 |
Порядок проведения игры-тренинга
|
|
|
|
I часть
Подготовительный этап. На этом этапе осуществляется ознакомление участников игры-тренинга с ее целями, задачами, условиями и правилами проведения. Ведущий дает задание по подготовке устного выступления. Как вариант, сообщение может быть посвящено актуальной производственной проблеме. Всем участникам объясняется процедура игры-тренинга, задаются критерии, по которым каждый оценивает каждого докладчика. На подготовку выступления дается от 15 до 30 минут. Ведущий предупреждает, что все выступления будут записываться на видеомагнитофон.
Второй этап. Второй этап — основной. Именно на нем все члены группы делают свои выступления, которые записываются на видеомагнитофон. Обычный регламент для выступления — 3-5 ми-
Тренинг управления персоналом
нут. Ведущий обеспечивает оптимальную атмосферу для выполнения задания. Очередность выступлений может быть определена по-разному: по кругу, как сидят, по желанию, по жребию и др. В докладе желательно отразить причины, вызывающие проблемную ситуацию, и пути ее разрешения.
Третий этап. На третьем этапе все участники просматривают видеозапись выступления. При этом идет анализ по выделенным критериям (каждый анализирует свои действия).
Четвертый этап. Затем в течение одной минуты проставляют баллы (по всем критериям в отдельности у себя на листочках) слушатели. Докладчик себя не оценивает. Оценки вслух не зачитываются.
Этапы 2, 3 и 4 повторяются с каждым докладчиком.
В случае, если число участников ближе к минимальному, то возможна такая последовательность этапов: сначала все выступают, потом просматриваются видеозаписи с интервалами для оценивания (в письменном виде каждым слушателем).
|
|
|
Пятый этап. Пятым этапом заканчивается первая часть игры-тренинга. Этим этапом можно и совсем прекратить ДИ-Т. Здесь подводятся итоги. Ведущий заполняет таблицу с баллами по каждому докладчику по всем критериям, подсчитывает набранное каждым количество баллов, определяет докладчиков, набравших максимальное и минимальное количество баллов, либо выявляет только «победителей». Результаты подсчетов объявляются, победителей поздравляют. На этом же этапе проводится обсуждение оценок, полученных каждым докладчиком. Слушатели-арбитры объясняют свои оценки, отмечают сильные и слабые стороны докладчиков. Можно воспользоваться видеозаписью.
Для перехода ко второй части игры-тренинга ведущий должен с помощью членов группы выбрать наиболее актуальную, затрагивающую большинство присутствующих проблему для ее обсуждения в группе. (Вариант процедуры для этого см. ниже.)
II часть
Шестой этап. На шестом этапе ДИ-Т ведущий знакомит всех участников с принципами ведения групповой дискуссии, с функциями руководителя дискуссии, группового обсуждения проблемы. Выбирается руководитель дискуссии.
Приложения
Седьмой этап. В течение ограниченного времени (от 20 до 40 минут) проводится групповая дискуссия, руководителем которой является один из членов группы. Ведется видеозапись дискуссии.
Восьмой этап. Осуществляется просмотр и анализ видеозаписи. Подводятся итоги игры-тренинга. Обсуждаются процесс групповой дискуссии и поведение руководителя дискуссии.
Вариант В
Число участников — от 15 до 30 человек. Продолжительность — 4—6 академических часов. Техническое оснащение такое же, как и для варианта А. Остальные требования к организации ДИ-Т — такие же. ДИ-Т «Контауд» в варианте В состоит из пяти этапов.
Подготовительный (первый) этап. Введение в игру. Разделение на подгруппы.
Второй этап. Определение функций участников внутри каждой подгруппы. Подготовка доклада.
|
|
|
Третий этап. Просмотр видеозаписи при наличии видеомагнитофона.
Четвертый этап. Оценивание выступлений по определенным критериям.
Пятый этап. Подведение итогов. Выявление основных ошибок у докладчиков.
Комплект ролей и инструкции участникам игры-тренинга (Вариант В)
Роль «Ведущий игры- тренинга»
Ведущие игры-тренинга также должны иметь психологическое образование и опыт работы по проведению социально-психологического тренинга. Они заранее продумывают тему доклада, соответствующую интересам слушателей. Поэтому данную игру лучше проводить в середине курса, когда преподаватели достаточно ознакомились с интересами, проблемами слушателей. Можно проводить предварительные процедуры для выяснения этих вопросов. В остальном права и обязанности ведущих совпадают в обоих вариантах, кроме одного аспекта:
Тренинг управления персоналом
П в этом варианте ведущий должен обеспечить процедуру разделения на подгруппы.
Роль «Член группы поддержки»
В этой роли пребывает каждый участник игры, когда идет внут-рикомандная работа и делается доклад представителем команды.
Обязанности:
□ участвовать в подготовке доклада для своего представителя по заданной теме;
□ оказывать поддержку при выступлении докладчика своей команды.
Права:
П быть содокладчиком;
□ помогать ответами на вопросы со стороны других команд;
□ принимать участие в оценивании докладов других команд;
□ участвовать в общей дискуссии по поводу публичных выступлений.
Роль «Член группы оппонентов»
Это участники, которые в своей группе являются членами группы поддержки, а по отношению к другим группам — членами группы оппонирования.
Обязанности:
□ выявлять отрицательные и положительные моменты в докладах представителей команд;
□ оценивать доклады по предлагаемым или другим критериям (см. ниже).
Права:
П задавать уточняющие вопросы выступающим с докладом после его завершения;
□ участвовать в обсуждении докладов как своей, так и других команд.
Роль «Лидер команды»
Каждая команда сама выбирает своего лидера, организатора процесса подготовки доклада.
Приложения
|
|
|
Обязанности:
П управлять ходом подготовки к докладу;
□ помогать докладчику;
□ создать благоприятную атмосферу внутри команды;
□ выполнять все функции руководителя групповой дискуссии внутри команды;
□ предлагать процедуру оценки докладов, заполнять бланк оценок.
Права:
П помогать в подготовке текста доклада;
□ быть содокладчиком, помощником в процессе выступления;
□ выбирать будущего докладчика из числа членов команды.
Роль «Докладчик»
В каждой команде выбирается докладчик, которому предстоит сделать устное выступление (возможно, перед камерой).
Обязанности:
□ подготовить свое выступление на основе высказываний членов своей команды;
□ подобрать самые убедительные аргументы;
□ учесть в докладе как содержание (должен раскрыть тему), так и форму (по выделенным критериям оценки).
Права:
П просить дополнительное к регламенту время;
□ привлекать в содокладчики любого члена своей команды; О использовать визуально-наглядный материал.
|
|
|
