 |
Занятие для специалистов с элементами тренинга
|
|
|
|
Занятие для специалистов с элементами тренинга
«У нас все под контролем».
Программа разработана с учетом индивидуально-психических свойств личности, предназначена для психологов и педагогов.
Цель программы: знакомство с понятиями агрессии, формами агрессивных реакций и способами преодоления агрессии в разных жизненных ситуациях.
Задачи программы:
1. Формирование представления об агрессии, агрессивном поведении, причинах подобных действий.
2. Обучить конструктивным способам разрешения конфликта.
3. Научить элементарным способам саморегуляции.
4. Научить способам разрядки агрессии.
Методы работы:
1. Беседы.
2. Упражнения, направленные на устранения агрессивных реакций.
Организация:
Количество участников от 8 до 10 человек (четное количество).
Возраст членов группы от 12 до 14 лет.
Желательна группа смешанного состава по полу.
Ход занятий.
Занятие №1
Знакомство с участниками, разбор определения агрессии, формы и виды агрессии.
Упражнение на знакомство «Презентации».
Цель: знакомство, снятие первичного напряжения.
Время: 15 минут.
Педагог-психолог: Здравствуйте! Прежде чем начать нашу с вами работу, давайте познакомимся. Для этого я вас попрошу поделиться по парам. Задача каждого из вас – представить вашу пару. Для этого для каждой пары будут предоставлены вопросы, на которые надо ответить и время 6 минут (3 минуты на каждого). После того, как каждый из вас получит информацию о своей паре, вы должны будете представить его перед всей группой.
Вопросы для каждой пары:
1. Имя, фамилия.
2. Возраст.
3. Кем ты хочешь стать?
4. Какое у тебя хобби?
5. О чем ты мечтаешь?
|
|
|
6. Что тебе нравится в себе?
7. Какое твое любимое занятие?
По истечении времени все участники возвращаются в круг. Партнер из пары должен презентовать для группы своего партнера.
Важно наблюдать, как ребята друг друга представляют, какое настроение и эмоции у каждого из члена группы.
Беседа «Что такое агрессия? Причины агрессии»
Педагог-психолог: Прежде чем мы приступим к нашей беседе, я хочу предложить вам поиграть в игру «Ассоциации». Ребята, кто знает, что такое ассоциация?
Ответы ребят.
Педагог-психолог: Верно, это первое слово, которое приходит к нам в голову. Итак, давайте поиграем в игру «Ассоциации».
Игра «Ассоциации».
Цель: начать беседу.
Инструкция: первый человек начинает, произносит слово, следующий не задумываясь продолжает ассоциацию первого участника, третий участник отвечает на ассоциацию второго участника и т. д.
В контексте тренинга на тему «Агрессия» педагог-психолог начинает со слова «агрессия» и слушает, как ребята продолжают данное слово в своих ассоциациях. Допускается два круга таких ассоциаций. После проведения – обсуждение.
Обсуждение «Что такое агрессия? »
Педагог-психолог: Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». С точки зрения психологии, под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению, акты враждебности, то есть действия, которые вредят другому лицу или объекту. Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу. Каковы же причины агрессии?
Агрессия, как вы понимаете, не возникает на пустом месте.
1. 
Агрессия может быть ответом на издевательства, насмешки и оскорбления.
2. Проявлением соперничества среди своих ровесников.
3. Психологических трудностей у человека.
Давайте с вами разберем несколько случаев и подумаем вместе: это агрессивное поведение или нет.
|
|
|
Примеры ситуаций для обсуждения:
1. В классе появился мальчик, который носит очки. Одноклассникам показалось это смешным, они начали придумывать обидные прозвища, хихикать, когда мальчик заходит в класс, а на перемене часто играть в игру «кто толкнет сильнее, чтобы очки упали с лица». Это агрессия или просто игра?
2. В 9 классе появилась новенькая девочка Наташа. Большая часть класса решила показать ей, что здесь «она лишняя». Ребята начали демонстративно игнорировать попытки Наташи заговорить с кем-либо. Спустя время начали коверкать ее фамилию и придумывать неприятные клички для девочки, обращаясь к ней только таким, исковерканным образом. Классному руководителю надоела эта ситуация и она обратилась к коллеге за советом. Что мы можем посоветовать учителю?
Обсуждение.
|
|
|
