 |
Эмпирическое исследование психических свойств личности
|
|
|
|
Исследование проводилось с двумя испытуемыми.
) Испытуемый № 1:
- Имя - Роман Р.;
- Возраст - 31 год;
- Пол - мужской;
- Социальное положение - инженер;
- Дата обследования - c 04.03.2011 - 11.03.2011 г;
2) Испытуемый № 2:
- Имя - Юлия Ш.;
- Возраст - 27 лет;
- Пол - женский;
- Социальное положение - домохозяйка;
- Дата обследования - c 04.03.2011 - 11.03.2011 г.
Диагностика интеллекта проводилась по следующим методикам:
) "По таблицам Шульте" (внимание);
) "Запоминание логически не связанного материала", "Запоминание чисел" (память);
) "Сложные аналогии" (мышление).
Диагностика личности проводилась по следующим методикам:
) Адаптированный характерологический опросник Шмишека (характер);
) Тест Айзенка (темперамент);
) Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханина;
) Тест на исследование самооценки и опросник В.К. Горбачевского (уровень притязаний).
Эмпирическое исследование интеллекта
Оценка внимания
Цель: Определение объема динамического внимания подростков и взрослых по методике Шульте.
Инструкция: Испытуемому показывают таблицы № 1,2,3,4, изображённые в Приложении 1, в которых вразброс, в случайном порядке, расположены числа от 1 до 25. Необходимо находить все числа по порядку, показывать их указкой и одновременно вслух называть [5].
По каждой из таблиц экспериментатор фиксирует время выполнения задания и заносит результаты в протокол.
Оценка результатов: Подсчитывается суммарное время поиска цифр по всем четырем таблицам. Этот показатель характеризует объем внимания испытуемого. С помощью таблицы 5, представленной в Приложении 1, необходимо определить шкальную оценку по суммарному времени поиска цифр. И в соответствии с таблицей 6 производится выставление оценки объема динамического внимания испытуемого.
|
|
|
Таблица 6
Интерпретация шкальной оценки
| Шкальная оценка | Характеристика объема внимания |
| 0-3 | Низкий |
| 4-7 | Ниже среднего |
| 8-11 | Средний |
| 12-15 | Выше среднего |
| 16-19 | Высокий |
Результаты тестирования и выводы об уровне развития:
Таблица 7
Результаты исследования объёма динамического внимания
| № таблицы | Время поиска цифр Ромы Р., (сек.) | Время поиска цифр Юли Ш. (сек.) | Ошибки Ромы Р. | Ошибки Юли Ш. |
| 1 | 35 | 40 | 0 | 0 |
| 2 | 36 | 41 | 0 | 0 |
| 3 | 38 | 43 | 0 | 0 |
| 4 | 39 | 44 | 1 | 1 |
| Сумма | 148 | 168 | 1 | 1 |
В результате объем динамического внимания Романа Р. составил 148 секунд, что соответствует шкальной оценке 12 и оценке объёма внимания выше среднего; Юлии Ш. - 168 секунд, что соответствует шкальной оценке 10 и средней оценке объёма внимания.
Оценка памяти
Цель: Определение уровня развития смысловой и зрительной памяти подростков и взрослых.
Тест 1 Запоминание логически не связанного материала
Инструкция: Испытуемому предлагают зрительно запомнить 20 слов вместе с порядковыми номерами, под которыми они значатся в списке.
Затем участника эксперимента просят записать те слова, которые он запомнил под теми порядковыми номерами, под которыми они значатся в списке. На запоминание 20 слов дается 40 секунд.
Оценка результатов: Необходимо вычислить продуктивность запоминания. Для этого число правильно воспроизведенных слов подставляют в следующую формулу:
(число правильно воспроизведенных слов: 20) х 100 =. %
При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки продуктивности запоминания: 90…100 - Отлично; 70…90 - Очень хорошо; 50…70 - Хорошо; 30…50 - Удовлетворительно; 10…30 - Плохо; 0…10 - Очень плохо.
Результаты тестирования и выводы об уровне развития:
|
|
|
Таблица 8
Результаты тестирования по запоминанию логически не связанного материала
| Содержание вопроса | Роман Р. | Юлия Ш. |
| 1. Украинец | Украинец | Украинец |
| 2. Экономика | Экономика | |
| 3. Каша | Каша | |
| 4. Татуировка | ||
| 5. Нейрон | ||
| 6. Любовь | Любовь | Любовь |
| 7. Ножницы | Ножницы | |
| 8. Совесть | Совесть | |
| 9. Глина | ||
| 10. Словарь | Словарь | |
| 11. Масло | ||
| 12. Бумага | Бумага | |
| 13. Пирожное | Пирожное | |
| 14. Логика | Логика | |
| 15. Социализм | Социализм | |
| 16. Глагол | ||
| 17. Прорыв | ||
| 18. Дезертир | ||
| 19. Свеча | Свеча | Свеча |
| 20. Вишня | Вишня |
В результате продуктивность запоминания логически не связанного материала Романа Р. составила (9: 20) x100%=45%, что соответствует удовлетворительной оценке; Юлии Ш. - (7: 20) x100%=35%, что соответствует удовлетворительной оценке.
Тест 2. Запоминание чисел
Инструкция: Испытуемому предлагают зрительно запомнить 20 чисел вместе с их порядковыми номерами.
Затем участника эксперимента просят записать те слова, которые он запомнил под теми порядковыми номерами, под которыми они значатся в списке. На запоминание дается 40 секунд.
Оценка результатов: Необходимо вычислить продуктивность запоминания. Для этого число правильно воспроизведенных чисел подставляют в следующую формулу:
(число правильно воспроизведенных чисел: 20) х 100 =. %
При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки продуктивности запоминания: 90…100 - Отлично; 70…90 - Очень хорошо; 50…70 - Хорошо; 30…50 - Удовлетворительно; 10…30 - Плохо; 0…10 - Очень плохо.
Результаты тестирования и выводы об уровне развития:
Таблица 9
Результаты тестирования по запоминанию чисел
| Содержание вопроса | Роман Р. | Юлия Ш. |
| 1.43 | 43 | 43 |
| 2.57 | 57 | 57 |
| 3.12 | 12 | |
| 4.33 | 33 | |
| 5.81 | ||
| 6.72 | ||
| 7.15 | 15 | |
| 8.44 | 44 | |
| 9.96 | ||
| 10.7 | 7 | 7 |
| 11.37 | ||
| 12.18 | ||
| 13.86 | ||
| 14.56 | ||
| 15.47 | ||
| 16.6 | 6 | |
| 17.78 | 78 | |
| 18.61 | 61 | 61 |
| 19.83 | 83 | 83 |
| 20.73 | 73 | 73 |
В результате продуктивность запоминания чисел Романа Р. составила (11: 20) x100%=55%, что соответствует очень хорошей оценке; Юлии Ш. - (7: 20) x100%=35%, что соответствует удовлетворительной оценке.
|
|
|
Оценка мышления
Методика "Сложные аналогии"
Цель: используется для выявления того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей [8]. Предназначена для испытуемых подросткового, юношеского возраста и взрослых.
Инструкция: " На бланке, изображённом в Приложении 2, изображены 20 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответствующие им буквы приведены в списке "шифр".
Необходимо, во-первых, определить отношение между словами в паре. Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из списка "шифр". И после этого в буквенном ряду обвести кружком ту из букв, которая соответствует логической связи в списке "шифр". Время выполнения задания - 3 минуты.
Оценка результатов: Если испытуемый правильно, без особого труда решил все задания и логично объяснил все сопоставления, это дает право заключить, что ему доступно понимание абстракций и сложных логических связей.
Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении, только после тщательного анализа ошибок и рассуждений можно сделать вывод о соскальзывании умозаключений, о растекаемости мышления, о произвольности, нелогичности рассуждений, о диффузности, расплывчатости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей.
Наибольшее информативное значение имеют рассуждения испытуемого. Обычно наибольшую трудность вызывает соотношение понятий "бережливость - скупость", "прохлада - мороз".
Для оценки уровня мышления определяются правильные ответы с помощью ключа, приведённого в таблице 10, представленной в Приложении 3, и выставляется оценка в баллах в соответствии с таблицей 11, представленной в Приложении 3. Далее по таблице 12 определяется уровень мышления.
Таблица 12
Интерпретация шкальной оценки
|
|
|
| Шкальная оценка | Характеристика уровня мышления |
| 0…2 | Низкий |
| 3…4 | Ниже среднего |
| 5…6 | Средний |
| 7…8 | Выше среднего |
| 9 | Высокий |
Результаты тестирования и выводы об уровне развития:
Таблица 13
Результаты анкетирования по диагностике мышления
| Содержание вопроса | Роман Р. | Юлия Ш. |
| 1. Испуг - бегство | д | д |
| 2. Физика - наука | б | в |
| 3. Правильно - верно | е | е |
| 4. Грядка - огород | а | е |
| 5. Пара - два | е | е |
| 6. Слово - фраза | а | а |
| 7. Бодрый - вялый | г | г |
| 8. Свобода - воля | е | а |
| 9. Страна - город | а | б |
| 10. Похвала - брань | г | г |
| 11. Месть - поджог | д | д |
| 12. Десять - число | б | в |
| 13. Плакать - реветь | б | а |
| 14. Глава-роман | а | а |
| 15. Покой - движение | г | б |
| 16. Смелость - геройство | б | е |
| 17. Прохлада - мороз | б | а |
| 18. Обман - недоверие | д | д |
| 19. Пение - искусство | а | д |
| 20. Тумбочка - шкаф | в | в |
Выводы об уровне развития:
В результате диагностики уровня мышления Роман Р. ответил правильно на 13 вопросов и получил 5 баллов, что соответствует средней оценке уровня мышления; Юлия Ш. - ответила правильно на 13 вопросов и получила 4 баллов, что соответствует оценке уровня мышления ниже среднего.
|
|
|
