 |
Интерпретация результатов оценки
|
|
|
|
Значение Л отражает количественно вашу ориентированность в процессе руководства на формирование и поддержание благоприятного социально-психологического климата в коллективе, на «человеческие отношения», на людей.
Значение П отражает количественно вашу ориентированность на достижение производственных целей, опору на формальную организацию и власть руководителя.
Та или иная точка пересечения перпендикуляров, проведенных на графике от полученных вами значений Л и П, указывает на конкретное значение количественной оценки стиля вашего руководства. Эта оценка лежит в пределах следующих 4 крайних (экстремальных) стилей, ближе к какому-то из них.
Стиль 0.0. При этом стиле руководитель очень мало заботится как о достижении целей собственного производства, так и о создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Фактически руководитель устранился от работы, пустил все на самотек и просто проводит время, передавая информацию от своих руководителей подчиненным, и наоборот.
Стиль 20.20. Это идеальный стиль руководства. У такого руководителя в равной и притом максимальной степени проявляется ориентированность на достижение высоких производственных результатов и на заботу о создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Такой стиль, как правило, позволяет добиваться успешного решения производственных задач в сочетании с условиями для наиболее полного раскрытия творческих способностей членов коллектива.
Стиль 20.0. Данный тип стиля присущ чаще всего руководителям-автократам, которые заботятся только о работе, о выполнении производственно-хозяйственных задач, игнорируя человеческий фактор, личность работника, мнение коллектива. Нередко такой руководитель превращается в погонялу и действует по принципу «давай-давай», который со временем изживает себя настолько, что перестает приносить успех и в достижении производственных целей.
|
|
|
Стиль 0.20. При таком стиле руководитель очень мало заботится о производстве, если вообще заботится о нем. Все внимание направлено на поддержание и сохранение хороших, приятельских отношений с подчиненными. Создается такой социально-психологический климат, где все расслаблены, дружны. И этот психологический комфорт обволакивает коллектив, отодвигая на второй план решение производственно-хозяйственных задач. В конечном счете такая ориентация на человеческие отношения не только затрудняет достижение производственных результатов, но и подрывает изнутри сложившийся уютный социально-психологический климат. Это может привести к утрате руководителем авторитета лидера.
Если Л и П отражают ориентированность стиля по соответствующим составляющим в абсолютных единицах, то относительные значения представлены единицами Са и Сп. Они показывают, какой процент от идеала при ориентации на людей и производство представляет собой данный стиль руководства коллективом, каковы фактические знания, сколько не хватает до идеального, по каким составляющим стиля руководства следует совершенствоваться.
Список литературы
1. 2000 профессий, специальностей и должностей. Энциклопедический справочник. Минск, 1986.
2. Абдуллаева М. М. Семантические характеристики профессиональной направленности медиков: Автореф. дис.... канд. наук. М., 1993.
3. Абельская Н. А. Личностные особенности поэтов // Системное исследование индивидуальности. Пермь. 1991. С. 128-129.
4. Абрамова В. Н., Белехов В. В. Формирование профессионально важных личностных качеств оператора АЭС // Психологический журнал. 1988. № 4. С. 60-69.
|
|
|
5. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 1995.
6. Авдейчев А. А., Резинкина Ю. С. Особенности личности руководителя и эффективность его профессиональной деятельности // Прикладная психология. 2000. № 6. С. 94-96.
7. Адрианова В. Е., Румянцева В. И. О некоторых профессионально значимых свойствах диспетчера АС УВД // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 92-94.
8. Азбель А. А. Как помочь современному выпускнику выбрать профессию // Психология современного подростка / Под ред. Л. А. Регуш. СПб., 2005. С. 338-354.
9. Айзенк М. Психология для начинающих. СПб., 2003.
10. Акимова М. К. Проявление силы нервной системы в некоторых видах интеллектуальной деятельности // Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты. Тезисы докладов. Пермь, 18-20 июня 1975 г. М, 1975. С. 3-4.
11. Акимова М. К. Формирование скоростного двигательного навыка в связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности нервных процессов // Психофизиологические вопросы становления профессионала / Под ред. К. М. Гуревича. М., 1974. С. 76-101.
12. Акимова М. К., Гуревич К. М. Индивидуальные различия в некоторых видах интеллектуальной деятельности и сила нервной системы // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978. С. 6-21.
13. Аладжалова Н., Арнольд О. // Психологический журнал. 1991. № 12. С. 58-68.
14. Александрова М. Д. Проблемы социальной и геронтологической психологии. Л., 1974.
15. Алексеев А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. Л., 1991.
16. Алексеев Н. П., Герасимов О. Г., Глазкова В. А., Лукьянов В. П., Мщнюков В. К., Руса-лова М. Н., Симонов П. В., Фролов М. В. Экспериментальное исследование эмоциональности студентов театрального вуза // Журнал высшей нервной деятельности. 1983. Вып. 6. С. 1019-1027.
17. Алешина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Автореф. дис.... канд. наук. М., 1985.
18. Аминов Н. А. Модельные характеристики способностей и одаренности учителя // Способности: К 100-летию со дня рождения Б. М. Теплова. Дубна, 1997.
19. Аминов Н. А. О некоторых психофизиологических факторах, определяющих индивидуальную устойчивость к действию однообразия // Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты. Тезисы докладов. М., 1975. С. 11-13.
|
|
|
20. Аминов Н. А. О типах специальных способностей школьных психологов // Системное исследование индивидуальности. Пермь, 1991. С. 131-132.
21. Аминов Н. А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 71-77.
22. Аминов Н. А., Гусева Е. П., Левочкина И. А. Природные предпосылки общительности у школьников педагогических классов // Новые исследования в психологии. 1986. № 2. С. 46-49.
23. Аминов Н. А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов // Вопросы психологии. 1992. № 1. С. 74-83.
24. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
25. Андреева Т. В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1998. С. 203-216.
26. Арансон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998.
27. Архангельский С. Н. Очерки психологии труда. М., 1982.
28. Асланян Е. В., Кирой В. Н. Об индивидуальных особенностях реагирования на действие факторов монотонии // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 82-89.
29. Асфандиярова С. И., Субханкулов М. Г., Щукин М. Р. Некоторые типологически обусловленные особенности учебно-производственной деятельности учащихся-токарей // Типологические исследования по психологии личности и психологии труда. Пермь, 1964. С. 67-79.
30. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом. М, 1977.
31. Ахтариева Л. Г. Индивидуально-психологические характеристики личности учителей с различным уровнем педагогического мастерства // Совершенствование профессиональных знаний педагогических кадров. Ч. 1. Л., 1978. С. 106-107.
32. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Женщины в бизнесе // СОЦИС. 1996. № 3. С. 75-81.
33. Балмашнова Л. Г. Проведение сравнительного анализа психологических портретов старшего и среднего медицинского персонала травматологического отделения. Дипломная работа. РГПУ им. А. И. Герцена, психолого-педагогический факультет. 2000. № 759.
|
|
|
34. Барам Д. П. Учебные и профессиональные интересы восьмиклассников с различными особенностями познавательных процессов // Вопросы психологии. 1984. № 2. С. 60-66.
35. Баранов А. А. Стресс-толерантность педагога. Теория и практика. М.; Ижевск, 2002.
36. Баринова Т. В. Изучение влияния природных особенностей на формирование индивидуально-своеобразной стратегии профессионального поведения у ткачих-ковровщиц // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1982. С. 11-12.
37. Батрак Г. Е. Аспекты, средства и методы формирования личности врача. Днепропетровск, 1969.
38. Баумгартен Ф. Психотехника. М., 1926.
39. Бачманова Н. В., Стафурина Н. А. К вопросу о профессиональных способностях психолога // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 5. Л., 1985.
40. Безносое С. П. Профессиональная деформация личности. СПб., 2004.
41. Белоус В. В. Функциональная роль типа темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей // Вопросы психологии. 1984. № 4. С. 102-106.
42. Белоус В. В., Щебетенко А. И. Тип нервной системы и успешность группового решения кратковременных задач на движение // Психологический журнал. 1984. № 2. С. 92-95.
43. Бена Э., Госковец И., Штикар И. Психология и физиология шофера. М., 1965.
44. Бендас Т. В. Тендерная психология лидерства. Оренбург, 2000.
45. Бендюков М. А., Саврилова Н. С. Найди свое дело. СПб., 2003.
46. Бесстрашная Н. А. Роль индивидуальных психофизиологических особенностей подростков в успешности освоения профессии машинистки // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1982. С. 15-16.
47. Бехтерев В. М. Основные задачи рефлексологии физического труда // Вопросы изучения и воспитания личности. 1919. № 1. С. 3-51.
48. Близнова В. В., Шевцов М. Н. Сопоставление психологических особенностей студентов университета и института культуры // Теоретические и прикладные исследования в психологии. Казань, 1977. С. 63-69.
49. Близнюк М. В., Безносова-Близнюк А. Г. Склонности к изучению наук и личность // Психология: итоги и перспективы (30 лет факультету психологии Санкт-Петербургского университета). Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1996. С. 58-59.
50. Богорад И. В. Больной и врач. М., 1982.
51. Бодалев А. А. О воздействии профессии актера на восприятие и понимание им других людей и самого себя // Тезисы докладов к XX международному психологическому конгрессу. М., 1972. С. 25-28.
52. Бодалев А. А. О качествах личности, нужных для успешного общения // Личность и общение. Избр. труды. М., 1983. С. 55.
|
|
|
53. Бодров В. А. Проблемы профессионального психологического отбора // Психологический журнал. 1985. № 2. С. 85-94.
54. Бодров В. А., Лукьянова Н. Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность // Психологический журнал. 1981. № 2. С. 51-65.
55. Бодров В. А., Малкин В. Б., Покровский Б. Л., Шпаченко Д. И. Психологический отбор летчиков и космонавтов // Проблемы космической биологии. Т. 48. М, 1984.
56. Большакова Т. А. Личностные особенности и карьерная направленность служащих банка // Ананьевские чтения - 97. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997. С. 223-224.
57. Бондарев И. П., Воронина Н. Д., Добромыслова В. И., Чичерин Д. С, Юровских В. Г. Психофизиологические основы формирования и прогнозирования профессиональной пригодности к труду с высоким нервно-эмоциональным напряжением // Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. Тезисы на учных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Ч. I. М, 1983. С. 109-110.
58. Бондаренко Т. И. // Советская Россия. 1987. № 302. С. 2.
59. Борисова А. А. Эмоциональный облик человека и психологическая проницательность // Особенности познания и общения в процессе обучения. Ярославль, 1982. С. 92-96.
60. Борисова Е. М. Проявление свойства лабильности нервной системы в формировании профессионально важных качеств ткачих // Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты. Тезисы докладов. М., 1975. С. 29-30.
61. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.
62. Борисова Е. М., Логинова Г. П., Мдивани М. О. Диагностика управленческих способностей// Вопросы психологии. 1997. № 2. С. 112-121.
63. Бочкарев Л. Л. Проблемы психологии музыкальных способностей // Художественное творчество. М., 1983.
64. Бочкарев Л. Л. Психологические аспекты музыкально-исполнительской деятельности // Тезисы научных сообщений советских психологов к XXI Международному психологическому конгрессу. М., 1976. С. 50-54.
65. Бочкарев Л. Л. Социально-перцептивные механизмы музыкального переживания // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 150-157.
66. Браиловский Е. С. Психологическая характеристика профессии шофера // Психология труда. Ч. 1. М., 1969.
67. Бреслав Г. М., Хасан Б. И. Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 64-69.
68. Брике 3. Н., Халдеева Л. Ф., Нестеренко С. В. Связь профессиональной успешности у подростков с их индивидуальными психофизиологическими особенностями // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1982. С. 23-24.
69. Брылева Л. Г. Изучение психологических характеристик профессионально успешной личности // Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. История психологии. Психология физической культуры и спорта. Зоопсихология и сравнительная психология. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Ч. 2. М., 1983. С. 232-234.
70. Букреев И. С. Психологические предпосылки формирования творческой индивидуальности студента-дирижера: Автореф. дис... канд. наук. М., 1983.
71. Бурлакова Н. Ю. Структура специальных способностей учителя физической культуры // Вестник Пермского гос. педагогического университета. Серия 1. Психология. 2000. №1-2. С. 96-101.
72. Буткевич В. А. Психологические особенности личности женщины-руководителя. Дипломная работа. СПбГУ, факультет психологии. 2001.
73. Буцык А. Л. Психологические и психофизиологические предпосылки эффективности учебно-трудовой деятельности водителей автотранспорта: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1985.
74. Бушов Ю. В., Рябчук Ю. А. Связь индивидуальных свойств человека-оператора с продуктивностью деятельности и устойчивостью к влиянию фактора монотонного труда // Вопросы психологии. 1981. № 1. С. 126-130.
75. Вызова В. М. Исследование индивидуальных характерологических особенностей учащихся педучилища и ПТУ // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 143-144.
76. Вакулова И. Н. Возрастная динамика профессиональных интересов учащихся старших классов // Вопросы становления профессиональных планов учащихся. 1979.
77. Васильев В. Л. Психологические основы организации труда следователя. Волгоград, 1976.
78. Васильев В. Л. Юридическая психология. М, 1991.
79. Васильков А. М., Василькова А. П., Ковалев А. С, Сошкин П. А. Формирование и развитие профессионально важных качеств врачей // Ананьевские чтения - 2001. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 145-146.
80. Васильков А. М., Иванов С. С. Динамика мотивационных установок к профессии военного врача в процессе обучения в военно-медицинском вузе // Ананьевские чтения - 97. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997. С. 62-63.
81. Василькова А. П. Взаимосвязи эмпатии с личностными свойствами будущих специалистов-медиков // Ананьевские чтения - 99. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1999. С. 180-181.
82. Василькова А. П. Диагностика эмпатии в системе профотбора специалистов-медиков // Ананьевские чтения - 97. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997. С. 177-178.
83. Василькова А. П. Зависимость динамики восприятия больного от уровня эмпатии студентов медицинского вуза // Ананьевские чтения - 2000. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2000. С. 174-175.
84. Васькин Е. В., Усов В. В. О профессии продавца. М., 1972.
85. Вересова Н. Г. Психологические методы подбора бригадира и членов производственной бригады // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 148-149.
86. Верещагина Л. А., Иванов Л. О., Кривошеева И. А. Профессиональная мотивация банковского персонала // Ананьевские чтения - 2004. Материалы научно-практической конференции. СПб., 2004. С. 507-508.
87. Верещагина Л. А., Перова А. ПВК военного хирурга // Ананьевские чтения - 2005. Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 386-387.
88. Верняева Т. А. Изучение индивидуально-психологических свойств личности студентов факультета психологии // Психология: итоги и перспективы (30 лет факультету психологии Санкт-Петербургского университета). Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1996. С. 162-163.
89. Виноградов М. И. Физиология трудовых процессов. М., 1966.
90. Виноградова Г. А. О деформации личности педагога профессией // Ананьевские чтения - 2001. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 248-249.
91. Виноградова С. А. Семья и карьера в представлениях женщин // Сб. статей по материалам лучших дипломных работ выпускников факультета психологии СПбГУ 2003 года. СПб., 2004. С. 34-40.
92. Винокур В. А. Профессиональный стресс у медицинских работников // Вестник МАПО. 2002. № 2. С. 4.
93. Винокуров Л. В., Отюгов А. А. Профессионально важные качества оператора ультразвукового контроля и методы их диагностики // Ультразвуковая дефектоскопия металлоконструкций. Информативность и достоверность. Сб. докладов X (Петербургской) конференции «УЗДИ-98». СПб., 1998.
94. Волков В. В. Некоторые результаты изучения профессиональной деформации личности следователя// Проблемы судебной психологии. М., 1971. С. 11-12.
95. Волков И. П. Стили руководства при решении задач социального развития коллектива предприятия // Социальная психология и социальное планирование. Л., 1973.
96. Волкова О. В. Влияние стиля руководства на социально-психологический климат. Дипломная работа. СПбГУ, факультет психологии. 2002.
97. Волошинов Л. Н. Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессией и условиями работы // Психофизиологические аспекты спортивной и учебной деятельности. Л., 1987. С. 99-104.
98. Воробьев А. Н., Сенин И. Г., Чирков В. И. (авторы адаптации). Опросник профессиональных предпочтений: руководство. Ярославль, 1997.
99. Воробьева Т. А. Возможности использования некоторых тестов для профотбора учителей // Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1971. С. 86-89.
100. Воронцов Ю. В. Психологические особенности охранника, действующего в условиях внештатной ситуации. Дипломная работа. РГПУ им. А. И. Герцена. Психолого-педагогический факультет. 2006.
101. Вылегжанин Д. А. Отношение к руководителю — мужчине и женщине студентов разного биологического и психологического пола // Психологическая подготовка педагога в России: история и современность. СПб., 2006. С. 216-219.
102. Высотская Н. Е. Изучение индивидуальных качеств, влияющих на успешность овладения профессией артиста балета: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1976.
103. Высотская Н. Е. Индивидуальные особенности фиксированной установки в связи с подвижностью нервных процессов // Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л., 1975. С. 116-120.
104. Высотская Н. Е. Обусловленность профессионально значимых для артиста балета качеств свойствами темперамента и нервной системы // Психофизиология. Л., 1979. С. 20-31.
105. Высотская Н. Е. Проявление типологических особенностей по «подвижности-инертности» нервных процессов у гимнастов и акробатов // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. Л., 1972а. С. 112-117.
106. Высотская Н. Е., Илларионов Г. Г., Ильин Е. П., Мамажанов А. X., Семенов М. И., Скрябин Н. Д., Фетискин Н. П., Фирилева Ж. Е. Психофизиологические особенности артистов цирка // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974а. С. 133-142.
107. Высотская Н. Е., Ильин Е. П., Перов В. А., Фетискин Н. П. Дальнейшие исследования состояния монотонии у рабочих прессового производства Волжского автозавода // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 19746. С. 40-62.
108. Высотская Н. Е., Сухарева А. М. Психофизиологические особенности учащихся хореографического училища // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974в. С. 143-159.
109. Вяткина 3. Н. Индивидуальный стиль деятельности учителя физического воспитания на уроке и его формирование у студентов: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1976.
110. Гавриличев А. Л., Лукьянова Н. Ф. Критерии оценки свойств личности при определении профессиональной пригодности кандидатов в летные училища // Военно-медицинский журнал. 1984. № 3. С. 53-54.
111. Гайдар К. М. К вопросу диагностики исходной готовности первокурсников университета к овладению педагогической профессией // Психология учителя. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 142-143.
112. Гайнутдинова Т. Ю. Состояния мужчин и женщин в трудовой деятельности // Психология XXI века. Материалы Международной межвузовской научно-практической конференции. СПб., 2003. С. 143-145.
113. Гапова Е. Пол и право // Дайджест теоретических материалов информационного листка «Посиделки». 1996-1998. СПб., 1999.
114. Гапонова С. А. Комплексная оценка психофизиологической профессиональной пригодности водителей автомобилей: Автореф. дис.... канд. наук. М., 1983.
115. Гаранин С. А. Самооценка профессионального мастерства как отражение уровня развития профессионального самосознания учителя физической культуры: Автореф. дис.... канд. наук. СПб., 1993.
116. Гарбер Е. И. Введение в психологию труда. Саратов, 1978.
117. Гарбер Е. И. Функциональная асимметрия мозга (ФАМ) как профессионально важное качество // Психология и научно-технический прогресс. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 171.
118. Гастилайте Э. Л. Индивидуально-психологические особенности водителей агропромышленного комплекса и эффективность их труда: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1988.
119. Геллерштейн С. Г. К вопросу о профессиональной типологии // Психотехника и психофизиология труда. 1930. № 6. С. 489-502.
120. Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. М., 1972.
121. Гительмахер Р. Б. История одного конфликта // ЭКО. М., 1988.
122. Глязер Г. О мышлении в медицине. М., 1965.
123. Головей Л. А. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1999. С. 76-83.
124. Головей Л. А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: Автореф. дис.... докт. наук. СПб., 1996.
125. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М., 1993.
126. Гомелаури М. Л. Ролевое поведение и установка // Проблемы социальной психологии. Тбилиси, 1976. С. 42-46.
127. Гоноболин Ф. Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. № 1. С. 100-111.
128. Гончаров В. И. Формирование двигательных умений (мнемические аспекты). Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1983.
129. Горбатков А. А. К психограмме личности пилота сельскохозяйственной авиации // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 160-161.
130. Гордеева А. К. Психофизиологические особенности водителей автотранспорта, различающихся по показателям безопасности дорожного движения: Автореф. дис.... канд. наук. М., 1979.
131. Гордеева А. К, Клягин В. С. О некоторых проявлениях силы нервной системы в деятельности водителя автобуса // Вопросы психологии. 1977. № 1. С. 137-142.
132. Горелова Е. Р. Индивидуально-психологические особенности профессиональной направленности студента педагогического института // Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. История психологии. Психология физической культуры и спорта. Зоопсихология и сравнительная психология. Ч. 2. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. М., 1983. С. 308-309.
133. Горчакова В. Г. Психология женщины-профессионала: Автореф. дис.... докт. наук. СПб., 2000.
134. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Л., 1984.
135. Грецов А. Г., Ангервакс А. Е. Представления школьников о личности и деятельности психологов // Психология XXI века. Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. СПб. С. 112-113.
136. Грин Э. А. Удовлетворенность-неудовлетворенность трудовой деятельностью у мужчин и женщин // Психология и научно-технический прогресс. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 107.
137. Гришина Н. В. Курт Левин: жизнь и судьба // Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб., 2000.
138. Грищенко Н. А., Головей Л. А. Психомоторная организация человека как фактор успешности профессиональной деятельности // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 12. Психологическое обеспечение трудовой деятельности. Л., 1987. С. 112-114.
139. Грошев И. В. Пол и качества врача // Ананьевские чтения - 97. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997. С. 182-183.
140. Гуревич К. М. К вопросу о психологических проявлениях основных свойств нервной системы в трудовой деятельности // Вопросы психологии. 1961. № 1.
141. Гуревич К. М. Овладение профессиональным мастерством как проблема дифференциальной психофизиологии // Психофизиологические вопросы становления профессионала. М., 1974. С. 11-27.
142. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970.
143. Гуревич К, М. Психологические вопросы изучения профессиональной пригодности оперативных работников энергосистем // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Т. IV. М., 1965. С. 3-22.
144. Гуревич К. М., Клягин В. С, Серков М. И. Индивидуальные особенности операторов и эксплуатационная надежность // Психофизиология труда операторов автоматизированного производства. М., 1974. С. 19-24.
145. Гуревич К. М., Матвеев В. Ф. О профессиональной пригодности операторов и способах ее определения // Вопросы профессиональной пригодности оперативного персонала энергосистем. М., 1966.
146. Гуреева И. Л. Качество жизни и «эмоциональное выгорание» у медицинских работников// Ананьевские чтения - 2005. Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 304-306.
147. Гусева Е. П., Медянников А. И. Связь психофизиологических особенностей с музыкальностью на начальных этапах обучения // Вопросы методики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985. С. 68-90.
148. Гучетлев Р. Р. Быстрота адаптации к новому суточному распорядку дня спортсменов с подвижностью и инертностью нервных процессов // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. Л., 1981. С. 54-63.
149. Гучетлев Р. Р. Влияние тренировочных нагрузок на суточную динамику психических процессов спортсменов: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1985.
150. Дат И. Проявление у учащихся-токарей индивидуальных особенностей, связанных со свойствами нервной системы, в разных условиях деятельности // Психофизиологические особенности становления профессионала. М., 1974. С. 157-175.
151. Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор // Собр. соч. СПб., 1896. Т. 2.
152. Дворяшина М. Д., Копеина Н. С. Влияние лабильности на особенности интеллекта взрослых // Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты. М., 1975. С. 43-45.
153. Дедерихс М. Хиллари Клинтон и власть женщин. М., 1995.
154. Деев В., Смелое А. О некоторых формах и методах работы политорганов по анализу состояния соцзаконности // Партийно-политическая работа в органах внутренних дел. 1966. № 1.С. 23-29.
155. Дейнеко О. С, Бояринцева Т. А., Близнюк Н. Э. Психологические портреты служащих налоговой инспекции и полиции // Ананьевские чтения - 99. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1999. С. 97-98.
156. Дейнеко О. С, Мартюшев Д. Г. Типичные предпочтения предпринимателей в выборе вида спорта в юношеский период // Ананьевские чтения - 2000. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2000. С. 210-211.
157. Демидов С. Р. Изучение психических свойств личности в летной деятельности: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1980.
158. Демидов С. Р., Сапрыкин А. Н. Изучение и учет психических свойств личности авиадиспетчеров // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 167-168.
159. Дидро Д. Парадокс об актере. Л.; М., 1938.
160. Диянова 3. В., Конопак И. А. Особенности профессионального самосознания личности пожарников-спасателей // Ананьевские чтения - 2001. Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 151-152.
161. Долженко А. А. Образ психолога в сознании населения // Психология XXI века. Тезисы международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. СПб., 2000. С. 15-16.
162. Дорфман Л. Я. Исследование влияния музыки на психомоторику в связи с особенностями нейродинамики: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1981.
163. Дорфман Л. Я. Эмоции в искусстве. М., 1997.
164. Дорфман Л. Я. Эмоциональные предпочтения как фактор приспособления индивидуальности студента к требованиям учебной деятельности // Интегральное исследование индивидуальности. Теоретические и педагогические аспекты. Пермь, 1988. С. 70-79.
165. Доцент А. Н., Тихонов Б. В. О взаимосвязи психологических особенностей студентов театрального вуза с успешностью обучения // Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Психология и высшая школа. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 111-112.
166. Дроздовски 3. Спортивная активность женщин Польши // Теория и практика физической культуры. 1999. № 6. С. 8-11.
167. Дроздовский А. К. Нейродинамические характеристики профессионала в разных видах деятельности // Психология XXI века. Материалы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов. СПб., 2004. С. 295-298.
168. Дуброва В. П., Елкина И. В. Представления студентов высшей медицинской школы об «идеальном» враче // Возрастная, педагогическая и коррекционная психология. Сборник научных трудов. Вып. 4. Минск, 2003. С. 149-154.
169. Дулов А. В. Судебная психология. Минск, 1973.
170. Дунаевский Ф. Р. Проблема профессионального подбора (выбор профессии). Харьков, 1923.
171. Евдокимов В. И. Социально-психологический отбор в системе профессиональной подготовки пилотов // Психологический журнал. 1988. № 1. С. 71-74.
172. Егорова Т. М. Характерологическое исследование студентов педагогического вуза // Психология учителя. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 106.
173. Еренкова Н. В. Этика труда среднего медицинского работника. Киев, 1987.
174. Ермолаева Е. А. Влияние стиля руководства директоров на социально-психологическую атмосферу в педагогическом коллективе: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1972.
175. Ермолаева-Томина Л. Б. К вопросу об использовании кожно-гальванического показателя для определения типологических свойств нервной системы человека // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека / Под ред. Б. М. Теплова. Т. IV. М., 1963.
176. Ермолаева-Томина Л. Б. Концентрированность внимания и сила нервной системы // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека / Под ред. Б. М. Теплова. Т. И. М., 1959. С. 92-105.
177. Ерошенко А. А. Избирательность оценочных воздействий в зависимости от индивидуальных свойств и мастерства педагога // Актуальные проблемы психологии в свете современных требований общественной практики. Пермь, 1986. С. 62-63.
178. Ершова А. П. Эмоциональная реактивность как компонент способности к актерскому искусству// Вопросы психологии. 1968. № 2. С. 140-149.
179. Жданов О. И., Усов В. М. Психологическое значение индивидуальных стилей познавательной деятельности в практике психологического отбора операторов специального профиля // Проблемы инженерной психологии. Тезисы VI Всесоюзной конференции по инженерной психологии. Вып. III. Специальные проблемы инженерной психологии. Ч. 1. Л., 1984. С. 176-177.
180. Женщины в науке. Реферативный сборник / Под ред. Л. Н. Кулькина. М., 1989.
181. Женщины и вооруженные силы // Новое время. 1992. № 50.
182. Женщины и социальная политика (гендерный аспект). М., 1992.
183. Жукова М. И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача: Автореф. дис.... канд. наук. М., 1990.
184. Журавкова М. В. Профессиональный тип личности и развитие нервно-психического напряжения в педагогической деятельности: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1995.
185. Журавлев А. Л. Взаимосвязь личности руководителя и стиля руководства в условиях совместной деятельности коллектива // Совместная деятельность: методология, теория, практика. М., 1988. С. 151-167.
186. Журавлев А. Л. Факторы формирования стиля руководства производственным коллективом // Социально-психологические проблемы производственного коллектива. М., 1983.
187. Журавлев А. Л., Рубахин В. Ф. Проблема «человеческого фактора» в управлении // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М, 1976.
188. Журин Н. В. Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессиональной деятельностью: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1991.
189. Жучева Е. Н. Успешность педагогической деятельности учителя в зависимости от педагогических и специальных способностей: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1983.
190. Запорожченко О. А. Профессионализм спасателя: экстремальность, норма и нормативность // Психология XXI века. Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. СПб., 2000. С. 205-206.
191. Зараковский Г. М., Зацарный Н. Н. Особенности личностной составляющей психофизиологического потенциала различных социо-профессиональных групп // Физиология человека. 2000. № 2. С. 54-68.
192. Зархин В. Г. О релевантной оценке лабильности нервной системы в процессе формирования навыка радиотелеграфирования // Новые исследования в психологии. №2(10). М., 1976. С. 38-42.
193. Захаров В. П. Дифференциально-психологическое исследование интеллектуальных и мотивационных характеристик у инженеров: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1979.
194. Звенигородская И. О., Кулешова Л. Н. Влияние личностных факторов на экспертную оценку успешности деятельности // Личность и деятельность. Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 11. Л., 1982. С. 91-95.
195. Звонарева Н. А. Формирование и коррекция индивидуального стиля деятельности учителя // Прикладная психология. 2000. № 1. С. 40-52.
196. Звоников В. М., Пономаренко В. А., Цуварев В. И, К вопросу о психологическом отборе профессионалов// Психологический журнал. 1988. № 3. С. 93-101.
197. Зеер Э. Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога. Свердловск, 1988.
198. Зеер Э. Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 2003.
199. Зуйкова Е. М., Крусланова Р. И. Феминология. Учебное пособие. М., 2001.
200. Иванов С. В. Психологические особенности профессионально-педагогического общения на уроках физической культуры: Автореф. дис.... канд. наук. Л., 1990.
201. Иванова А. Н., Иванов Д. Т., Иванов П. Н. Об одном подходе к изучению деятельности сменного мастера // Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. История психологии. Психология физической культуры и спорта, Зоопсихология и сравнительная психология. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Ч. 1. М., 1983. С. 35-36.
202. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. Учебное пособие. М., 1987.
203. Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М., 1992.
204. Иванова С. П. Педагогическая деятельность как процесс гуманистически-ориентированного полисубъектного взаимодействия в современной социально-образованной среде: Автореф. дис.... канд. наук. СПб., 2000.
205. Иващенко С. А., Яковлев Г. М., Николаева С. Л. Значение психодиагностики для профессионально-психологического отбора спасателей // Психология XXI века.
206. Материалы Междунар<
|
|
|
