 |
IV.II. Тематика индивидуальных заданий
|
|
|
|
Индивидуальные задания являются одной из форм самостоятельной работы студентов, которая предусматривает создание условий для полной реализации творческих способностей студентов. Целью индивидуальных заданий является обобщение и закрепление знаний, полученных студентами в процес се обучения, а также применение этих знаний на практике.
Индивидуальные задания выполняются студентами самостоятельно под руководством преподавателя. Как правило, индивидуальные задания выполняются отдельно каждым студентом. В случае выполнения комплексного индивидуального задания, разрешается привлекать нескольких студентов.
К индивидуальным заданиям относятся: написание отчетов о проведении исследования, написание эссе, подготовка публикаций на основе собственного анализа социальной проблемы, участие в конференциях, подготовка анализа социологического материала в режиме презентации.
Примеры тем исследований:
1. Доверие к средствам массовой информации (СМИ).
2. Проблема курения в молодежной среде.
3. Проблема алкоголизма в студенческой среде.
4. Наркомания среди одесской молодежи.
5. Роль художественной литературы в жизни современных студентов.
6. Путешествия и туризм.
7. Музыка в жизни студентов и их родителей.
8. Отношение к модной одежде.
9. Отношение современной молодежи к гражданскому браку.
10. Отношение к неправде.
11. Взаимоотношения родителей и детей.
12. Чтение в жизни одесситов.
13. Использование мимики и жестов при общении.
IV.III. Перечень статей для аналитического разбора
1. Афанасьева А.И., Лиханова А.Б. Метаморфозы массового сознания («круглый стол») // СоцИс. - 2009. - № 5.
2. Бестужев-Лада И.В. Глобальный технологический прогноз на XXI век // СоцИс. - 2007. - № 4.
|
|
|
3. Горбатов Д.С. Сплетничание как элемент межгруппового общения // СоцИс. - 2009. - № 1.
4. Горностаева М.В. Художник как социальный актор: современный научный дискурс // СоцИс. - 2008. - № 1.
5. Демкив О. (Львов), Кондратик Л. (Львов) Экономическая мораль украинского общества в общеевропейском и внутрирегиональном измерении // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 4. - С. 5
6. Здравомыслов А.Г. Тройственная интерпретация культуры и границы социологического знания // СоцИс. - 2008. - № 8.
7. Ильясов Ф.Н. Возможен ли переход от конкуренции рекламы к конкуренции качества // СоцИс. - 2009. - № 7.
8. Ищенко В. (Киев) Проблема идеологии в социологии общественных движений // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 3. - С. 188
9. Кириленко О. (Ривне) Социологический анализ спортивной активности населения Украины // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - 3 - С. 169
10. Кириллина Т.Ю. Зарубежные ученые о социологии морали // СоцИс. - 2009. - № 7.
11. Потанина Е.А. Кто работает в библиотеке? (Таблицы) // СоцИс. - 2007. - № 3.
12. Кирюхин Д., Щербак С. Представления о справедливости в России и в Украине: повседневность и идеология // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 1. - С. 136
13. Коровицына Н.В. Уроки вестернизации Восточной Европы «ПОСТ-1989». Социогуманитарная критика // СоцИс. - 2009. - № 5.
14. Королько В. (Киев), Некрасова О. (Киев) Корпоративная культура и связи с общественностью // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 1. - С. 115
15. Ланкин В.Г., Григорьева О.А. Книга как информационно-технологическая основа культуры // СоцИс. - 2009. - № 7.
16. Носорев Ю.А. Предпочтения студентов-музыкантов. О возможности формирования музыкального вкуса // СоцИс. - 2008. - № 1.
17. Попов Е.А. Социология искусства: проблема становления // СоцИс. - 2007. - № 9.
18. Росляков А.Б. Проблемы социологии культуры на конференции в Глазго // СоцИс. - 2008. - № 2.
19. Ручка А. (Киев), Скокова Л. (Киев) Искусство в измерениях социологии // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 1. - С. 209
|
|
|
20. Силаева В.Л. Интернет как социальный феномен // СоцИс. - 2008. - №11.
21. Сохань И.П. Деспотия демократии // СоцИс. - 2008. - № 3.
22. Стефановская Н.А. Читатели о чтении – мир субъективных представлений // СоцИс. - 2009. - № 1.
V. Вопросы для самоконтроля
1. Социология культуры: объект и предмет исследования.
2. Особенности социологического подхода к изучению культуры.
3. Базисные компоненты культуры.
4. Соотношение понятий «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура».
5. Социокультурная среда как фактор формирования субкультуры: этнический, религиозный, возрастной и т.д.
6. Соотношение понятий «культура», «общество», «цивилизация».
7. Социальные функции культуры.
8. Сущность процесса социокультурной динамики.
9. Особенности социокультурных изменений в Украине.
VI. Тестовые задания
1. Культурные ценности – это:
– стремление личности к жизненной цели;
– совокупность установок;
– проблема, обусловленная противоречием между желаемым и действительным состоянием;
– значиме объекты материальной и духовной реальности.
2. Придание людьми значимости предмета включает его в социальные:
– нормы;
– ценности;
– мотивы.
3. Выберите правильное определение понятия «социокультурная норма»:
– узаконенное установление обязательного порядка в социальной системе;
– форма регуляции социальных отношений людей, с помощью которой определяются и ограничиваются социальные взаимодействия внутри данной социальной системы;
– инструменты, которые регулируют общественное поведение людей, социальных групп и институтов.
4. Культура – это:
– совокупность технических достижений человечества, которая имеет цель практического освоения природы и идет вразрез гуманитарным ценностям;
– все материальное и духовное, что создается человеком в процессе его сознательной целенаправленной деятельности;
– самые распространенные в обществе нормы, ценности, образцы поведения, язык и др. элементы, которые контекстно оформляют меньшие по объему социокультурные образования;
– разновидность субкультуры, которая идет вразрез с отдельными широко распространенными культурными образцами.
|
|
|
5. Доминирующая культура – это:
– совокупность технических достижений человечества, которая имеет цель практического освоения природы и идет вразрез гуманитарным ценностям;
– все материальное и духовное, что создается человеком в процессе его сознательной целенаправленной деятельности;
– самые распространенные в обществе нормы, ценности, образцы поведения, язык и др. элементы, которые контекстно оформляют меньшие по объему социокультурные образования;
– разновидность субкультуры, которая идет вразрез с отдельными широко распространенными культурными образцами.
6. Цивилизация – это:
– совокупность технических достижений человечества, которая имеет цель практического освоения природы и идет вразрез гуманитарным ценностям;
– все материальное и духовное, что создается человеком в процессе его сознательной целенаправленной деятельности;
– самые распространенные в обществе нормы, ценности, образцы поведения, язык и др. элементы, которые контекстно оформляют меньшие по объему социокультурные образования;
– разновидность субкультуры, которая идет вразрез с отдельными широко распространенными культурными образцами.
7. Субкультура – это:
– разновидность культуры, направленная на развлекательную индустрию, ориентированную на наиболее распространенные, усредненные вкуси, распространяется СМИ;
– большая часть культуры, которая охватывает сферу информации и может передаваться через материальные носители и устно;
– комплекс регулятивных, информационных и символических компонентов, который оформляет социальные взаимодействия в рамках любой социальной группы;
– вид культуры, направленный на производство духовной продукции, понятной узкому кругу людей, в основном из высшего класса.
8. Система ценностей, представлений о мире, о правилах поведения, взаимодействии объектов, принятых в обществе и таких, которые служат упорядочеванию, регулированию отношений в нем – это понятие культутры:
|
|
|
– философское;
– социологическое;
– политологическое.
9. Система ценностей, представлений о мире, о правилах поведения, взаимодействии объектов, принятых в обществе и таких, которые служат упорядочеванию, регулированию отношений в нем – это понятие культуры с точки зрения похода:
– аксиологического;
– коммуникативного;
– деятельностного;
– семиотического.
10. Массовая культура:
– разновидность культуры, направленная на развлекательную индустрию, ориентированную на наиболее распространенные, усредненные вкуси, распространяется СМИ;
– большая часть культуры, которая охватывает сферу информации и может передаваться через материальные носители и устно;
– комплекс регулятивных, информационных и символических компонентов, который оформляет социальные взаимодействия в рамках любой социальной группы;
– вид культуры, направленный на производство духовной продукции, понятной узкому кругу людей, в основном из высшего класса.
11. Елитарная культура:
– разновидность культуры, направленная на развлекательную индустрию, ориентированную на наиболее распространенные, усредненные вкуси, распространяется СМИ.
– большая часть культуры, которая охватывает сферу информации и может передаваться через материальные носители и устно;
– комплекс регулятивных, информационных и символических компонентов, который оформляет социальные взаимодействия в рамках любой социальной группы;
– вид культуры, направленный на производство духовной продукции, понятной узкому кругу людей, в основном из высшего класса.
12. Духовная культура:
– разновидность культуры, направленная на развлекательную индустрию, ориентированную на наиболее распространенные, усредненные вкуси, распространяется СМИ.
– большая часть культуры, которая охватывает сферу информации и может передаваться через материальные носители и устно;
– комплекс регулятивных, информационных и символических компонентов, который оформляет социальные взаимодействия в рамках любой социальной группы;
– вид культуры, направленный на производство духовной продукции, понятной узкому кругу людей, в основном из высшего класса.
13. Какие из перечисленнях объектов или явлений относятся к материальной культуре:
– книга;
– галстук;
– храм;
– колесо;
– суеверия.
14. С позиции коммуникативного похода изучения культуры язик – это:
– канал передачи и принятия информации;
– субъект коммункативного действия (то же самое, что коммуникатор);
– базовая система символических культурных кодов;
– объект коммуникативного действия (то же самое, что коммуникант).
|
|
|
15. К функциям культуры не относятся:
– регулятивная;
– интегративная;
– воспитательная;
– аналитико-описательная.
16. К системам культурних компонентов не относятся:
– регулятивная система;
– природная система;
– символическая система;
– информационная система.
17. Приведите четыре примера базових культурних элементов:
– ________________________________
– ________________________________
– ________________________________
– ________________________________
18. Приведите четыре примера функцій культуры:
– ________________________________
– ________________________________
– ________________________________
– ________________________________
19. В группы культурних компонентов не входит:
– регулятивная группа;
– распределительная группа;
– символическая группа;
– информационная группа.
20. Коммуникативное взаимодействие – это:
– обмен социальных субъектов информативными сообщениями;
– обусловленный совместным историческим опытом круг людей, которые производят свои нормы, язик, образцы поведения, влияют на личность в процес се ее социализации через непосредственные контакты.
– Закрепленная долгосрочной практикой ритуализованная форма поведения социальных субъектов;
– комплекс елементов социального и культурного наследия, передающихся на протяжении столетий из поколения поколению через устоявшиеся формы поведения, мифы, ценности и т.д.
21. Обычай – это:
– обмен социальных субъектов информативными сообщениями;
– обусловленный совместным историческим опытом круг людей, которые производят свои нормы, язик, образцы поведения, влияют на личность в процес се ее социализации через непосредственные контакты.
– Закрепленная долгосрочной практикой ритуализованная форма поведения социальных субъектов;
– комплекс елементов социального и культурного наследия, передающихся на протяжении столетий из поколения поколению через устоявшиеся формы поведения, мифы, ценности и т.д.
22. Традиция – это:
– обмен социальных субъектов информативными сообщениями;
– обусловленный совместным историческим опытом круг людей, которые производят свои нормы, язик, образцы поведения, влияют на личность в процес се ее социализации через непосредственные контакты.
– Закрепленная долгосрочной практикой ритуализованная форма поведения социальных субъектов;
– комплекс елементов социального и культурного наследия, передающихся на протяжении столетий из поколения поколению через устоявшиеся формы поведения, мифы, ценности и т.д.
23. Социокультурная среда – это:
– обмен социальных субъектов информативными сообщениями;
– обусловленный совместным историческим опытом круг людей, которые производят свои нормы, язик, образцы поведения, влияют на личность в процес се ее социализации через непосредственные контакты.
– Закрепленная долгосрочной практикой ритуализованная форма поведения социальных субъектов;
– комплекс елементов социального и культурного наследия, передающихся на протяжении столетий из поколения поколению через устоявшиеся формы поведения, мифы, ценности и т.д.
24. Регулятивная функція религии базируется на:
– общественном мнении;
– морали;
– законе;
– примере.
25. Доминирующая культура – это:
– своеобразная субкультура, которая отображает характерне черты, ценностные ориентации и нормы поведения людей;
– совокпность культурних универсалов конкретной науки;
– високое искусство;
– культура, носителем которой является молодежь.
26. Молодежная субкультура характеризует:
– особенности внешнего вида молодежи;
– особенности культурной жизни, мировоззрения и норм поведения молодежи в обществе;
– участие молодежи в различных конкурсах и спортивних соревнованиях;
– количество литературных, поэтических, художественных и других призведений, которые выполнены авторами до 30 лет.
|
|
|
