 |
III. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
|
|
|
|
- Современное состояние зарубежной психологии труда, организа-
ционной психологии.
- Тенденции развития современной отечественной психологии труда
и смежных прикладных психологических дисциплин.
- Психологическое изучение профессиональной деятельности психо
лога труда — практика, работающего в конкретной организации.
- Эмпирическое исследование своеобразия сознания и самосознания
профессионалов в разнотипных профессиях.
- Психологические особенности деятельности и личности профессио
налов разного уровня квалификации (на примере конкретной профессии).
- Классификация профессий с целью оказания помощи в професси-
ональном самоопределении людям, имеющим ограниченную трудоспо-
собность (для разных форм ограничений трудоспособности).
- Психологическая оценка эффективности тренинга профессиональ-
ных умений.
- Психологическая помощь безработным в профессиональной реори-
ентации.
- Игровые методы в профориентации и профконсультации.
- Возможности использования компьютерных игр в профессиональ-
ной психодиагностике.
- Психологические способы оптимизации работоспособности (на-
примере конкретной профессии).
- Эмпирическое исследование возрастных изменений трудовой мо-
тивации профессионалов (в конкретных видах труда).
- Типичные конфликты и трудности в труде профессионала, спосо-
бы их конструктивного разрешения (на примере конкретных видов труда).
- Психологический анализ ошибок в труде и управление качеством
продукции.
- Психологические способы профилактики аварий и несчастных слу-
чаев на производстве.
Рекомендуемая литература
Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие. - М., 2001.
|
|
|
Буякас Т. М. О феномене наслаждения процессом деятельности и условиях его возникновения (по работам М.Чиксентмихайи) // Вести. Моск. ун.-та. Сер. 14, Психология. — 1995. — № 2.
Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология: Учебник для вузов. — СПб., 2001.
Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. — М., 1992.
Ильин Е. П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты // Вопросы психологии. — 1988. — № 6.
Исмагилова Ф. С. Профессиональный специалист в организации и на рынке труда. — Екатеринбург, 1999.
Исмагилова Ф. С. Основы профессионального консультирования: Уч. пособие / Под ред. Э.Ф.Зеера. —М., Воронеж, 2003.
Кабаченко Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами; Уч. пособие. — СПб., 2003.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 1998.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. — М., 1995.
Климов Е.А. Психология профессионала. Избр. психологические труды. — М.; Воронеж, 1996.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов н/Д, 1996.
Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Уч. пособие. — М., 2003.
Кондаков И.М., Сухарев А. Б. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития // Вопросы психологии. — 1989. - № 5.
Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. — Л., 1984. — Гл. 1-3.
Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека.-М., 1984.
Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вести. Моск. ун.-та. Сер. 14, Психология. — 2000. — № 3.
Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. — М., 2001.
Мясищев В.Н. Работоспособность и болезни личности // Мясищев В. Н. Личность и неврозы. — М., 1965.
Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снетко-ва. - СПб., 2001.
|
|
|
Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: Хрестоматия / Сост. А. Б.Леонова, О.Н.Чернышева. — М., 1995.
Психология труда: Учебник / Под ред. А.В. Карпова. — М., 2003.
Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е.Тарас, К.А.Сельченок. — Минск, 2000.
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - М., 1985. - Гл. 3* 4.
Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений / Ред. А. Л.Журавлев. — М., 1997.
Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: Учеб. пособие. — М., 2001.
Толочек В. А. Индивидуальный стиль — устойчивость и изменчивость // Вопросы психологии. — 1987. — № 4.
Тютюнник В.И. Психолого-педагогические условия развития «внутренней позиции» субъекта труда в дошкольном возрасте // Вести. Моск. ун-тачСерия 14, Психология. — 1989. — № 4.
Фукин А. И. Психология конвейерного труда. — М., 2003.
ШульцД., Шулъц С. Психология и работа. — 8-е изд. — М.; СПб., 2003.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие................................................................................................................. 3
Глава 1. Краткая история возникновения и развития
психологии труда........................................................................................................... 5
1.1. История психологии труда и смежных психологических
направлений в России конца XIX—первой половины XX в........... 5
1.2. Психология труда, индустриальная и организационная
психология за рубежом............................................................................ 11
Гуманистическое направление менеджмента. Школа
«человеческих отношений»................................................................ 21
Системный подход в менеджменте.................................................. 23
Ситуационный (или релятивистский) подход
в научном менеджменте...................................................................... 25
Концепции креативной, развивающейся,
обучающейся организации................................................................ 26
Направления зарубежной прикладной психологии,
обслуживающие теорию и практику менеджмента.................... 27
1.3. Психология труда в России второй половины
XX-начала XXI в........................................................................................ 29
Глава 2. Психологическое профессиоведение.............................................. 36
2.1. Вводные понятия....................................................................................... 36
2.2. Профессиографирование и профессиограммы................................. 37
|
|
|
Принципы профессиографирования................................................ 39
Уровни психологического профессиографирования.................. 40
2.3. Психограмма как модель индивидуально-личностных
качеств профессионала........................................................................... 41
2.4. Методы психологического анализа профессий............................... 43
2.5. Концептуальные основы анализа профессиональных задач
в зарубежных исследованиях................................................................ 56
2.6. 'Технология анализа психических процессов субъекта труда
через интерпретацию его профессиональных задач........................ 58
2.7. Способы представления профессиограммы и психограммы......... 65
2.8. Классификации профессий в психологическом *
профессиоведении..................................................................................... 67
Общие требования к классификациям массовых явлений....67
Какие классификации профессий существуют?........................... 68
Информационно-поисковая система «Профессиография»....?!
Классификация профессий для старшеклассников.................... 73
2.9. Методы классификации профессий....................................................... 77
Глава 3. Психология трудовой мотивации.................................................... 85
3.1. Основные понятия...................................................................................... 85
3.2. Ранние исследования трудовых интересов работников................. 87
3.3. Значение труда для личности................................................................ 88
3.4. Теория потребностей А. Маслоу и практика менеджмента.......... 91
3.5. Двухфакторная теория трудовой мотивации Ф. Герцберга.........93
3.6. Концепция «Гуманизация труда»......................................................... 95
3.7. Концепция трудовой мотивации Д. Мак-Клелланда...................... 99
3.8. Концепция трудовой мотивации Дж.Аткинсона............................ 101
3.9. Теория ожиданий В.Врума................................................................... 101
ЗЛО. Концепция «состояния потока» М.Чиксентмихайи........................ 103
3.11. Исследования отношения к труду в работах отечественных
ученых........................................................................................................ 105
3.12. Методы диагностики мотивационно-смысловых
образований личности........................................................................... 111
|
|
|
Глава 4. Развитие человека как субъекта труда....................................... 114
4.1. Труд как фактор исторического развития человека...................... 114
4.2. Труд как вид деятельности................................................................... 115
4.3. Дифференцированная оценка структуры труда, отраженной
в сознании его субъекта........................................................................ 118
4.4. Стадии, которые проходит человек в онтогенезе как субъект
труда............................................................................................................ 119
4.5. Развитие человека как субъекта труда в дошкольном
возрасте...................................................................................................... 121
4.6. Возрастные изменения психических функций человека
в трудоспособном периоде онтогенеза............................................. 122
4.7. Стадии цикла профессионализации................................................... 126
4.8. Критерии зрелой личности и формы организации труда............ 129
4.9. Противоречия и кризисы профессионального развития
личности..................................................................................................... 130
4.10. Синдром «эмоционального выгорания» и копинг-стратегии... 133
4.11. Профессиональная адаптация и дезадаптация
в экстремальных трудовых условиях................................................ 136
4.12. Нормальное профессиональное развитие
и признаки деформации......................................................................... 138
4.13. Методы исследования развития личности профессионала........ 144
Глава 5. Психология труда и задачи профессиональной
подготовки............................................................................................ 148
5.1. Функциональное развитие человека как субъекта труда............ 148
5.2. Формирование и оценка профессиональных знаний.................... 149
5.3. Формирование и оценка профессиональных умений
и навыков................................................................................................... 151
5.4. Проблема переноса упражнения........................................................ 152
5.5. Общетрудовые и специальные умения и навыки........................... 152
5.6. Обучаемость умениям и прогноз профпригодности..................... 153
5.7. Психологические критерии эффективных тренажеров................ 155
5.8. Опыт развития профессионально важных качеств
и современные направления профессионального тренинга.... 157
5.9. Методы обучения, используемые в работе с персоналом
в современных организациях............................................................... 162
Глава 6. Проблема индивидуальности в труде и индивидуальный
стиль деятельности......................................................................... 164
6.1. Концепция интегральной индивидуальности В.С.Мерлина... 164
6.2. Проблема индивидуального стиля в психологии.......................... 168
6.3. Исследования индивидуального стиля трудовой деятельности
|
|
|
в отечественной психологии................................................................ 171
Связь индивидуального стиля деятельности
с эффективностью труда................................................................... 171
Виды труда, в которых может быть сформирован эффектив
ный ИСД................................................................................................ 174
Первое проявление индивидуального стиля и мера его
устойчивости........................................................................................ 176
Может ли человек владеть разными стилями деятельности?.. 176
Степень осознанности индивидуального стиля
деятельности........................................................................................ 178
6.4. Методы изучения индивидуального стиля деятельности........... 179
Глава 7. Психология отбора и оценки персонала.................................... 182
7.1. Краткая история вопроса. Опыты Г.Мюнстерберга.................... 182
7.2. Психологический отбор персонала и современное понимание
профессиональной пригодности........................................................ 189
7.3. Разработка системы психологического прогнозирования
профпригодности.................................................................................... 194
Этические принципы в профессиональной
психодиагностике............................................................................... 199
Критерии и способы оценки профессиональной
эффективности работника................................................................ 200
Способы получения экспертных оценок и пути
повышения их точности.................................................................... 201
Технология центров оценки персонала....................................... 203
Глава 8. Психология профессиональной ориентации
|
|
|
