 |
Деловая игра на тему: Соотношение права и морали (на конкретных примерах).
|
|
|
|
Преподаватель по согласованию со студентами заранее определяет ситуацию, в рамках которой необходимо проводить ролевую игру.
В качестве примера обозначим ситуацию с попыткой продать покупателю товар, который имеет «залежалый» характер, хотя по своим характеристикам полностью соответствует стандартам качества. Определяются несколько студентов, которые представляют продавцов-менеджеров, а также группа студентов, которые выступают в качестве потенциальных покупателей товара. Кроме того, следует определить группу студентов, которые будете выступать «штатными» арбитрами, смогут в ходе деловой игры приостанавливать её и задавать вопросы обеим сторонам, высказывать свои замечания.
Каждая из групп должна заранее четко определить, каким образом они будут действовать. Каждое действие они должны комментировать в плане регулирования: подпадает ли это под действие норм права и (или) морали. Арбитры совместно с преподавателем дают оценку действиям. Право совершения действий будет передаваться от покупателей к продавцам. Начинают покупатели, последние действие начинают продавцы.
Арбитры и преподаватель оценивают действия продавцов и покупателей в баллах (система оговаривается заранее). Оценивается правильность трактовки используемых норм, умение не выйти за рамки правовых и моральных требований.
По итогам игры побеждает та команда, которая набрала большее число баллов.
Рекомендации по проведению деловых игр
Деловые игры – метод имитации взаимодействия и (или) принятия решений специалистов в различных правовых ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределенности. За основу проведения деловой игры можно взять не только предложенные выше фабулы, но и конкретные ситуации, в частности, приведенные в разделе задания для самостоятельной работы. Основные этапы проведения деловой игры, их содержание и роли преподавателя на отдельных этапах игры приведены в Таблице № 1.
|
|
|
Основные этапы проведения деловой игры.
| № п/п | Наименование этапа | Содержание этапа | Роль преподавателя |
| 1. | введение в игру, постановка задачи | излагаются условия проведения деловой игры, актуализируется решаемые учебные задачи | организатор |
| 2. | разделение студентов на группы | формируются группы, в зависимости от условий деловой игры, определяются модераторы в группах, ставятся конкретные задачи перед группой | организатор |
| 3. | изучение ситуации | приводятся условия, описание ситуации, лежащей в основе проведения деловой игры | независимый консультант |
| 4. | обсуждение ситуации в группах, распределение ролей в группах, формирование позиции группы | происходит разбор ситуации в группах, приводятся точки зрения представителей группы, определяется позиция группы по анализируемой ситуации, которая должна быть внешне оформлена (в том числе путем составления процессуальных документов) | независимый консультант |
| 5. | разыгрывание игровой ситуации | на основе сформированных позиций группы, происходит воспроизведение ситуации, лежащей в основе проведения деловой игры (в том числе разыгрывание судебного либо административного процесса) | организатор |
| 6. | общий анализ ситуации и выбор оптимального варианта | групповая дискуссия, анализ всех сторон представленной ситуации с участием всех студентов с целью определения более оптимального варианта разрешения дела | участник дискуссии, независимый эксперт |
| 7. | подведение итогов, оценка деятельности студентов в группах | анализируется работа группы, модераторы представляют информацию об участии представителей каждой группы в деловой игре, выставляются оценки | преподаватель |
Критерии оценки уровня сформированности компетенций при участии в деловых играх
|
|
|
Выполняемая роль в группе;
Включенность в работу группы;
Аргументированность и доказательственность ответов;
Участие в дискуссии;
Участие в подведении итогов.
«Повышенный уровень освоения компетенций» – студент за участие в деловой игре получает от 0,4 до 0,6 баллов.
«Пороговый уровень освоения компетенций» – студент за участие в деловой игре получает до 0,2-0,3 балла.
Контроль самостоятельной работы студентов
Текущая аттестация студентов по результатам самостоятельной работы студентов по дисциплине «Теория государства и права» проводится в соответствии с локальными документами Российской академии правосудия и является обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Теория государства и права» проводится в форме контрольных мероприятий (выполнения контрольной работы, индивидуальных домашних заданий, тестирования) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
-учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
-степень усвоения теоретических знаний;
-уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
-результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины.
Кроме того, оценивание студента проводится по контрольным точкам, определенным в рабочей программе дисциплины. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения студента по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Оценивание осуществляется с выставлением оценок.
Самостоятельная работа студентов оценивается по критериям, указанным выше применительно к отдельным формам самостоятельной работы. Как правило, студенты защищают результаты самостоятельной работы на соответствующих семинарских занятиях по теме, по результатам защиты выставляются баллы в размерах, указанных выше по отдельным формам самостоятельной работы. Письменные самостоятельные задания оцениваются отдельно. Возможна их оценка без проведения защиты на семинарском занятии.
|
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ»
Казанский филиал
Кафедра теории и истории права и государства
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
|
|
|
