 |
Практическое задание №5. Формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении
|
|
|
|
Цель: изучить требования к гигиеническому состоянию помещений, особенности организации и проведения закаливания в данной возрастной группе; познакомиться с методикой определения общей и моторной плотности физкультурного занятия и методикой построения физиологической кривой.
Работа 1.
Эколого-гигиеническое состояние помещений группы удовлетворительное. Температурный режим в группе и спальне выше допустимой нормы; режим сквозного проветривания соблюдается регулярно, растения не подобраны по экологическому признаку; у каждого ребенка имеется индивидуальный шкафчик для одежды, личное полотенце для лица, пронумерованное, соответственно списку в умывальной комнате, в индивидуальной нише.
Работа 2.
Изучить и зафиксировать в дневнике режим 2-ой половины дня и выделить его особенности.
Работа 3.
В результате наблюдения и беседы с воспитателем сделать вывод о наличии системы закаливающих мероприятий в работе с детьми.
В дневнике отразить:
. Место закаливающих процедур в режиме дня.
. Использование всего разнообразия видов и форм закаливания.
. Соблюдение принципов закаливания.
. Учет индивидуальных особенностей.
. Приемы организации и руководства закаливающими процедурами.
. Отношение детей к закаливающим процедурам.
Работа 4.
Провести наблюдения с целью изучения форм организации двигательной активности детей.
Наблюдения фиксировать по схеме:
| Форма организации двигательной активности | Количество детей, вовлекаемых в деятельность | Место в режиме дня | Деятельность | Деятельность воспитателя | Эмоциональные реакции |
| 1. Игра на координацию речи с движением. 2. Утренняя гимнастика плавание физкультура П/игры на прогулке 6. ЛФК | подгруппа группа группа подгруппа, группа группа подгруппа | Организационные моменты в теч. дня Утро 1-ая половина дня 1-ая половина дня - в зале, 2-ая половина дня - на улице 1 или 2 половина дня | Игровая, совместная Совместная Совместная Совместная Совместная, игровая совместная | Организует проводит Организует проводит Организует Организует проводит Организует проводит организует | положительные положительные положительная положительная положительная положительная |
|
|
|
Работа 5.
Результаты наблюдения физкультурного занятия зафиксировать в карте-протоколе.
Карта-протокол физкультурного занятия.. Дата 17.02. 2011
Группа старшая
Воспитатель Богданова Т.В.
Количество детей 8 человек
Санитарно-гигиенические условия проведена влажная уборка, проветривание помещения, батареи в зале закрыты специальными щитками.
Оборудование
Ф.И. ребенка Алеша Л.
Возраст 5 лет
Таблица 1
| Структурные части занятия | Решаемые Задачи | Время | Содержание | Действия и эмоциональные реакции ребенка | ПУЛЬС | |
| в начале | в конце | |||||
| 1. Вводная часть | Объяснение темы, организация | 0:05:00 | положительные | 90 | ||
| 2. Основная часть: 2.1. ОРУ | Ортопедическая коррекция | 0:11:00 | положительные | 114-120 | ||
| 2.2 Основные движения | Развитие физических способностей | 0:19:00 | положительные | 126 | ||
| 8.2. Подвижные игры | Развитие физических способностей, ориентировки в пространстве | 0:26:00 | положительные | 162 | ||
| 9. Заключительная часть. | Подведение итогов | 0:30:00 | положительные | 114 | ||
Таблица 2 - Хронометраж занятия
| Протокол хронометража физкультурного занятия | ||||||
| формат ввода данных: | Часы, минуты, секунды | |||||
| Части занятия | Основные моменты <http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.albus-do.ru%2F02%2520MPK_Reklama.doc&lr=65&text=%D1%85%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B6%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B5%D0%B9%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5&l10n=ru&mime=doc&sign=f01d0bd0f6a507f82a21dfa5a652d6b5&keyno=0>хронометража
| |||||
| Выполнение упражнений | Показ, объяснение, оправданное ожидание | Неоправданные простои | ||||
| I часть. Вводная | 0:03:45 | 0:01:00 | 0:00:15 | |||
| II часть. ОРУ | 0:04:55 | 0:00:55 | 0:00:10 | |||
| ОВД | 0:07:05 | 0:00:45 | 0:00:10 | |||
| Подвижная игра | 0:06:00 | 0:00:50 | 0:00:10 | |||
| III часть. Заключительная | 0:03:15 | 0:00:30 | 0:00:15 | |||
| Общее время | 0:25:00 | 0:04:00 | 0:01:00 | |||
IV. Определение плотности занятия /в процентах/:
| РАСЧЁТ плотности | |||
| Полезное время, мин | 0:29:00 | общая = | 97% |
| Время, затраченное на движение | 0:25:00 | моторная = | 83% |
| Продолжительность занятия | 0:30:00 | ||
. Составление физиологической кривой (См. тетрадь заданий).
К у/мин - количество ударов в минуту;
СЧЗ - структурные части занятия
Работа 6.
Проанализировать полученные в течение дня данные по схеме:
. Каково общее время двигательной активности ребенка в течение 2ой половины дня? Как оно соотносится с общим временем бодрствования (указать в процентном соотношении)?
. Какой из режимных моментов наиболее насыщен движениями?
Плавание, физкультура, ЛФК, прогулка
. Как удовлетворяется потребность ребенка в двигательной активности? Насколько разнообразны формы организации активности?
В занятиях, в подвижных играх
. Насколько разнообразна по содержанию двигательная активность ребенка?
. Каково соотношение организуемой воспитателем и самостоятельной активности ребенка? Какие формы, методы и приемы, используемые воспитателем наиболее эффективны с точки зрения поддержания активности ребенка?
. Обеспечивается ли необходимый уровень двигательной активности всем детям в группе? Да
. Почему занятие может рассматриваться как одна из основных форм организации двигательной активности ребенка? Оцените эффективность увиденного занятия с точки зрения удовлетворения потребности в двигательной активности ребенка.
Общая и моторная плотность, физические нагрузки, разнообразие движений выдержаны.
Каковы условия, обеспечивающие формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении?
Условия, обеспечивающие формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении на высоком уровне: в наличии разнообразное оборудование, занятия проводят квалифицированные инструкторы.
|
|
|
|
|
|
