 |
Выявление уровня сформированности обществоведческих знаний у третьеклассников
|
|
|
|
В ноябре 2009 года был проведен констатирующий эксперимент. В исследовании принимали учащиеся МОУ «Воскресенская средняя общеобразовательная школа» - экспериментальный 3 класс, всего 12 человек;
учащиеся МОУ «Климовская средняя общеобразовательная школа» - контрольный 3 класс, всего 16 человек.
В экспериментальном и контрольном классах курс «Окружающий мир» ведется по программе А.А. Плешакова.
Цель эксперимента: выявление уровня сформированности обществоведческих знаний у третьеклассников.
На основе теоретического исследования сущности обществоведческих знаний, требований программы мы определили следующие критерии сформированности обществоведческих знаний у младших школьников, вытекающих из определения понятия «обществоведческие знания»:
. уровень сформированности гражданско-правовых знаний
. уровень сформированности социальных знаний
. уровень сформированности экономических знаний
Показателями сформированности данных уровней мы определили следующие качества знаний: правильность, полнота, осознанность.
На основе выделенных критериев нами была разработана комплексная диагностическая работа (см. прил. 1). Данная работа состояла из 16 заданий, разделенных на три группы.
Каждое задание имело свою цель, направленную на выявление сформированности определенных показателей сформированности обществоведческих знаний на данном этапе обучения. Каждое задание имело разное количество операций и соответственно оценивается в разное количество баллов (оно соответствует числу операций). В каждой группе заданий были определены уровни сформированности знаний.
1 группа: 1- 6 задания направлены на выявление уровня сформированности гражданско-правовых знаний. Общая «емкость» результатов выполнения 12 баллов. Выполнение заданий направлено на выявление у третьеклассников следующих показателей гражданско-правовых знаний:
|
|
|
знания названия нашей страны;
знание народов, населяющих Россию;
знание названий государственных праздников Российской Федерации;
знания о правах и обязанностях ребенка;
знание государственной символики России
знать столицу государства.
Уровни сформированности гражданско-правовых знаний.
Высокий уровень - 12 баллов.
Средний уровень - 11 - 9 баллов.
Ниже среднего уровень - 8 - 6 баллов.
Низкий уровень - менее 6 баллов.
группа: 7-11 задания направлены на выявление уровня сформированности социальных знаний. Общая «емкость» результатов выполнения 26 баллов. Выполнение заданий направлено на выявление у третьеклассников следующих показателей социальных знаний:
знание учреждений культуры и учреждений образования;
- знание правил вежливого общения;
знание опасных ситуаций в окружающей среде;
знание сигналов экстренной помощи в опасной ситуации;
знание правил этического поведения в общественных местах;
Уровни сформированности социальных знаний.
Высокий уровень - 26-25 баллов.
Средний уровень - 24 - 20 баллов.
Ниже среднего уровень - 19 - 13 баллов.
Низкий уровень - менее 12 баллов.
3 группа: 12-16 задания направлены на выявление уровня сформированности экономических знаний. Общая «емкость» результатов выполнения 12 баллов. Выполнение заданий направлено на выявление у третьеклассников следующих показателей социальных знаний:
знание понятия «экономика» и ее составных частей;
знание правил экономии денежных средств в семье;
знание способов изготовления изделий из природного материала;
знание строительных материалов;
знание профессий.
Уровни сформированности экономических знаний.
Высокий уровень - 12 баллов.
|
|
|
Средний уровень - 11 - 9 баллов.
Ниже среднего уровень - 8 - 6 баллов.
Низкий уровень - менее 6 баллов.
В данной группе заданий наибольшую трудность вызвало задание на знание народов, населяющих Россию, никто из третьеклассников правильно не выполнил это задание. Большое количество ошибок учащиеся допустили в определении названий нашей страны и столицы, вместо «Россия», «Москва» называли название нашей области или города. В назывании прав и обязанностей детей также допущено большое количество ошибок. Причиной ошибок было непонимание сущности понятий «права», «обязанности». Так вместо прав и обязанностей дети называли правила поведения или вообще не давали ответа. знание государственных праздников у третьеклассников находится на низком уровне. Чаще дети называли семейные или календарные праздники «День рождения», «Новый год».
Уровень социальных знаний у третьеклассников
| Уровень Класс | Высокий | Средний | Ниже среднего | Низкий | ||||
| Экс. | Контр. | Экс. | Контр. | Эксп. | Контр. | Эксп. | Контр. | |
| Кол-во уч-ся | - | - | 3 чел. | 5 чел. | 7 чел. | 8 чел. | 2 чел. | 3 чел. |
| В% | 0% | 0% | 35% | 31,25% | 58,4% | 50% | 16,6% | 18,75% |
Из таблицы видно, что никто из третьеклассников экспериментального и контрольного классов не показал высокий уровень социальных знаний. В экспериментальном классе большинство учащихся показали средний и ниже среднего уровень - 35% и 58,4% соответственно и 16,6% третьеклассников показали низкий уровень социальных знаний. В контрольном классе 31,25% учащихся показали средний уровень, 50% учащихся показали ниже среднего уровень и 18,75% третьеклассников показали низкий уровень социальных знаний.
В этой группе заданий более высокий уровень третьеклассники показали в знаниях опасных ситуаций в окружающей среде (правильно называют примеры опасных мест, знают номера служб специальной помощи). Трудность вызвали задания, где нужно определить учреждения образования и культуры. И если в определении учреждений образования ошибок немного, то в определении учреждений культуры большое количество ошибок. К учреждениям культуры третьеклассники отнесли «магазин», «парикмахерскую». Третьеклассники правильно назвали слова приветствия, извинения, благодарности, но дали лишь по одному варианту: «спасибо», «извините», «здравствуйте».
|
|
|
Уровень экономических знаний у третьеклассников
| Уровень Класс | Высокий | Средний | Ниже среднего | Низкий | ||||
| Экс. | Контр. | Экс. | Контр. | Эксп. | Контр. | Эксп. | Контр. | |
| Кол-во уч-ся | - | - | - | - | 9 чел. | 12 чел. | 3 чел. | 4 чел. |
| В% | 0% | 0% | 0% | 0% | 75% | 75% | 25% | 25% |
Как показывают таблица по данной группе заданий третьеклассники показали самые низкие результаты. В экспериментальном классе и в контрольном классе 75% учащихся показали уровень экономических знаний ниже среднего и 25% учащихся - низкий уровень. Никто из третьеклассников не показал ни высокого, ни среднего уровня экономических знаний.
На вопрос «Что такое экономика?» большинство третьеклассников выбрали ответ «деньги», не смогли назвать и составные части экономики. Наиболее частый ответ на вопрос «Правила экономного расходования денег в семье» был «не покупать ничего». В задании на выбор изделий, изготовленных из растений, учащиеся назвали только «льняное полотенце». Наиболее правильными были ответы на знание строительных материалов, однако ответы были неточными: вместо «древесина» - «бревна, доски». Хорошо третьеклассники справились с заданием на знание профессий.
Далее результаты по всем группам знаний были занесены в сводные таблицы, суммировались и по преобладающему показателю были определены уровни сформированности обществоведческих знаний в целом.
Высокий уровень: ученик правильно называет название и столицу нашей страны, называет не менее 3-х народов, населяющих Россию, правильно называет государственные праздники, имеет полное представление о правах и обязанностях детей, различает государственную символику; правильно определяет опасные ситуации в окружающей среде, знает правила вежливого общения, этического поведения в общественных местах, правильно определяет учреждения культуры и образования; правильно понимает предложенные экономические понятия, имеет полное представление об экономном расходовании денег в семье, знает профессии людей.
|
|
|
Средний уровень: ученик правильно называет название и столицу нашей страны, называет 1-2 народа, населяющих Россию, неточно называет государственные праздники, имеет неполное представление о правах и обязанностях детей, различает государственную символику; частично знает нормы вежливого общения, не в полной мере оценивает опасные ситуации в окружающей среде и знает правила этического поведения в общественных местах, частично определяет учреждения культуры и образования; неточно понимает предложенные экономические понятия, имеет частичное представление об экономном расходовании денег в семье, знает профессии людей.
Ниже среднего уровень: ученик искаженно называет название и столицу нашей страны, не может назвать народы, населяющие Россию, неточно называет государственные праздники, имеет фрагментарное представление о правах и обязанностях детей, различает государственную символику; фрагментарно знает нормы вежливого общения, частично оценивает опасные ситуации в окружающей среде, фрагментарно знает правила этического поведения в общественных местах, не определяет учреждения культуры и образования; неправильно понимает предложенные экономические понятия, имеет искаженное представление об экономном расходовании денег в семье, умеет различать некоторые виды промышленности.
Низкий уровень: ученик не знает, как называется наша страна и столица, не может назвать народы, населяющие Россию, государственные праздники путает с семейными, не имеет представления о правах и обязанностях детей, не различает государственную символику; фрагментарно знает этические нормы, не может оценить опасные ситуации в окружающей среде, фрагментарно знает правила этического поведения в общественных местах, не определяет учреждения культуры и образования; не понимает предложенные экономические понятия, не имеет представления об экономном расходовании денег в семье, знает некоторые профессии людей.
Покажем результаты исследования уровня сформированности обществоведческих знаний у третьеклассников в таблице 5.
Уровень обществоведческих знаний у третьеклассников
| Уровень Класс | Высокий | Средний | Ниже среднего | Низкий | ||||
| Экс. | Контр. | Экс. | Контр. | Эксп. | Контр. | Эксп. | Контр. | |
| Кол-во уч-ся | - | - | 3 чел. | 4 чел. | 7 чел. | 9 чел. | 2 чел. | 3 чел. |
| В% | 0% | 0% | 25% | 25% | 58,4% | 56,25% | 16,6% | 18,75% |
Вывод - большинство учащихся - 58,4% находится на уровне сформированности обществоведческих знаний ниже среднего, 25% учащихся находятся на среднем уровне, никто из третьеклассников не показал высокого уровня сформированности обществоведческих знаний, и значительный процент - 16,6% учащихся находятся на низком уровне. В контрольном классе также никто из учащихся не показал высокого уровня обществоведческих знаний, 25% учащихся показали средний уровень, 56,35% учащихся - ниже среднего уровень, 18,75% учащихся показали низкий уровень.
|
|
|
Таким образом, на этапе констатирующего эксперимента уровень сформированности обществоведческих знаний в экспериментальном классе и в контрольном классе приблизительно одинаковый и не достигает необходимого уровня. А значит, необходима целенаправленная, методически выстроенная работа по формированию обществоведческих знаний у младших школьников.
|
|
|
