и животных (на основе выделения признаков внешнего вида и характера взаимодействия со средой); о сезонных изменениях природы; об организме человека).
Задачи развития воспитанника в деятельности
развивать чувство радости от единения с природой, осознания себя человеком, частью живой природы;
умения и навыки гуманного обращения с живым существом, интерес к разнообразным видам деятельности в живой и неживой природе;
стремление и навыки активного участия в охране природы;
формировать
представления: объектах и явлениях неживой природы, о взаимосвязях неживой природы, животных, растений;
общевитальных признаках человека, животных и растений: чувствительности, дыхании, питании, движении, росте, формируя элементарное представление о строении и функциях их внутренних органов (систем);
том, что животные и растения живут не изолированно, а в сообществах (лес, луг, водоем и т.д.);
углублять представления о целостности и уникальности каждого природного сообщества;
воспитывать
нравственное (сопереживание, сочувствие), эстетическое, познавательное отношение к природе;
уважительное отношение к уникальности каждого живого существа и сообщества, в котором оно живет;
внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей;
бережное отношение ко всем живым существам, к их среде обитания;
ответственность за состояние природы ближайшего окружения.
Неживая природа
Представления о:
|
|
|
ü характеристиках каждого сезона: температуре воздуха, осадках, долготе дня, состоянии растений, животных, людей;
ü Свойствах объектов и явлений неживой природы (свет, тепло, вода, почва - песок, камни, глина);
ü Земле, Луне, Солнце, звездном небе.
Умения
ü Замечать изменения погоды, природы и отмечать в календаре природы.
Растения
Представления о:
ü Дифференцированных потребностях растений в свете, влаге, тепле;
ü Разнообразии способов размножения растений: семенами, луковицами, клубнями, листовыми и стеблевыми черенками;
ü Растениях естественных природных сообществ (леса, луга, водоема);
ü Сезонных изменениях в состоянии растений;
ü Лекарственных растениях (лук, чеснок, подорожник, дуб, ромашка, смородина, малина и т.д.);
ü Опасных для человека растениях (волчье лыко, вороний глаз, борщевик, молочай и др.);
ü Отличительных признаках конкретных растений: 5-6 растений цветника (пион, георгин, хризантема, примула, маргаритка и др.), 6-8 растений огорода (морковь, томат, картофель, салат, укроп, петрушка, зерновые культуры, разные виды лука, чеснок, пырей, мокрица и др.), 3-4 растения сада (яблоня, груша, вишня, земляника и др.), 3-4 растения луга (ромашка, василек, смолка, колокольчик и др.), 4-5 растений леса (ель, сосна, орешник, черника, голубика, сон-трава и др.), 3-4 растения водоема (кувшинка, кубышка, рогоз, касатик, аир и др.), 6-7 комнатных растений (традесканция, кливия, амариллис, зигокактус, плющ, комнатный виноград и др.).
Умения:
Соотносить:
Типичных представителей с группами растений (деревья, кустарники, травы; овощи, фрукты);
Растения с природными сообществами (лес, луг, водоем);
Состояние растений с сезонными изменениями в неживой природе;
Осуществлять элементарный уход за растениями: полив, рыхление, удаление пыли с листовой пластины, прополка, посев, посадка, опрыскивание.
Животные
|
|
|
Представления о:
ü Видовых признаках групп животных: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся;
ü Дифференцированных потребностях животных в свете, влаге, тепле, пище, жилище, защите от врагов;
ü Приспособлениях животных к среде обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной);
ü Животных леса, луга, водоема;
ü Сезонных изменениях в жизни животных;
ü Отличительных признаках конкретных животных: (5-6 животных леса (лось, зубр, барсук, кабан, жук-олень, кукушка и др.), 5-6 животных луга (пчела, кузнечик, стрекоза, дрофа, махаон и др.), 3-4 животных сада (скворец, дрозд, тля, гусеница и др.), 3-4 животных Красной книги Республики Беларусь (зубр, медведь, жук-олень, журавль, цапля и др.).
Умения:
ü Соотносить типичных представителей с группами животных (рыбы, птицы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся);
Животных с природными сообществами (лес, луг, водоем);
Сезонные изменения в неживой природе с состоянием животных;
ü Осуществлять элементарный уход за животными: подготовка корма и кормление рыбок в аквариуме, птичек в клетке и на участке, млекопитающих в клетке, пресмыкающихся, мытье кормушек, поилок, поддонов, чистка клеток, уход за аквариумом.
Организм человека
Представления о (об):
ü Элементарном строении, функциях и защите органов чувств: (языка, глаза, нос, уши, кожа) и возможностях выразить чувства (радость, печаль, удивление и т.д.), вызванные встречей с объектом природы; о том, что объекты природы имеют разные свойства и качества;
ü Внутреннем строении тела человека: скелет и мышцы, сердце и кровообращение, дыхание, пищеварение;
ü Условиях, от которых зависит здоровье организма человека: качество среды обитания, правильность удовлетворения жизненно важных потребностей;
ü Росте и развитии человека
ü Возрастных периодах в жизни человека и их сменах: младенец-дошкольник-школьник-взрослый-старый;
ü Неповторимости каждого человека.
Умение соблюдать правила личной гигиены.
Взаимосвязи в природе
Представления о
ü Приспособленности растений и животных к обитанию в водной, воздушно-наземной, почвенной средах обитания;
ü Климате в холодных краях (зима длинная, холодная; лето холодное, прохладное); в жарких краях (зимы нет, жаркое лето); в средней полосе (не очень холодная зима и нежаркое лето), о типичных обитателях разных климатических зон (по 2-3 животных и растения);
|
|
|
ü Сезонных изменениях природных сообществ;
ü Состоянии природы Земли, необходимости чистого воздуха, воды, почвы для растений, животных, человека; о Красной книге Республики Беларусь (3-4 животных и растения);
ü Правилах поведения человека в природных сообществах.
Умение соотносить животных со средой обитания (вода, почва, воздушно-наземная среда).
(от 6 до 7 лет)
Познавательное развитие
Образовательная область: Ребенок и природа
Цель: формирование у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности.
Задачи развития воспитанника в деятельности
развивать чувство радости от осознания себя частью живой природы;
формировать
- представления: о взаимосвязях неживой природы, животных, растений;
условиях, необходимых для того, чтобы живой организм был здоровым;
животных и растениях разных климатических зон;
умения и навыки разнообразной деятельности в природе
воспитывать
- субъектное отношение к природе;
уважительное отношение к уникальности каждого живого существа и сообщества, в котором оно живет;
ответственность за состояние природы ближайшего окружения; развивать стремление и навыки активного участия в охране природы.
Неживая природа
Представления о:
ü Планете Земля и космосе: фазы Луны, Солнце, созвездия на небе и другие объекты;
ü Свете, тепле и их источниках (солнце, огонь, электричество); свете (тепле) в жизни человека, животных, растений; воде; почве (почвенных срезах); воздухе:
ü Сезонных изменениях в неживой природе.
Умения
ü Бережливого использования света, тепла, воды.
Растения
Представления о:
ü Общности животных и растений - живой природы;
ü О том, что каждое животное и растение неповторимо; каждое живое существо - единое целое, сохранение целостности организма - одно из условий его жизни и здоровья;
|
|
|
ü Том, что здоровое животное и растение всегда красиво; нужно беречь каждое живое существо;
ü Условиях, необходимых для того, чтобы животные и растения были здоровыми (в сравнении с собственным организмом);
ü Том, как животное и растение дышит, питается, двигается, растет;
ü Органах чувств у животных и растений (в сравнении с организмом человека).
Умение осуществлять дифференцированный уход за растениями и животными в соответствии с их потребностями в помещении учреждения дошкольного образования и на участке.
Организм человека
Представления о (об):
ü Том, что человек - представитель живой природы;
ü Элементарном строении, функциях и защите органов чувств (глаза, нос, язык, уши, кожа) и возможностях выразить чувства (радость, печаль, удивление и т.д.), вызванные встречей с объектом природы; получить сведения о том, что объекты природы имеют разные свойства и качества;
ü Физической уникальности каждого человека; общности со всем живым;
ü Том, что человеческое тело имеет сложное внутреннее строение; что внутренние органы можно увидеть с помощью специальных медицинских аппаратов;
ü Том, как человек дышит, питается, двигается, растет, изменяется.
Умение соблюдать правила безопасного поведения.
Взаимосвязи в природе
Представления о
ü Планете Земля на географической карте и глобусе (Земля круглая, суша и водные пространства, полюса);
ü Географических зонах;
ü Разнообразии животных, растений на Земле; о типичных обитателях различных климатических зон (2-3 животных и растения),
Умение соотносить животных с климатическими зонами их обитания.
|
|
|
