Этапы выполнения курсовой работы

Курсовая работа по психологии является одной из форм организации и осуществления учебно-исследовательской деятельности студентов по актуальным проблемам психологии. Выполнение курсовых работ по психологии предусмотрено учебным планом подготовки специалистов по педагогическим и психологическим специальностям. По своему содержанию курсовая работа может рассматриваться и как форма научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Курсовая работа выполняется в течение одного года.

В структуре учебно-научно исследовательской деятельности можно выделить, во-первых, предметное содержание (мотивационно-целевой аспект) и, во-вторых, операционально-техническую сторону (система познавательных действий и операций).

Мотивы – причины, побуждающие и направляющие научно-исследовательскую деятельность студента, могут быть внешними (необходимость выполнения этого вида работ, так как он предусмотрен учебным планом), а могут быть внутренними – адекватными сущности этой деятельности (познавательный мотив – желание установить истину, выявить и описать факты, закономерности или механизмы различных особенностей личности, сознания, активности людей).

В ходе выполнения курсовой работы можно выделить несколько этапов, которые в дальнейшем будут соответствовать отдельным частям курсовой работы.

1. Теоретический этап, который предполагает:

- выбор темы для исследования. Успех в учебно–научно–исследовательской деятельности студента во многом зависит от правильного выбора темы курсового исследования. Важно, чтобы тематика была обусловлена устойчивым познавательным интересом самого исследователя – студента. Выбрав тему исследования, студент согласует её с научным руководителем, после чего студент пишет: 1) заявление на имя заведующего кафедрой психологии развития с просьбой разрешить выполнить научно-исследовательскую работу по данной теме (прил. А); 2) план-график работы (в двух экземплярах) выполнения курсовой работы по выбранной проблеме, где указывает конкретные сроки выполнения разных видов работ (прил. Б).

- определение проблемы исследования. Постановка проблемы означает выяснение степени её изученности, выделение малоизученных и неизученных вопросов, противоречий в имеющихся знаниях. Проведение исследования как раз и диктуется необходимостью разрешения проблемы.

Источником формулировки проблемы может являться какая-либо жизненная ситуация. Чтобы её разрешить, необходимо выяснить пути и средства, при помощи которых можно преодолеть сло­жившиеся затруднения, выйти из проблемной ситуации. Например, интересно было бы выяснить, влияет ли просмотр боевиков на агрессивное поведение подростков или почему возникают конфликты между родителями и взрослыми детьми и т.п. Проблема должна быть актуальной, то есть значимой в данный период развития науки и практики. Ее решение должно привести к значимым результатам, обеспечить успех в решении и других свя­занных с ней проблем;

- подбор, конспектирование, аннотирование и реферирование литературы (ознакомление со справочными и библиографическими изданиями по психологии, составление библиографии по теме исследования);

- составление словаря основных понятий, относящихся к выбранной теме (с использованием словарей, энциклопедий, наиболее известных работ по исследуемой проблеме);

- результатом этого этапа исследования является литературный обзор по проблеме исследования, в котором содержится следующая информация:

§ феноменология – описание проявлений изучаемой психической реальности (место данного явления среди других психических явлений и процессов, их взаимосвязи и взаимоотношения, причины, обусловливающие его возникновение, развитие и функционирование; описание выявленных закономерностей и механизмов, которым подчиняется данное психическое явление; научное и практическое использование этого явления);

§ краткое описание конкретных психологических исследований, проведённых отечественными и зарубежными учёными по данной научной проблеме, с указанием их фамилий, проблем исследования, используемых методов, основных идей и полученных результатов. Необходимо сопоставить, сравнить и обобщить эти результаты, выделить, в чём сходство позиций учёных, в чём отличие, указать, какая информация является лишь гипотетической и не имеет экспериментального подтверждения.

Фактически в обзоре литературы даётся очерк основных этапов в развитии научной мысли по рассматриваемой проблеме. Критически осветив основные работы, следует обозначить те вопросы, которые остались неразрешёнными и, таким образом, определить место своего исследования в решении изучаемой проблемы, изложить собственную позицию. Обзор заканчивается резюме о необходимости проведения исследований в данной области и определением предмета своего исследования с обоснованием выбора принятого направления исследования.

В процессе написания теоретической части курсовой работы при обзоре литературы по теме можно использовать аннотирование. Аннотация представляет собой краткую обобщённую характеристику книги (или ее части), статьи и другого материала, раскрывающую их направленность, содержание, назначение и другие особенности, а также её критическую оценку. Если рассматривается несколько работ по одной теме, то необходимо показать в аннотации, чем они различаются.

Весь порядок изложения материала в теоретической части курсовой работы должен быть подчинён проблеме и цели исследования. Необходимо стремиться к логичности и последовательности изложения основного содержания, избегать обилия общих слов, бездоказательных утверждений, тавтологии, неоправданного увеличения объёма работы.

Ссылки на источники. При написании курсовой работы необходимы ссылки на источники, материалы или отдельные результаты, которые приводятся в работе, или на те идеи и выводы, на основе которых разрабатываются проблемы, задачи, вопросы, изучению которых посвящена курсовая работа. Такие ссылки позволяют разыскать документы и проверить достоверность сведений о цитировании документа, дают необходимую информацию о нём, позволяют получить представление о его содержании, языке текста, объеме. Они также свидетельствуют об умении студента пользоваться литературой. Если материал излагается студентом в курсовой работе без ссылок на источники, в которых содержится описание данного материала, то такую работу следует признать плагиатом.

Изложение в тексте ведётся от лица студента, то есть автора курсовой работы. Предпочтительнее использовать либо безличную форму изложения, либо местоимение «мы» и его производные. Например:

«В данной работе исследуется вопрос о…», «В исследовании использовались следующие методы…» (безличная форма). «Нами был проведён анализ работ…», «В исследовании нами использовались следующие методы… Нам удалось установить, что…» «Мы провели анализ…» (формы местоимения «мы»).

При написании текста курсовой работы студент обязан давать ссылки с указанием авторов и источников, из которых он заимствует материалы или отдельные результаты. В том месте курсовой работы, где даётся ссылка, необходимо указать номер источника по списку литературных источников к курсовой работе. Можно использовать следующие словесные выражения:

И.П. Павлов [14] рассмотрел вопрос о…; в работе О.И. Никифоровой выделены основные характеристики различных видов воображения [10]; Е.И. Иванов установил, что существует два вида отношений между людьми [5]; В.П. Зинченко [6] в своих работах описывает…; Л.С. Выготский сформулировал закон развития высших психических функций [4], М.И. Лисина экспериментально выявила 4 формы общения ребёнка со взрослым [9].

Инициалы в тексте курсовой работы указываются перед фамилией автора, а в списке литературных источников – после фамилии автора.

Цитирование (прямое заимствование) допускается только с обязательным использованием кавычек. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки с указанием страницы цитирования. Пример цитаты в тексте курсовой работы:

С. Миллер подчеркивает, что «особый интерес представляет возможность на самых ранних этапах развития выявить факторы риска нарушений и последствия их действия» [14, с. 151] (здесь 14 – номер источника в списке литературы к курсовой работе, 151 – номер страницы в литературном источнике, на которой находится цитируемое высказывание).

Если один и тот же материал переиздаётся неоднократно, то желательно ссылаться на последние издания. На более ранние издания можно ссылаться в тех случаях, когда в них есть нужный материал, не включённый в последние издания. В случае, если студенту недоступен оригинальный источник и он вынужден излагать материалы по другим работам, следует указать, по какому источнику проводится изложение. Например, после завершения изложения данных автора, на которого ссылается студент, указывается: «(Излагается по [5])», где цифра 5 обозначает номер излагаемого источника в списке литературы.

2. Эмпирический этап предполагает определение методологии исследования, подбор методов и конкретных процедур (методик) сбора эмпирического материала, который необходим для подтверждения или опровержения гипотезы исследования. Студент уточняет методики исследования, подбирает стимульный материал, определяет форму протокола (прил. Е), а также определяет объём и качество выборки испытуемых для исследования. После этого студент собирает эмпирический материал и осуществляет его количественную и качественную обработку, описывает полученные им результаты исследования, то есть анализирует в соответствии с поставленными задачами. Затем студент обобщает теоретический и эмпирический материал, интерпретирует его в соответствии с выбранным методологическим подходом, теорией, описывает в терминах, в которых сформулированы предмет, объект, цель, задачи и гипотеза. Итогом работы является формулировка вывода о том, подтвердилась или нет сформулированная им гипотеза. При необходимости студент может использовать статистические методы обработки данных для установления значимости и надёжности полученных результатов.

Результаты курсовой работы оформляются в виде текста и представляются в рукописном или напечатанном виде на проверку научному руководителю. Важнейшим результатом курсовой работы является решение той проблемы, которая была сформулирована, и направляла научно-исследовательскую деятельность студента. Основные результаты курсовой работы фиксируются в выводах исследования. Защита курсовой работы проводитсяв присутствии комиссии или на научно-практической конференции в форме доклада (сообщения). Научный руководитель принимает курсовую работу на проверку не менее чем за 7–10 дней до её защиты и принимает решение о допуске курсовой работы к защите. Оценка по курсовой работе выставляется комиссией после ее защиты. Система критериев оценки курсовой работы помещена ниже.

Последовательность описанных этапов осуществления студентом научного исследования соответствует плану курсовой работы (форма и структура плана в прил. Г, пример плана в прил. Д). Минимальный общий объём текста курсовой работы составляет 35–40 страниц, работа выполняется на листах формата А4 и подшивается в папку. Одну треть работы (10–14страниц) занимает теоретический анализ по проблеме исследования и две трети – эмпирическая часть.

СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Подготовленная к защите курсовая работа должна состоять из титульного листа (не нумеруется), оглавления, словаря основных понятий; введения, основной части работы (состоит из теоретической и практической глав), заключения, списка использованных источников, приложений (протоколы, сводные таблицы, использованные экспериментальные материалы и т.п.). Важной составной частью курсовой работы является автореферат, который подготавливается в виде отдельного текста и прилагается к работе.

Содержание, введение, главы, заключение, список источников следует начинать с новой страницы, даже если на предыдущей странице остаётся пустое место. Текст следует помещать на странице в условную рамку с полями: 25 мм сверху, 20 мм снизу, 30 мм слева, 15 мм справа. Образец титульного листа помещён в прил. В.

Название работы должно быть по возможности кратким (до 10 слов) и точно соответствовать содержанию. Иногда для большей конкретизации к названию добавляют небольшой (4–6 слов) подзаголовок, который помещается в скобках. Не рекомендуется начинать название со слов: «Изучение процесса...», «Исследование некоторых путей...», «Разработка и исследование...», «Некоторые вопросы...», «Материалы к изучению...»,

«К вопросу...» и т.п., в которых не отражается в должной мере суть рассматриваемой проблемы, завершённость работы, нет достаточно ясного определения её цели и результатов.

Оглавление включает в себя нумерацию и названия структурных частей курсовой работы, названия всех глав, разделов и подразделов с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала соответствующих частей курсовой работы. Оглавление помещают вначале, т.к. это даёт возможность сразу увидеть структуру работы. Форму и пример оглавления см. в Приложении Г и Д.

Словарь основных понятий – даётся определение основных понятий, которые используются в работе. Основные понятия могут быть представлены в виде отдельных слов или словосочетаний. Объём словаря –

1–2 страницы.

Введение – вступительная, начальная часть работы. В ней даётся общая оценка состояния сферы деятельности человека, общества или природы, где находится избранный студентом объект исследования.

При необходимости дается исторический экскурс, очерчивается круг проблем, нуждающихся в научном изучении, определяется направление исследования. Во введении кратко излагается состояние проблемы в современной психологии: указывается, кто из учёных занимался данной проблемой и что именно он установил, выявил, описал. Далее указывается, какие вопросы в данной области нуждаются в дальнейшем исследовании, которое необходимо для решения конкретной практической проблемы, связанной с темой курсовой работы.

Введение – это короткий раздел, который раскрывает:

- Актуальность темы курсового исследования. Следует указать степень разработанности темы, кратко охарактеризовать необходимость проведения данного исследования для решения определённой студентом проблемы, отразить важность решаемых вопросов.

- Цель и задачи исследования. Обычно формулируется одна цель работы и несколько (2–4) задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Не рекомендуется формулировать цель как «Исследование...», «Изучение...», так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

- Объект и предмет исследования.

- Гипотеза.

- Методология и методы проведённого исследования. Приводятся названия и особенности использованной методологии и методов. Подробное описание методов исследования даётся в эмпирической части курсовой работы.

- Практическая (и/или теоретическая) значимость полученных результатов. Кратко описываются результаты полученные в исследовании, излагаются сведения об их применении или рекомендации по их возможному использованию в практической деятельности.

Основная часть работы состоит из двух глав – теоретической и практической.

Заключение курсовой работы. В нем подводятся основные итоги курсовой работы. Логически заключение является продолжением введения, так как во введении заявляется проблема, ставятся цели исследования, а в заключении указываются основные результаты курсовой работы. Более широко формулируются выводы, обсуждаются полученные результаты, степень доказанности и подтверждения (или опровержения) гипотезы исследования. Описывается значение результатов, возможности их прикладного использования. Указываются вопросы, которые не получили в курсовой работе рассмотрения, намечаются перспективы дальнейших исследований.

Список использованных источников. Правила составления списка источников и образцы библиографических описаний печатных и электронных изданий см. ниже.

Приложение к курсовой работе включает протоколы эмпирического исследования. Они могут быть представлены в отдельной папке (по согласованию с научным руководителем). Отсутствие в курсовой работе протоколов эмпирической части исследования является основанием для недопуска работы к защите. Это требование обусловлено тем, что протокол является документом, который ведётся в процессе эмпирического исследования и в котором отражены психологические факты, служащие основанием для дальнейшего анализа и выводов по проблеме исследования.

Реферирование, или составлениереферата, является заключительным этапом выполнения автором курсовой работы перед представлением её к защите. Поэтому такой реферат носит название автореферата (от греч. «аут» – сам). Назначение автореферата — представление своей курсовой работы в виде доклада или сообщения и ознакомление заинтересованных лиц с содержанием своей работы, проведённым теоретическим анализом по выбранной теме, использованными методами и полученными результатами исследования. Автореферат должен достаточно полно раскрывать содержание курсовой работы, в нём не должно быть излишних подробностей, а также информации, которая отсутствует в работе.

Структурно реферат состоит из пояснений и обоснования выбора темы курсовой работы, общей характеристики работы, основного содержания, заключения и резюме. Общая характеристика работы, приводимая в реферате, должна соответствовать тому, что изложено в разделе «Введение» курсовой работы, т.е. отражать объект и предмет исследования, цель работы, гипотезу, методы исследования, полученные результаты, рекомендации по их возможному использованию. Необходимо также описать структуру курсовой работы и объём используемой литературы.

Основное содержание автореферата представляет краткое изложение содержания частей курсовой работы, в большей степени эмпирической части. Заключение, приводимое в реферате, должно соответствовать разделу «Заключение» из курсовой работы. В конце реферата резюмируются основные выводы, и подводятся итоги. Объём автореферата курсовой работы составляет 2–4 страницы формата А4.

 

РАБОТА С БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМИ ИСТОЧНИКАМИИ

И ЭЛЕКТРОННЫМИ НОСИТЕЛЯМИ ИНФОРМАЦИИ

 

Курсовая работа является небольшим научным исследованием, поэтому для её написания необходимо использовать научные источники (монографии, сборники, словари, научные статьи и т.д.), а не популярную литературу.

Работа с библиографическими источниками. Рекомендуется использовать для составления библиографии к курсовой работе книги по проблеме исследования, так как в них помещены списки использованных источников, а также следующие журналы: «Вопросы психологии», «Вестник МГУ. Серия 14. Психология», «Дошкольное воспитание», «Журнал практического психолога», «Практическая психология и логопедия», «Психолог в детском саду», «Психологический журнал», «Психология в вузе», «Психологическая газета», «Психологическая саморегуляция», «Семейная психология и психотерапия», «Школьный психолог – Первое сентября», «Белорусский психологический журнал», «Психологическая служба», «Пралеска», «Адукацыя і выхаванне», «Весці НАН. Серыя гуманітарных навук», «У дапамогу педагогу. Псіхалогія», «Клиническая психология и психотерапия». Список литературы можно составить, пользуясь каталогами библиотек, особенно предметным каталогом.

Использованные для написания курсовой работы источники должны быть оформлены в виде списка использованных литературных источников, который составляется в алфавитном порядке фамилий первых авторов или заглавий (при отсутствии авторов на титульном листе). В список включаются книги, брошюры, статьи. Список литературы располагается в конце текста курсовой работы.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: