 |
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме влияния устного народного творчества на воспитание нравственных чувств у школьников.
|
|
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ СПО Шарьинский педагогический колледж Костромской области
Курсовая работа
Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у школьников
Введение
Нравственное воспитание младших школьников является одной из сложнейших задач учителя. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание предметов начальных классов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на нравственное воспитание школьников в формировании учебной деятельности.
Процесс нравственного воспитания динамичный и творческий: учителя постоянно вносят в него свои коррективы, направленные на его совершенствование; эффективность процесса воспитания зависит от знания каждым преподавателем того живого материала, с которым он имеет дело.
Проблема нравственного воспитания школьников постоянно находится в центре внимания общества. Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях прогрессирующего изменения всех сторон жизни общества.
Задачей учителей современной школы является воспитание в детях самостоятельности в принятии решений, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. Содержательная сторона моральных понятий обусловлена научными знаниями, которые учащиеся получают, изучая учебные предметы. Сами нравственные знания имеют не меньшее значение для общего развития школьников, чем знания по конкретным учебным предметам.
Нравственное воспитание личности - сложный и многогранный процесс, включающий педагогические и социальные явления. Благодаря широте влияния на личность является стержнем воспитания, носит всеобщий характер, так как объектом морального регулирования является область отношений личности и общества. Для осуществления любой общественно-полезной деятельности субъект должен обладать совокупностью нравственных качеств. Поэтому нравственное воспитание в школе в первую очередь направлено на формирование такой совокупности моральных качеств, которая необходима для выполнения любой социальной деятельности, и, прежде всего, учебной и трудовой.
|
|
|
Воспитывая ум и волю ребенка, учитель все время должен иметь в виду и нравственный результат своих усилий. Формируя нравственность, представления и мотивы поведения, систему моральных ценностей, духовные потребности, педагог вместе с тем влияет на все стороны личности и решает задачи умственного, трудового, эстетического воспитания.
В процессе обсуждения положения в современной школе, проблемы становления программ обучения, все чаще звучит тезис о том, что обучение в школе - это, прежде всего формирование нравственной личности, которое происходит на всех уроках и в этом отношении нет главных и неглавных предметов.
В настоящее время все большее внимание уделяется использованию устного народного творчества в обучении и воспитании младших школьников. Фольклорные произведения способствуют активизации процесса обучения. Не случайно фольклор широко применяли в обучении детей младшего школьного возраста великие отечественные педагоги К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой. Создавая свои учебники для детей, Ушинский и Толстой включали в них как необходимый компонент произведения устного - народного творчества.
Воспитательный потенциал русского фольклора связан с особой возможностью формировать систему нравственных ценностей, содействовать закреплению национальных традиций.
|
|
|
Научить ребенка говорить - значит научить его мыслить. Использование элементов устного народного творчества помогает открыть учащимся «глаза на мир», активизирует их мыслительную деятельность, развивает их души, формирует потребность к самосовершенствованию, самообретению, саморазвитию. Содержанием нравственного воспитания является - патриотизм, гуманизм, честность, скромность, справедливость, ответственность. Правильно организованная работа на уроке литературного чтения может дать прекрасную возможность для развития личности младшего школьника. От того, какие основы заложены для обеспечения всестороннего развития формирующейся личности, напрямую зависят перспективы и судьбы нашего общества и государства. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. “Образование только тогда имеет ценность, когда благотворно воздействует на учеников”.
Важность этой проблемы и определила выбор темы курсовой работы:
«Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у школьников».
ЦЕЛЬ: изучить теоретические подходы к использованию устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников.
Проблема: как влияет использование устного народного творчества на воспитание нравственных чувств младших школьников.
Объект: процесс использования устного народного творчества на уроках чтения.
Предмет: методы использования устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств младших школьников.
Задачи.
1. Дать теоретический анализ подходов к проблеме использования устного народного творчества на воспитание нравственных чувств школьников.
. Раскрыть методы использования устного народного творчества на уроках чтения.
. Проанализировать опыт передовых учителей, использующих разные жанры устного народного творчества, с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников на уроках чтения
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме влияния устного народного творчества на воспитание нравственных чувств у школьников.
|
|
|
