 |
Предпосылки перехода ВУЗов на инновационную модель развития
|
|
|
|
Введение
Ни для кого не секрет, что на сегодняшний день образование является одним из важнейших факторов в жизни человека, общества, государства, страны. Становясь взрослее, человек постепенно получает знания. Но фундаментом для него будут являться знания, которые он получит в ВУЗе. Наличие этих знаний, а значит высокого уровня образованности и умений - залог успешной будущей работы и вклад в развитие страны.
Уровень научно-технологического прогресса с каждый днем становится все выше, требуя более качественное и совершенное образование, которое мы называем инновационным. Инновационное образование - образование, которое обеспечивает высокий уровень конкурентоспособности, а это для национальной инновационной системы имеет большое значение, которая постоянно меняется, так как этого требует развитие. Именно развитие заставляет государства устойчиво разрабатывать, совершенствовать и внедрять новые технологии, для того, чтобы быть одним из передовых государств. Если меняется национальная инновационная система, значит должно меняться образование - должен меняться ВУЗ, чтобы давать качественное и эффективное образование.
Цель данной курсовой работы: рассмотреть процесс трансформации ВУЗов, определить, что необходимо для эффективного изменения ВУЗов, какие факторы играют в этом процессе значительную роль и рассмотреть процесс трансформации ВУЗа на примере технопарка НИ ИрГТУ.
Трансформация ВУЗов как элементов инновационной инфраструктуры
Инновационная инфраструктура и роль ВУЗов в ней
Что такое инновационная инфраструктура? Это комплекс взаимосвязанных структур, обслуживающих и обеспечивающих реализацию инновационной деятельности, а именно: центры трансферта технологий, инновационно-технологические центры, технопарки, учебно-деловые центры и другие объекты, призванные обеспечивать вовлечение в хозяйственный оборот результатов научно-технической деятельности и быстрое продвижение инноваций от исследований к коммерциализации и выпуску промышленной продукции. В эту структуру также входят международные инновационные центры и совместные предприятия с зарубежными партнерами.
|
|
|
Высшее образование - это основной фундамент всех технологий, разработок, всех достижений научно-технического прогресса. Как отмечает заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Алексей Пономарев: «Развитие исследовательского компонента ВУЗов - один из важнейших приоритетов политики государства. Это необходимый элемент инновационной инфраструктуры экономики, механизм генерации новых идей и технологий, их внедрения и тиражирования. В то же время, без развития соответствующей инфраструктуры ВУЗов, участия их в прикладных исследованиях невозможно обеспечить и качественную подготовку специалистов для приоритетных направлений научно-технологической модернизации России».
Традиционная модель развития ВУЗов
Традиционная роль ВУЗов - получение, накопление и передача обществу знаний в форме обучения, публикаций и научных дискуссий. Учебный процесс раньше носил стереотипно-стандартизированный характер. Что это означает? Только одно, что схема процесса передачи знаний из года в год практически не менялась. Лектор читал лекции, в основном жестко теоретизированные, слушатели - студенты внимали и конспектировали услышанную информацию. По завершению курса писали курсовые работы по усвоенному материалу. Но в большинстве случаев все это сугубо теоретизированный процесс без адекватной практической применимости. И в конечном итоге степень запоминания изложенного материала среди выпускников ВУЗов невысока, так как студент не всегда видит возможность практического применения своих знаний, а еще хуже - не знает в каких ситуациях и с какой стороны вопроса их возможно использовать.
|
|
|
Помимо этого недостатка, этой модели присущ ряд других минусов:
. Традиционная модель обучения способна стимулировать лишь мотив достижения, блокируя познавательную мотивацию и, тем более, трансформацию последней в профессиональную.
. Традиционная модель обучения предполагает в основном фронтальное, а потому и дистанционное общение преподавателя со студентами, что создает значительный дефицит диалога между участниками учебного процесса. Это обстоятельство исключает реализацию принципа индивидуализации обучения.
. Традиционное обучение в силу своей авторитарности не дает студенту равное с преподавателем право на активность, не стимулирует переход студента из позиции потребителя учебной информации в позицию творца своих знаний и самого себя.
В связи со всем вышесказанным, традиционная модель обучения не создает условий для полноценного профессионального и личностного воспитания будущего специалиста. А это означает, что ВУЗы должны сформировать новую - инновационную модель, задачей которой будет являться приоритетное развитие современных методов управления научными исследованиями, правовой охраной и коммерциализацией инновационных разработок.
Предпосылки перехода ВУЗов на инновационную модель развития
Помимо явных недостатков традиционной системы, одной из основных причин перехода на инновационную модель является проблема старения кадров, являющихся носителями используемых технологий. Без поступления молодых работников используемые технологии могут быть частично утеряны. Средний возраст научных и конструкторских кадров высшей квалификации научно-исследовательских предприятий близок к пенсионному (см. таблицу 1).
Таблица 1
| Средний возраст научных кадров | 2010 год |
| научного сотрудника | 45 |
| кандидата наук | 49 |
| доктора наук | 60 |
Восполнение кадрового потенциала за счет молодежи не покрывает потерь за счет оттока специалистов старшего поколения. Сложная ситуация складывается со средним техническим персоналом, который во многом определяет эффективность использования технологий в промышленности. Высокий кадровый потенциал, который в течение последних лет был преимуществом развития инновационной системы, может постепенно сойти на нет без адекватной его подпитки молодыми сотрудниками.
|
|
|
Существенную роль в трансформации ВУЗов играет объединение науки, образовательного процесса и производства, повышения эффективности взаимодействия которых можно добиться путем создания технопарка и его развития. Рассмотрим этот процесс подробнее.
|
|
|
