 |
Шкала перевода тестовых баллов ЕГЭ в оценки по русскому языку
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
- 0-35 баллов - оценка 2
- 36-57 баллов - оценка 3
- 58-71 баллов - оценка 4
- 72 баллов и выше - оценка 5
| Первичный балл | Вторичный (тестовый) балл |
| 1 | 3 |
| 2 | 5 |
| 3 | 8 |
| 4 | 10 |
| 5 | 12 |
| 6 | 15 |
| 7 | 17 |
| 8 | 20 |
| 9 | 22 |
| 10 | 24 |
| 11 | 26 |
| 12 | 28 |
| 13 | 30 |
| 14 | 32 |
| 15 | 34 |
| 16 | 36 |
| 17 | 38 |
| 18 | 39 |
| 19 | 40 |
| 20 | 41 |
| 21 | 43 |
| 22 | 44 |
| 23 | 45 |
| 24 | 46 |
| 25 | 48 |
| 26 | 49 |
| 27 | 50 |
| 28 | 51 |
| 29 | 53 |
| 30 | 54 |
| 31 | 55 |
| 32 | 56 |
| 33 | 57 |
| 34 | 59 |
| 35 | 60 |
| 36 | 61 |
| 37 | 62 |
| 38 | 64 |
| 39 | 65 |
| 40 | 66 |
| 41 | 67 |
| 42 | 69 |
| 43 | 70 |
| 44 | 71 |
| 45 | 72 |
| 46 | 73 |
| 47 | 76 |
| 48 | 78 |
| 49 | 80 |
| 50 | 82 |
| 51 | 85 |
| 52 | 87 |
| 53 | 89 |
| 54 | 91 |
| 55 | 94 |
| 56 | 96 |
| 57 | 98 |
| 58 | 100 |
Самыми важными критериями (за которые дают больше всего баллов) являются:
- Комментарий к проблеме исходного текста - К2 - могут дать ДО 5 БАЛЛОВ!
- Аргументация собственного мнения по проблеме - УБРАЛИ в 2019 году!
- Грамотность: орфография (К7) и пунктуация (К8) - могут дать до 3 БАЛЛОВ!
А теперь сами критерии в формате таблицы:
| № | Критерии оценивания ответа на задание 27 ЕГЭ 2019 | Баллы | ||
| I | Содержание сочинения | |||
| К1 | Формулировка проблем исходного текста | |||
|
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. | 1 | ||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет | ||||
| Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. | 0 | |||
| * Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов | ||||
| К2 | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста | |||
|
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 5 | ||
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. | ||||
| Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. | ||||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||||
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 4
| |||
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. | ||||
| Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, | ||||
| иливыявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру. | ||||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||||
|
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 3 | ||
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций | ||||
| из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, | ||||
| но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, | ||||
| илиэкзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного | ||||
| текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему. | ||||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||||
| Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение | 2 | |||
| Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение | 1 | |||
| Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, | 0 | |||
| или проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, | ||||
| или в комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста, | ||||
| или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, | ||||
| или вместо комментария дан простой пересказ текста, | ||||
| иливместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста | ||||
| К3 | Отражение позиции автора исходного текста | |||
|
| Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. | 1 | ||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет | ||||
|
| Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, | 0 | ||
| или позиция автора исходного текста не сформулирована | ||||
| К4 | Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста | |||
|
| Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его | 1 | ||
| Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора текста, | 0 | |||
| илиразмышления экзаменуемого не соответствуют сформулированной проблеме, | ||||
| или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором») | ||||
| II | Речевое оформление сочинения | |||
| К5 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |||
|
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: | 2 | ||
| – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; | ||||
| – в работе нет нарушений абзацного членения текста | ||||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но | 1 | |||
| допущена одна логическая ошибка, | ||||
| и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста | ||||
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, | 0 | |||
| но допущено более одной логической ошибки, | ||||
| и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста | ||||
| К6 | Точность и выразительность речи | |||
|
| Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. | 2 | ||
| * Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 | ||||
| Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, | 1 | |||
| но прослеживается однообразие грамматического строя речи, | ||||
| или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, | ||||
| но есть нарушения точности выражения мысли | ||||
| Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи | 0 | |||
| III | Грамотность | |||
| К7 | Соблюдение орфографических норм | |||
|
| Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) | 3 | ||
| Допущено не более двух ошибок | 2 | |||
| Допущено три-четыре ошибки | 1 | |||
| Допущено более четырёх ошибок | 0 | |||
| К8 | Соблюдение пунктуационных норм | |||
|
| Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) | 3 | ||
| Допущено одна–три ошибки | 2 | |||
| Допущено четыре-пять ошибок | 1 | |||
| Допущено более пяти ошибок | 0 | |||
| К9 | Соблюдение языковых норм | |||
|
| Грамматических ошибок нет | 2 | ||
| Допущено одна-две ошибки | 1 | |||
| Допущено более двух ошибок | 0 | |||
| К10 | Соблюдение речевых норм | |||
|
| Допущено не более одной речевой ошибки | 2 | ||
| Допущено две-три ошибки | 1 | |||
| Допущено более трёх ошибок | 0 | |||
| К11 | Соблюдение этических норм | |||
|
| Этические ошибки в работе отсутствуют | 1 | ||
| Допущены этические ошибки (одна и более) | 0 | |||
| К12 | Соблюдение фактологической точности в фоновом материале | |||
|
| Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют | 1 | ||
| Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале | 0 | |||
| Максимальное (К1–К12) количество баллов за всю письменную работу | 24 |
При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения1. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов.
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается.
2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
- К7 – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка);
- К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
|
|
|
- К7 – допущено не более двух ошибок;
- К8 – допущено одна–три ошибки;
- К9 – грамматических ошибок нет;
- К10 – допущено не более одной речевой ошибки.
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...