 |
Статья 18. Воспитание в системе образования
|
|
|
|
1. Целью воспитания является формирование разносторонне
развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.
2. Задачами воспитания являются:
2.1. формирование гражданственности, патриотизма и нацио
нального самосознания на основе государственной идеологии;
2.2. подготовка к самостоятельной жизни и труду;
2.3. формирование нравственной, эстетической и экологической
культуры;
2.4. овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;
2.5. формирование культуры семейных отношений;
2.6. создание условий для социализации и саморазвития личности
обучающегося.
3. Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических
ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа,
государственной идеологии, отражает интересы личности, общества
и государства.
4. Основными требованиями к воспитанию являются:
4.1. соответствие содержания, форм и методов воспитания цели
и задачам воспитания;
4.2. системность и единство педагогических требований;
4.3. преемственность, непрерывность и последовательность реали
зации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся;
4.4. создание условий для развития творческих способностей
обучающихся, включение их в различные виды социально значимой
деятельности.
5. Основными составляющими воспитания являются:
5.1. гражданское и патриотическое воспитание, направленное на
формирование у обучающегося активной гражданской позиции,
патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;
5.2. идеологическое воспитание, направленное на формирование
у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства,
привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей,
идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;
|
|
|
5.3. нравственное воспитание, направленное на приобщение
обучающегося к общечеловеческим и национальным ценностям;
5.4. эстетическое воспитание, направленное на формирование
у обучающегося эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;
5.5. воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности,
направленное на формирование у обучающегося потребности в само
развитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;
5.6. воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на
формирование у обучающегося навыков здорового образа жизни,
осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершен
ствование;
5.7. тендерное воспитание, направленное на формирование
у обучающегося представлений о роли и жизненном предназначении
мужчин и женщин в современном обществе;
5.8. семейное воспитание, направленное на формирование
у обучающегося ценностного отношения к семье и воспитанию детей;
5.9. трудовое и профессиональное воспитание, направленное на
понимание обучающимся труда как личностной и социальной ценности,
осознание профессионального выбора, социальной значимости
профессиональной деятельности;
5.10. экологическое воспитание, направленное на формирование
у обучающегося ценностного отношения к природе;
5.11. воспитание культуры безопасной жизнедеятельности,
направленное на формирование у обучающегося безопасного поведения
в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;
5.12. воспитание культуры быта и досуга, направленное на
формирование у обучающегося ценностного отношения к материальному
окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное
время.
|
|
|
I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
II этап. Соревнования в муниципальных образованиях (районах).
III. Экспертная оценка соответствия объекта туристской индустрии требованиям категории, установленным в соответствующей системе классификации
VII Секс, половое воспитание и брак
VIII. ПОЛОЖЕНИЕ О СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В СПОРТИВНОМ ТУРИЗМЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Алгебраическая сумма электрических зарядов тел или частиц, образующих электрически изолированную систему, не изменяется при любых процессах, происходящих в этой системе.
АНАЛИЗ В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГА
Анализ примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Аналогичным образом может быть рассчитано время образования стехиометрической концентрации паров и время полного испарения жидкости.
Арифметика в двоичной системе
