 |
Вид, способы и формы проведения практики
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
| Утверждено на заседании кафедры: теории, истории педагогики и образовательной практики __ (название кафедры) _____________________________________ | ||
| протокол № 1 от «30» августа 2014 г. Заведующий кафедрой: Андриенко Н.К. (ФИО, подпись) | ||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Учебная (психолого-педагогическая) практика»
Направление подготовки: 44.03.01. «Педагогическое образование»
Образовательная программа «Технология».
Уровень основной образовательной программы: Бакалавриат
Разработчик(и) рабочей программы практики:
к.п.н., доцент Андриенко Н.К. _________________________________
к.п.н., доцент Живогляд М.В. _________________________________
(ФИО, подпись)
Г. Армавир 2014 г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Учебная (психолого-педагогическая) практика нацелена на содействие становлению компетентности бакалавра в области исследования актуальных проблем образования как основы проектирования и реализации профессиональной педагогической деятельности.
Целью учебной (психолого-педагогической) практики является: содействие становлению компетентности бакалавров в области решения профессиональных задач в условиях избранной профессиональной деятельности.
Задачами учебной (психолого-педагогической) практики являются:
ü углубление и закрепление теоретических знаний по дисциплинам профессионального цикла;
ü ознакомление с системой работы современной общеобразовательной школы;
|
|
|
ü развитие исследовательских умений бакалавров образования в процессе изучения особенностей развития, воспитания и обучения учащихся в основной школе;
ü развитие умения диагностировать уровень развития личностных и учебных достижений подростка, старшеклассника, уровень его взаимоотношений в классе, творческую и социальную активность, его учебную самостоятельность формировать умения профессионального общения со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, коллегами и родителями);
ü содействие овладению студентами первичными профессиональными умениями решения профессиональных задач (видеть ученика в образовательном процессе, устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, создавать образовательную среду школы и использовать ее возможности, проектировать и осуществлять профессиональное самообразование).
ü создание условия для формирования и развития адекватной самооценки и профессиональной рефлексии;
ü формирование ценностных и мотивационных ориентаций успешной профессиональной деятельности будущего учителя.
МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП
Учебная (психолого-педагогическая) практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62«Педагогическое образование».
Учебная (психолого-педагогическая) практика в образовательных организациях является обязательной частью профессиональной подготовки студентов направления подготовки «Педагогическое образование» рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в ВУЗе с будущей практической деятельностью. Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных, семинарских занятиях профилирующей подготовки. В ходе учебной (психолого-педагогической) практики используется весь комплекс базовых учебных дисциплин и специальных курсов, освоенных студентом к моменту прохождения практики, навыки самостоятельной педагогической работы.
|
|
|
Учебная (психолого-педагогическая) практика проводится после изучения дисциплин: Педагогика-1 («Введение в педагогическую деятельность»); и одновременно с изучением Педагогика-2 («Общие основы педагогики. Теории и технологии обучения»).
В результате прохождения учебной (психолого-педагогической) практики бакалавр должен:
знать:
ü закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
ü способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
ü способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
ü ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
ü сущность и структуру образовательных процессов;
ü способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.
уметь:
ü использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
ü учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
ü учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
ü использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
ü бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
ü организовывать внеучебную деятельность обучающихся.
владеть:
ü способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
ü способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
ü способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;
ü способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
|
|
|
ü способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
ü различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.
Прохождение учебной (психолого-педагогической) практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения производственной педагогической практики на 3 и 4 курсах, подготовки к государственной аттестации и предстоящей профессиональной деятельности.
Таблица. Содержательно-логические связи производственной практики
| Название практики | Содержательно-логические связи | Коды формируемых компетенций | |
| Коды учебных дисциплин (практик) | |||
| на которые опирается данная практика | для которых содержание данной практики выступает опорой | ||
| Учебная (психолого-педагогическая) | Б3.Б.2.1 –Педагогика 1; Б.3.Б.2.2 – Педагогика 2 Б3.Б.1.1. - Психология самопознания Б3.Б.1.2. - Общая психология Б3.Б.1.3. – Возрастная психология Б3.Б.1.4. – педагогическая психология | Б.3.Б.2.3 – Педагогика 3 Б.3.Б.2.4 – Педагогика 4 | ОПК-3 ОПК-4 ПК-2 ПК-3 ПК-4 |
ВИД, СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Вид практики: учебная (психолого-педагогическая) практика.
Проведение практики осуществляется следующим способом: в качестве стационарной практики. Стационарная практика проводится в образовательных организациях, расположенных на территории муниципального образования город Армавир.
Организация проведения практики осуществляется следующим способом:
непрерывно - путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени – 1 календарной недели для проведения учебной (психолого-педагогической) практики, предусмотренных образовательной программой.
Форма проведения практики: психолого-педагогическая.
|
|
|
