 |
Й приймали форму посуду.
|
|
|
|
Міністерство освіти та науки України
Дніпропетровський національний університет
Імені Олеся Гнчара
АНТРОПОЛОГІЯ
Навчальний посібник
Дніпропетровськ
Авторський колектив:
А. М. Кабар, Ю. В. Лихолат, І. О. Огінова, О. В. Севериновська
Рецензенти:
ВСТУП
Головне – це зрозуміти, що еволюційний підхід до людини нічого й
Нікого не виправдовує. Він пояснює походження, а це різні речі. Мені
Незрозуміла логіка тих громадян, які вважають, що еволюція ніби
Виправдовує безжальне знищення слабких (ця помилкова теорія відома
Під назвою «соціал-дарвінізму»), рівно як і тих, хто вимагає заборонити
Викладання еволюції в школах під тим приводом, що «якщо дітям
Сказати, що вони пішли від мавпи, то діти й будуть вести себе як
мавпи».Фантастична нісенітниця! Давайте тоді вже приховувати від
Дітей, що вони складаються в основному з води, щоб вони не розтікалися
й приймали форму посуду.
(О. Марков)
В наш час, який потопає в різного роду бузувірстві, в тому числі й псевднауковому, для нас особливо важливим є захист здорового глузду та реального сприйняття дійсності людиною. Чисельні клерикальні та псевдонаукові вчення намагаються заволодіти розумом людей та диктувати їм свій світогляд, що рідко має щось спільного з раціональним сприйняттям дійсності. Як завжди, найбільш сприйнятливим для подібного роду маніпуляцій є розум молодого покоління. Як зберегти їх здоровий глузд? Як захистити від «сону розуму», що народжує чудовиськ? Існує достатня кількість шляхів виходу з цієї ситуації. Мова йде в тому числі й про те, як прищепити молодим людям основи розуміння того, що ми називаємо сучасною «синтетичною еволюційною теорією», розуміння того, що людина є таким же продуктом тривалого еволюційного розвитку оточуючої природи, як і решта речей, які існують в цьому світі. Звісно простіше говорити про те, що людина – це продукт роботи Бога, який він створив наприкінці шостого дня творіння. Це набагато простіше, а найголовніше те, що мізки не потрібно напружувати. Приховати істину для себе й спокійно існувати, вважаючи себе особливим, знаючим правду. Проте чи не приведе це до того, що й наші діти будуть вірити в ці нісенітниці. Це буде в першу чергу некоректно в світі того обсягу знань, які ми отримали в останній час, відкриттів багатьох поколінь науковців, які стійко витримують тиск неконструктивної критики різного роду пройдисвітів та сліпців, а іноді й просто навіжених. Наука за майже два століття зробила величезний крок вперед. Вона вже має величезний обсяг фактичного практичного та теоретичного досвіду, який дозволяє її представникам говорити про ті істини, що можуть бути доведені з допомогою конструктивної логіки. Які є беззаперечними, та на які ми вже не можемо закривати очі. Розвиток біології, генетики, молекулярної біології, біохімії, порівняльної анатомії, палеонтології, геологічної стратиграфії, археології, палеогенетики, палеонтології, еволюційної теорії, цитології, епігенетики, фізіології людини та тварин, етології, психології дозволяє нам говорити в наш час, що людина є продуктом тривалого еволюційного розвитку, що вона є наслідком багатьох природних процесів, які можливо збагнути та системазувати. Тому в цьому навчальному посібнику ми й будемо розглядати людину саме в контесті сучасного наукового уявлення про людську природу, про її біологічну суть.
|
|
|
|
|
|
A) обобщенная формула Бальмера
I. Закончите предложения, поставьте глаголы в скобках в правильную форму: Present Simple или Future Simple.
I. Сформулировать аффирмацию
II. Загальні правила формування та подання звіту
III. формування умінь визначати радіанну міру кута за градусною і навпаки.
IV. Формування звіту
L.3.3. Влияние примесей на рост и форму кристаллов.
VП.2.1. Орієнтовна карта для формування професійних навиків
А. НАПИСАЛ СВЕРХФОРМУЛУ: ( ПЕРВОЕ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ ) У С. Б. ИВАНОВА ЕСТЬ С ОДН. СТ. И С ДР. СТ., А Я ГОВОРЮ С ДР. СТ. ЭТО ЛЮБОПЫТНО, ЕСЛИ БЫ НЕ ПРОТИВОРЕЧИЛО САМОМУ СЕБЕ.
Анализ формулы (4.56) позволяет получить простые правила оценивания погрешности результата косвенного измерения.
