 |
Защита выпускной квалификационной работы.
|
|
|
|
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем обязательным итоговым аттестационным испытанием является защита выпускной квалификационной работы.
Выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к направлению и профилю подготовки, и навыков экспериментально-методической работы и уровня сформированности компетенций. Содержание выпускной квалификационной работы должно соответствовать проблематике дисциплин профессионального цикла в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП по направлению подготовки 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем.
Защита выпускной квалификационной работы носит характер публичной научной дискуссии и может сопровождаться визуализацией данных с использованием современных информационных технологий (показом слайдов мультимедийной презентации, демонстрацией работы программы и т.п.).
Комплексность оценки проявляется в том, что комиссия оценивает научность, содержание и логику изложения, соответствие материала заявленной теме и проблеме, представление выпускником результатов своего исследования, грамотность цитирования источников, а также самостоятельность исследовательской работы на протяжении всего периода обучения, сформированность компетенций.
В выпускной квалификационной работе должно быть предусмотрено:
- раскрытие актуальности исследования,
- определение объекта и предмета исследования,
- формулирование цели и задач,
- уточнение терминологии,
|
|
|
- описание вопроса (проблемы) в истории и теории науки,
- наличие теоретических обобщений,
- определение степени новизны и практической значимости,
- наличие составленной студентом программы, отражающей содержание работы,
- анализ эмпирических данных с использованием адекватных заявленной теме количественных и качественных методов.
Структура ВКР должна обеспечивать раскрытие избранной темы и решение поставленных в работе задач. Все части ВКР должны быть изложены в строгой логической последовательности и взаимосвязаны.
В структуру ВКР входят: титульный лист; содержание с обязательным указанием номеров страниц; введение, в котором обосновывается актуальность выбора темы исследования, степень ее разработанности, цель, объект, предмет, задачи исследования; основной текст, который разбивается на разделы и подразделы; заключение, которое содержит итоги проведенного исследования; список литературы. Оформление текста выпускной квалификационной работы должно соответствовать предъявляемым требованиям.
Совокупность представленных в работе результатов должна свидетельствовать о наличии умений и навыков самостоятельно решать научные задачи, описывать результаты опытно-экспериментальной работы.
Государственный экзамен по направлению подготовки
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем Государственный экзамен по направлению подготовки носит комплексный, системный и интегративный характер.
Комплексность государственного экзамена проявляется в том, что в его содержании сочетаются научные и эмпирические знания в области математики, кибернетики, программирования, теории информатики, теории сложных процессов и структур, технологии проектирования программного обеспечения, что порождает системность этого вида профессиональной аттестации выпускника вуза.
|
|
|
Интегративность выражается объединением в единое целое всего спектра дисциплин профессиональной подготовки базовой и вариативной частей учебного плана.
Интегративность, комплексность и системность государственного экзамена по направлению подготовки определяет требования к его содержанию и процедуре проведения. Экзамен призван выявить не только качество усвоения студентами научных знаний, но и степень сформированности их математической и информационной культуры, алгоритмического мышления и основ профессиональных умений. Экзамен позволяет оценить уровень упорядоченности и системности различных компонентов знаний выпускника-бакалавра по направлению подготовки 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем, влияющий на становление индивидуального стиля дальнейшей профессиональной деятельности.
Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
А также шкал оценивания
Система критериев и показателей оценки сформированности компетенций по направлению подготовки 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем имеет комплексный характер и базируется на использовании балльно-рейтинговой системы как основного оценочного инструмента сформированности компетенций.
Приведем примеры показателей оценивания.
| способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1) | ||||||
| Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания | Показатели оценивания | ||||
| Владеет основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием | когнитивный | знает значение информации в развитии современного информационного общества, основные источники информации; | знает основные опасности и угрозы, возникающие в процессе информационного взаимодействия; | знает современные технологии поиска информации, обработки и анализа информации в глобальных сетях; | знает современные Интернет-технологии (в электронных образовательных ресурсах и др.); | знает, как выбрать оптимальные методы поиска, оценки и анализа информации в глобальных компьютерных сетях к «приближенной» к профессиональной деятельности; |
| деятельностный | владеет навыками информационных технологий; | умеет оценить качество содержания информации; | умеет использовать навыки коммуникаций в глобальных компьютерных сетях; | умеет применять Интернет-технологии (создавать электронную почту, регистрироваться в системе электронного обучения; владеет приёмами тестирования в системе электронного обучения); | умеет применить приемы и методы обработки информации к «приближенной» профессиональной деятельности. |
|
|
|
| готовностью использовать навыки выбора, проектирования, реализации, оценки качества и анализа эффективности программного обеспечения для решения задач в различных предметных областях (ОПК-11) | ||||||
| Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания | Показатели оценивания | ||||
| выбирать технологию для проектирования реляционной модели данных; использовать технологии баз данных для обработки табличных данных; выбирать технологию для программирования реляционной модели данных; проводить тестирование приложений баз данных и представлять отчеты по результатам обработки данных; | когнитивный | не знает номенклатуру программно-аппаратных средств ИКТ для создания базового комплекса оборудования и программного обеспечения профессиональной деятельности | знает номенклатуру отдельных компонентов программно-аппаратных средств ИКТ для создания базового комплекса оборудования и программного обеспечения профессиональной деятельности | знает номенклатуру ряда групп программно-аппаратных средств ИКТ для создания базового комплекса оборудования и программного обеспечения профессиональной деятельности | знает номенклатуру программно-аппаратных средств ИКТ для создания базового комплекса оборудования и программного обеспечения профессиональной деятельности | знает номенклатуру программно-аппаратных средств ИКТ для создания базового комплекса оборудования и программного обеспечения профессиональной деятельности, способен к поиску перспективных ИКТ |
| деятельностный | не способен производить рациональный выбор программно-аппаратных средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности | способен производить выбор программно-аппаратных средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности | способен производить рациональный выбор ряда групп программно-аппаратных средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности | способен производить рациональный выбор программно-аппаратных средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности | способен производить рациональный выбор программно-аппаратных средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности и внедрения инноваций |
|
|
|
Шкала оценки сформированности компетенций:
| Уровень | Сформированные способы деятельности |
| Низкий | Умеет ориентироваться в способах предполагаемой деятельности; может найти информацию; способен к репродуктивному воспроизведению информации по известным алгоритмам; может узнать новую проблему, возникшую в знакомой ситуации. |
| Средний | Умеет решать практические задания в знакомых ситуациях; умеет находить недостающую информацию для решения поставленной проблемы в различных источниках; способен перенести имеющиеся знания, умения, способы деятельности в новую ситуацию. |
| Высокий | Умеет планировать, проектировать и прогнозировать свою деятельность; умеет переносить имеющиеся знания, умения, способы деятельности в новую незнакомую ситуацию; умеет рефлексировать свои действия. |
|
|
|
