 |
«Чудеса на песке». Тренинг по сказкотерапии. Гном. В нашем городе живут не только гласные звуки. Я познакомлю вас с согласными звуковичками. Все они живут в синих и в зеленых домиках. Хотите?
|
|
|
|
«Чудеса на песке»
Появляется Гном.
Гном. Извините меня за опоздание. Провожал гласных звуко-вичков в дальнюю поездку.
Педагог А к кому же мы поедем в гости? С кем будем играть?
Гном. В нашем городе живут не только гласные звуки. Я познакомлю вас с согласными звуковичками. Все они живут в синих и в зеленых домиках. Хотите?
Педагог. Конечно хотим! Заводите моторы, и в путь... Посмотрите, нас встречают! Ох как вы похожи на гласных звуко-вичков! Похожи, но не во всем. Кто из вас заметил отличия? (Ротики у звуковичков на фишках-схемках закрыты. ) Правильно!
Звуковички. Здравствуйте, гости дорогие. Ротики у нас закрыты, поэтому все песенки поются с большим трудом: то губы, то зубы, то язык нам мешают. Попробуйте сами! М-м-м-м-м! Ш-ш-ш-ш-ш! К-к-к-к-к!
(Звуковички произносят только твердый звук. Важно следить за тем, чтобы не произносились буквы. )
— Вы знаете, мы очень дружны с насекомыми. Название многих насекомых начинаются на согласные звуки. Угадайте, что это за насекомые!
(Дети называют различных насекомых и по первому звуку определяют на гласный или согласный звук начинается слово. Если слово начинается на согласный звук, педагог вносит в песочницу игрушку насекомого и располагает ее рядом со схематическим изображением согласного звуковичка. Предполагаемые слова: муха, стрекоза, жук, бабочка, пчела, гусеница. )
Педагог. Вы знаете, ребята, что жуки очень любят закапываться в земляные норки? Под землей есть много ходов-коридорчиков, по которым передвигаются раз-
Тренинг по сказкотерапии
ные насекомые. У нас есть три жука: большой, средний и маленький. А это их норки. Как вы думаете, какой жук какую норку прокопает?
|
|
|
(Дети берут игрушки и, соотнося их по размерам, делают различной глубины ходы в песке. Так у самого большого жука получается самая глубокая норка-ход, у жука поменьше — помельче, у самого маленького — самая мелкая. Обязательно после завершения работы проговорить вслух, показывая на ходы, глубокий, помельче, самый мелкий. ) Гном. Ох, и напылили вы, мои дорогие! Предлагаю полить улицы и дороги нашего города водой. Вот так (из лейки от имени Гнома педагог поливает песок в песочнице). Как стало хорошо! Посмотрите, наши насекомые все слетелись и расположились вдоль дорожки. (Педагог снимает насекомых с деревьев и сажает на мокрый песок так, чтобы получились отпечатки. ) Приближается ворон, нашим насекомым не поздоровится. Давайте их испугаем! (Дети хлопают в ладошки, и насекомые «разлетаются», то есть педагог убирает игрушки. ) Попробуйте отгадать, где чей отпечаток? (Без примерок дети определяют следы различных насекомых и возвращают их на места. ) Педагог. Молодцы, ребята! Мне хочется проверить, кто сегодня у нас самый внимательный? Насекомые поменяются местами, а вы в это время отвернетесь. (Дети выполняют указание. ) Посмотрите и скажите, кто не на своем месте? (Игра повторяется 3-4 раза. )
Скажите, чему вас научила игра? (Быть внимательным; запоминать. )
Какие знания вы можете использовать в жизни? (Строить глубокие и мелкие водоемы в песочнице, различать следы и отпечатки; узнавать согласные звуки. )
«Чудеса на песке»
ЗАНЯТИЕ№ 7
Согласные звуки. Величина (толстый — тонкий). Комбинаторика. Логические дорожки.
Оборудование: деревья разной толщины; картинки-отгадки (кот, козел, петух); фишки-звуковички, обозначающие согласные звуки; кирпичики (красный, синий, зеленый) по 3 штуки каждого цвета на одного ребенка; пластмассовые геометрические фигурки трех видов (овалы, круги, треугольники).
Гном. Сегодня я пригласил вас на чудесную поляну. Что на ней растет? (Деревья. ) А чем похожи эти деревья? (Одинаковой высоты. ) Правильно! А чем отличаются? (Толщиной. ) Найдите и покажите самое толстое дерево; потоньше; еще тоньше; самое тонкое. Посчитайте, сколько самых толстых и самых тонких деревьев? Каких больше? Почему? Как узнали? Вы обратили внимание, что на деревьях что-то развешено? Давайте посмотрим, что это? (Гном снимает с одного дерева записку. ) Это загадка.
|
|
|
«Молоко пьет, песенки поет, чисто умывается, а с водой не знается. Кто это? »
(Кот) (педагог показывает картинку)
— На какой звук начинается слово «кот»? (К-к-к-к) Что это за звук? (Согласный. ) Почему? (Когда мы его произносим, нам мешает язычок. )
(Так поочередно со всех деревьев снимаются записки, и дети отгадывают загадки)
— «Идет, идет, бородой трясет, травки просит ме-ме-ме, дай-ка вкусненькой еды мне! »
(Козел) (Показать картинку. ) (Вновь анализируем первый звук в слове. )
|
|
|
