Логическое ударение, интонация перечисления (6 ч )
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
|
Повторение, обобщение и углубление изученного во 2 классе (16 ч)
|
|
Предложение, словосочетание, слово (5 ч)
Обучающиеся должны знать:
- предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
- словосочетания и предложения.
Обучающиеся должны уметь:
- выделять словосочетания из предложений.
|
| 1
|
| Различение понятий «текст», «предложение» и «словосочетание»
| Повторение
| С. 3 – 4
| Оформление предложений (большая буква,.!?)
|
| 2
|
| Выделение словосочетаний в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 5 – 7
| × Оформление предложений.
Связь слов в предложении.
|
| 3
|
| Главные члены предложения.
| Изучение нового материала
| С. 8 – 11
| Подлежащее.
Сказуемое.
|
| 4
|
| Различение предложений по цели высказывания и интонации.
|
Закрепление
| С. 12 – 15
| Подлежащее.
Сказуемое.
Основа предложения.
|
| 5
|
| Урок развития речи.
| Развитие речи
| С. 17, 22
| Синонимы.
Антонимы.
Сравнения.
|
|
Части речи, их употребление в предложении (5 ч)
Обучающиеся должны знать:
- имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки.
Обучающиеся должны уметь:
- по двум признакам – значению и вопросу – определять части речи.
|
| 6
|
| Различение понятий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета.
| Повторение
| С. 16 – 18
| × Части речи:
существительное,
прилагательное, глагол.
|
| 7
|
| Начальная форма имен существительных.
| Изучение нового материала
| С. 19 – 21
| × Признаки, характеристика
существительных.
|
| 8
|
| Различие в тексте имен существительных, глаголов и имен прилагательных.
| Изучение нового материала
| С. 21 – 22
| × Связь слов в предложении.
|
| 9
|
| Часть речи – предлог.
Его роль в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 23
| × Связь слов в предложении.
|
| 10
|
| Контрольный диктант № 1
по теме «Части речи»
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений.
|
|
Звуки речи; звуки и буквы (13 ч)
Обучающиеся должны знать:
- различие между звуками и буквами;
- признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких
согласных.
Обучающиеся должны уметь:
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов.
|
| 11
|
| Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит.
| Повторение
| С. 24 – 26
| × Повторить алфавит.
× Слова в алфавитном
порядке.
|
| 12
|
| Ударение.
Безударные гласные в корне слова.
| Повторение
| С. 27 – 31
| × Признаки гласных.
|
| 13
|
| Повторение
| С. 31 – 34
| × Гласные, которые
обозначают два звука.
|
| 14
|
| Проверка безударных гласных в корне.
| Закрепление
| С. 33 – 36
|
|
| 15
|
| Контрольное списывание № 1 по теме «Знаки препинания в предложении»
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений,
навыков.
|
| 16
|
| Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.
| Повторение
| С. 37 – 39
| × Признаки согласных.
× Характеристика согласных
|
| 17
|
| Проверка парных согласных в конце слова.
| Закрепление
| С. 40 – 41
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| 18
|
| Проверка парных согласных в середине слова.
| Закрепление
| С. 42 – 44
| × Правило проверки парных
согласных.
|
| 19
|
| Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных.
| Повторение
| С. 44 – 45
| × Гласные, которые
указывают на мягкость
согласного.
|
| 20
|
| Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
| Повторение
| С. 46 – 47
| × Написание гласных после
шипящих.
|
| 21
|
| Разделительный мягкий знак.
| Повторение
| С. 48 – 49
| × Смягчающий, разделительный мягкий знак
|
| 22
|
| Обучающее изложение № 1
«Первый снег»
| Развитие речи
| Упр. 95
|
|
| 23
|
| Контрольный диктант № 2 по теме «Проверка парных согласных, безударных гласных в корне слов»
| Контроль
|
| × Проверка знаний и умений.
|
|
Синтаксис и пунктуация (18 ч)
|
|
Главные и второстепенные члены предложения, подлежащие и сказуемое (12 ч)
Обучающиеся должны знать:
- главные и второстепенные члены предложения;
- распространенные и нераспространенные предложения.
Обучающиеся должны уметь:
- находить подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без деления на виды)
|
| 24
|
| Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.
| Повторение
| С. 50 – 53
| × Проверка безударных
гласных на письме.
|
| 25
|
| Определение подлежащего и сказуемого в предложении.
| Закрепление
| С. 53
| × Проверка безударных
гласных на письме.
|
| 26
|
| Предложения, в котором сказуемое выражено разными частями речи.
| Изучение нового материала
| С. 54 – 57
| × Части речи:
существительное, глагол,
\ прилагательное, наречие.
|
| 27
|
| Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения.
| Изучение нового материала
| С. 58 – 60
| × Части речи:
существительное,
прилагательное, глагол.
|
| 28
|
| Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.
| Закрепление
| С. 60 – 62
| × Проверка безударных
гласных.
× Части речи.
|
| 29
|
| Обучающее изложение № 2
зрительно воспринятого текста
| Развитие речи
| С. 62,
упр. 22
| × Работа с текстом.
|
| 30
|
| Второстепенные члены предложения.
| Изучение нового материала
| С. 63 – 65
| × Дополнение, определение,
обстоятельство.
|
| 31
|
| Составление предложений по схемам.
| Изучение нового материала
| С. 66 – 68
| × Оформление предложений.
× Связь слов в предложении.
|
| 32
|
| Установление связи между главными и второстепенными членами предложения.
| Изучение нового материала
| С. 68 – 70
| × Оформление предложений.
× Связь слов в предложении.
|
| 33
|
| Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи.
| Закрепление
| С. 70 – 71
| × Части речи.
× Употребление
прилагательных.
× Синонимы, антонимы.
|
| 34
|
| Различение предложения и словосочетания. Однокоренные слова.
| Закрепление
| С. 72 – 73
| × Основа предложения.
× Связь слов в предложении.
|
| 35
|
| Сочинение № 1 на тему
«Кто как готовится к зиме»
| Развитие речи
| С. 73,
упр. 47
|
|
|
Логическое ударение, интонация перечисления (6 ч)
Обучающиеся должны знать:
- интонацию перечисления;
- логическое ударение.
Обучающиеся должны уметь:
- ставить логическое ударение;
- обозначать на письме интонацию перечисления.
|
| 36
|
| Логическое ударение в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 74 – 76
| × Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения.
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| 37
|
| Постановка логического ударения в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 77 – 80
| × Определение основного смысла предложения, текста
|
| 38
|
| Предложения с интонацией перечисления.
| Изучение нового материала
| С. 81 – 81
| × Составление предложений.
× Основа предложения.
|
| 39
|
| Обозначение на письме запятой интонации перечисления.
| Изучение нового материала
| С. 82 – 84
| × Знаки препинания.
|
| 40
|
| Постановка в предложении логического ударения.
| Закрепление
| С. 84 – 85
| × Знаки препинания.
× Главные члены
предложения.
|
| 41
|
| Сочинение № 2 по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
| Развитие речи
|
| × Работа с текстом.
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
|
