 |
S: Раскройте сущность трехэтапного отбора специалистов. Какой этап является главным?
|
|
|
|
+: Отбор по медицинским показателям – определение непригодности того или иного контингента; определение степени пригодности для выполнения профессиональных обязанностей или для обучения: безусловно пригодные, условно пригодные, непригодные; контрольный: выявление тех лиц, которые не могут выполнять свои функции, определение точности и правильности первых этапов отбора
-:; контрольный: выявление тех лиц, которые не могут выполнять свои функции, определение точности и правильности первых этапов отбора.
-: определение степени пригодности для выполнения профессиональных обязанностей или для обучения: безусловно пригодные, условно пригодные, непригодные; контрольный: выявление тех лиц, которые не могут выполнять свои функции, определение точности и правильности первых этапов отбора
I:{{3}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный ответ.
О какой группе пригодности того или иного индивидуума для выполнения профессиональных обязанностей или для обучения идет речь?
Лица, которые справляются со своими обязанностями, но в своей работе допускают ошибки, обусловленные некоторыми изменениями параметров действующих на них факторов и лица, нуждающиеся в увеличении сроков обучения и изменении режимов тренировки:
а) безусловно пригодные
б) пригодные
в) условно пригодные
г) непригодные
-: а
+: в
-: г
-: б
I:{{4}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный ответ.
О какой группе пригодности того или иного индивидуума для выполнения профессиональных обязанностей или для обучения идет речь?
Лица, успешно выполняющие свои профессиональные обязанности являются…для избранной профессии:
а) безусловно пригодными
б) пригодными
|
|
|
в) условно пригодными
г) непригодными
-: б
+: а
-: в
-: г
I:{{5}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Исключите неточный вариант ответа.
К производственному обучению и повышению квалификации относятся следующие организационные формы:
а) индивидуальное обучение
б) бригадное обучение
в) профессиональное обучение
г) школы новаторов производства
д) школьные производственные комбинаты
е) самообучение
-: а
+: д
-: б
-: в
-: г
-: е
I:{{6}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Процесс формирования любого навыка обладает некоторыми общими чертами:
-: Объединение ряда элементарных движений в единое целое; постепенное устранение лишних движений и уменьшение напряженности
+: Объединение ряда элементарных движений в единое целое; постепенное устранение лишних движений и уменьшение напряженности; перемещение внимания с процесса на результат; формирование ритма выполняемых действий; приобретение широких возможностей произвольно изменять темп работы.
-: формирование ритма выполняемых действий; приобретение широких возможностей произвольно изменять темп работы.
I:{{7}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Восстановите последовательность.
В процессе формирования навыка наблюдаются следующие основные этапы:
1. Аналитический этап – этап овладения отдельными действиями.
2. Этап закрепления и «автоматизации» действия. Здесь создается возможность переключения внимания с процесса на результат и произвольного регулирования темпа работы.
3. Предварительный этап, на котором человек получает знания о составе действия, орудиях и условиях труда.
4. Синтетический этап, на котором элементы объединяются в целое.
+: 3,1,4,2
-: 1,2,3,4
-: 2,3,4,1
-: 4,3,2,1
Групповая деятельность операторов
Понятие о группе. Варианты организации группы. Социально-психологические вопросы групп и коллективов. Официальная и неофициальная структура группы. А.С. Макаренко об этапах формирования коллектива. Управление групповой деятельностью. Групповая активность, групповая атмосфера. Этапы в развитии групповой структуры. Типология поведения людей. Модель теории лидерства. Категории членства. Основные показатели развития коллектива, условия роста коллектива, меры повышения производительности труда коллективов. Вопросы групповой психологии в изолированных коллективах.
|
|
|
I:{{8}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
Операции, из которых складывается производственный процесс, выполняются работниками параллельно и независимо друг от друга, и их планирование и координация осуществляются каким-либо определенным лицом – вариант организации группы…
а) «цепочка»
б) «звезда»
в) «круг»
г) «сеть»
-: а
+:б
-: в
-: г
I:{{9}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
При решении задач, требующих больших объемов информации и сложных алгоритмов деятельности, более эффективными являются группы, организованные по типу…
а) «цепочка»
б) «звезда»
в) «круг»
г) «сеть»
+: г
-: в
-: а
-: б
I:{{10}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
Процесс организован циклически, т.е. так, что входящие в него операции выполняются последовательно разными работниками, но при этом завершающая операция одного цикла является начальной для другого – вариант организации группы…
а) «цепочка»
б) «звезда»
в) «круг»
г) «сеть»
-: г
+: в
-: б
-: а
I:{{11}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Установите соответствие.
А.С. Макаренко выделил четыре этапа развития коллектива.
| А | Организатор направляет действия актива, который, опираясь на других членов коллектива, является выразителем общественного мнения большинства и предъявляет требования в случае необходимости к меньшей части коллектива | 1 стадия | |
| Б | Организационное оформление (создание формальных групп) | 2 стадия | |
| В | Руководитель выступает в роли советчика, «дирижера» | 3 стадия | |
| Г | Осуществляется подбор и расстановка организатором коллектива помощников и актива | 4 стадия |
-: а-1; б-2; в-3; г-4
-: а-2; б-3; в-4; г-2
+: а-3; б-1; в-4; г-2
I:{{12}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Исключите неточный ответ.
«Организованность группы» определяется основными факторами группового взаимодействия:
|
|
|
а) общность межличностных отношений
б) организационная зависимость
в) психологический настрой на деятельность
г) совместная деятельность членов группы
-: а
+: г
-: б
-: в
I:{{13}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Установите соответствие.
Характер социально-психологической совместимости во многом зависит от типологии поведения людей, что сказывается на эффективности кооперативной деятельности индивида:
| «обособляющийся» | а | Это лицо постоянно стремится к совместному с другими решению задачи и следует за ними в случае разумных решений | |
| «ведомый» | б | Этот тип поведения с выраженной ориентировкой человека на самого себя, на свои силы | |
| «лидирующий» | в | Ориентирован на добровольное подчинение. Может успешно решать групповую задачу при условии контакта с более уверенным, самостоятельным и компетентным членом группы | |
| «сотрудничающий» | г | Данный тип с выраженной ориентировкой на руководстве в группе. Может решать задачи при условии подчинения себе других членов группы |
______________________________________________________________
-: 3-б; 4-в; 1-а; 2-г
+: 1-б; 2-в; 3-г; 4-а
-: 2-б; 1-в; 3-а; 4-г
-: 4-б; 3-в; 2-а; 1-г
Психологические аспекты эксплуатации сложных
Транспортных систем
Контроль состояния оператора. Исследовательский, констатирующий, прогнозирующий контроль. Физиологические, психологические, биохимические показатели. Естественные и искусственные воздействия среды. Контактные и бесконтактные методы контроля состояния оператора. Рекомендации по выбору методов контроля состояния оператора. Контроль результатов работы оператора. Пути совершенствования психологических качеств операторов. Психологические аспекты совершенствования эксплуатационно-технической документации.
I:{{14}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
Перераспределение информационной нагрузки между человеком и автоматом, регулирование ширины полосы сигналов, скорости передачи информации и т.д. -…задача непрерывного варианта контроля:
|
|
|
а) обнаружение состояния оператора
б) прогнозирование дальнейших изменений
в) генерирование специальных сигналов оператору
г) управление условиями работы
-: а
+: г
-: в
-: б
I:{{15}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
К группе методов контроля в зависимости от поставленных целей НЕ относится…
а) исследовательский
б) констатирующий
в) прогнозирующий
г) в естественных условиях среды
+: г
-: б
-: а
-: в
I:{{16}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
…вид контроля применяется для проверки готовности оператора к выполнению данной деятельности, например, к заступлению на дежурство, выезду или вылету рейса и т.д.:
а) исследовательский
б) констатирующий
в) прогнозирующий
г) в естественных условиях среды
-: а
+: б
-: в
-: г
I:{{17}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S:. Выберите верный вариант ответа.
При … контроле сигналы состояния оператора снимаются в ходе выполнения им основной деятельности:
а) исследовательском
б) констатирующем
в) прогнозирующем
г) контроле в естественных условиях среды
-: а
+: г
-: в
-: б
I:{{18}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Заполните пропуски.
Рекомендации по выбору методов контроля состояния оператора
| Вид контроля | Показатель контроля | Рекомендуемые методы контроля | |
| способ воздействия | способ получения сигналов | ||
| исследовательский констатирующий прогнозирующий | … физиологический, психологический психологический | … искусственный естественный | … … бесконтактный |
-: естественный
+: любой
-: искусственный
-: бесконтактный
I:{{19}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Выберите верный вариант ответа.
Показатели состояния оператора считаются нормальными в процессе работы, если отклоняются не более чем на….от исходного уровня.
а) 10%
б) 15%
в) 20%
г) 25%
-: г
-: в
-: б
+: а
I:{{20}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Продолжите
Успешную работу ДСП обеспечат такие психологические качества, как…
-: Хорошая слуховая память, острота слуха, устойчивая концентрация и распределение внимания.
+: Хорошая оперативная память, развитое оперативное мышление, устойчивая концентрация и распределение внимания.
I:{{21}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
S: Заполните пробелы.
Система тренировки по развитию и формированию важных психологических качеств разделяется на два этапа: …….(мышечная релаксация, выработка чувства спокойствия и уверенности) и …..(настроить себя в период наступления усталости, сформировать волевую установку в экстремальных условиях).
-: мобилизацию…. и формирование умения оценивать свое состояние…
|
|
|
+: Формирование умения оценивать свое состояние….и мобилизацию….
I:{{22}} t=120;k=0;ek=60;m=100;c=0;
Q:
|
|
|
