 |
Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
|
|
|
|
Генерализованное тревожное расстройство (ГТР) характеризуется тревогой, которая носит генерализованный и стойкий характер, не ограничиваясь при этом какими-либо определенными ситуациями. Ведущими проявлениями ГТР являются отмечающиеся не менее 6 месяцев внутреннее напряжение, повышенная озабоченность, различные опасения и неоправданное беспокойство. Пациенты описывают развитие болезни как постепенное. Спонтанные ремиссии редки. ГТР является одним из самых распространенных психических расстройств пограничного уровня пациента. Некоторые ключевые признаки ГТР могут передаваться генетически. Согласно психоаналитическим теориям, истоки тревоги лежат в глубинных конфликтах, связанных с опытом детского возраста. Цель данного исследования – изучение психосоматических аспектов проявлений ГТР и оценка эффективности препарата из группы небензодиазепиновых транкивлизаторов – адаптола при этой патологии.
VI. РИТОРИКА
Создайте текст аргументирующей речи (150 – 300 слов) для устного выступления, используя один из предложенных тезисов (требования к составлению речи см. методические рекомендации на с. 12).
1) Власть одного человека над другим губит прежде всего властвующего (Л. Н. Толстой).
2) Должна ли молодежь участвовать в социальной и политической жизни страны?
ВАРИАНТ 4
I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Расставьте ударения.
Арахис, бармен, безумолчный, блокировать, газопровод, кровоточить, искра, квартал, кремень, лифты, красивее, (среди) повестей, сироты, облегчить, опошлить, пломбировать, подключен, разогнутый, танцовщик, умерший.
II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.
|
|
|
1) В нашем доме завсегда рады гостям.
2) Мама каждый день приготавливает для нас обед.
3) Он подскользнулся и сломал ногу.
III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
Трактор, бухгалтер, выговор, вызов, доктор, инженер, ректор, ярус, мастер, вексель.
Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения)
Эри, коллега, сирота, табель, плащ-палатка, пони, крупье, торнадо, цунами, МВФ, какаду.
Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).
Двести двадцать один, семьсот девяносто три, девятьсот шестьдесят четыре.
Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм, и исправьте предложения.
1) Те, кто прикладывают много усилий, всегда добиваются своего.
2) Мы не смогли выполнить задание по независимым от нас причинам.
3) Новая формулировка закона была сходна прежней.
4) Наш завод оказался более передовым.
5) Директор фабрики подчеркнул о важности этого вопроса.
IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Объясните значения слов-паронимов.
Будний – будничный,невежа – невежда, логический – логичный, теневой – тенистый, фактичный – фактический.
Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.
Унификация, мультимедиа, паритет, прогресс, дендрарий.
Объясните значения фразеологических выражений. Составьте с каждым из них по одному предложению.
Привести к общему знаменателю, ящик Пандоры, душа не на месте, кровь с молоком.
Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.
1) Проведенная оптимизация, несомненно, оказала пользу.
2) Скрепя сердцем мы согласились.
3) Мое терпение исчерпано.
Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.
|
|
|
1) Я связался по телефону с коллегой по работе.
2) Кошки ревниво охраняют свою территорию.
3) Началась очередная предвыборная компания.
4) В коллективе сложилась сложная ситуация.
5) Инцидент имел место благодаря халатности главного инженера.
6) На третьем курсе нам предоставилась возможность пройти практику на предприятиях.
7) Сегодня очень холодно, поэтому советуем одеть шапки.
8) Хозяин офиса пристально следит за чистотой.
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
Чаровница, запрос, зеница, орать, фикция, метод, налогоплательщик, шоумен, рейтинг, генеральша, пролонгировать, темнить, обвесить, законодательство, тезис, морда.
Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
В мае 1997 года Всемирной Организацией Здравоохранения в Женеве была сформирована Рабочая Группа по болезни Паркинсона. Целью создания этой организации было привлечение внимания правительств и организаций здравоохранения всех стран мира к социальным проблемам, развитию образовательных программ, как для врачей-специалистов, так и для больных болезнью Паркинсона. На сегодняшний день в мире насчитывается около 7 миллионов больных этим заболеванием. У каждого десятого пациента диагноз ставится до достижения 50-летнего возраста. Это огромная армия больных, которые требуют пожизненного лечения у врача и, что особенно важно, социальной адаптации и социальной поддержки. К сожалению, сегодня это заболевание вылечить невозможно. Но за последние 30-40 лет сделаны семимильные шаги в понимании биохимических изменений, происходящих при болезни Паркинсона.
VI. РИТОРИКА
Создайте текст аргументирующей речи (150 – 300 слов) для устного выступления, используя один из предложенных тезисов (требования к составлению речи см. методические рекомендации на с. 12).
1) Величайшие истины – самые простые (Л. Н. Толстой).
2) Нужна ли России «суверенная» демократия?
ВАРИАНТ 5
I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Расставьте ударения.
|
|
|
Красивейший, балованный, добела, мозаичный, оптовый, строчная, некролог, мусоропровод, нарвала, начался, гербы, принудить, сливовый, сосредоточение, танцовщик, туфля, позвонят, фетиш, пять долей, форзац.
II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.
1) Интересный был фильм, зазря вы отказались идти в кино.
2) Товар отгруживают заказчику каждый день.
3) Прежде чем начать пить, скрутите крышку.
III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно). Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия.
Баловать, жевать, положить, услышать, хвалить, лизать, щипать, плакать, обжечь, вязать, улыбаться, улыбнуться, лить.
Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения)
Папарацци, иваси, такси, шампунь, медресе, МХАТ, Тарту, выскочка, забияка, эму, крупье.
Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей)
Пятьсот тридцать два, семьсот сорок три, девятьсот шестьдесят семь.
|
|
|
