 |
Задания для самостоятельной проработки
|
|
|
|
ЗАДАНИЕ 5
Вспомнил один опыт, который вроде бы и не сложный, но чтобы добиться ощутимых результатов, нужно повторять его, не отчаиваясь, изо дня в день. И долго.
Возьмите стандартный лист бумаги. Положите его на угол стола так, чтобы он почти наполовину свисал, а наполовину лежал на поверхности стола. Нужно найти такое срединное положение, где, если лист чуть-чуть придвинуть к себе, то он моментально упадет на пол. Чтобы на самом деле не упал, можно прижать дальний его край чем-нибудь тяжелым к столу.
Попробуйте ощутить свисающую часть листа. Можно проводить «коготками» своих пальцев вверх-вниз по его углу, можно периодически воздействовать давлением «коготков» пальцев на его свисающую поверхность. В любом случае, необходимо заставить листок среагировать на ваши «автогенники» рук так, чтобы он начал раскачиваться.
Если у Вас получается это сделать на близком расстоянии, постепенно, изо дня в день, немного увеличивайте его. При этом, что интересно, не обязательно внутренне напрягаться, пыхтеть, копить в себе выбросы энергии. По моим наблюдениям, расслабленность и просто хорошая концентрация внимания на ощущениях в пальцах воздействуют на листок намного сильнее.
Уверяю Вас, друзья, это замечательная тренировка силы воздействия своего поля. Но для нее нужно много терпения и отрешения от окружающего мира. Написал это для тех, кто заинтересуется именно этим направлением применения «другого видения».
Задания для самостоятельной проработки
Воздействие лучиками пальцев на лист бумаги
1. Положить на край стола стандартный лист бумаги и придавить его так, чтобы он наполовину лежал на поверхности стола, а наполовину — свисал.
|
|
|
2. Вспомнить ощущение «слышания» в руке.
3. Ощутить «коготками» пальцев свисающую часть листа.
4. Воздействуя на край листа, заставить его раскачиваться.
5. Постепенно увеличивать расстояние до листа.
ЗАДАНИЕ 6
Для тех, кто уже пытается определить не только местоположение предмета, а и другие его свойства (материал, плотность, цвет, температуру, принадлежность), думаю, надо дать несколько довольно тяжелых, но занимательных упражнений, чтобы не скучали.
Поставьте на стол ряд предметов (максимум, до четырех), абсолютно различных по своим свойствам и материалу. Это могут быть: горшок с цветком, звуковая колонка, меховая шапка, банка с водой, ботинок (про ботинок шучу! Ему не место на столе J ). В общем, все, что придумает Ваша фантазия. Вещи должны быть отставлены друг от друга так, чтобы между ними был просвет не менее 20 сантиметров, то есть чтобы рука, когда Вы «ощупываете» один предмет, не «реагировала» на другой. Положите руку на стол или просто держите ее расслабленной низко над поверхностью стола и направленной ладошкой в сторону стоящих предметов. Ладонь должна находиться не над вещами, а как раз на их уровне и на том расстоянии от них, которое Вам достаточно, чтобы хорошо чувствовать присутствие перед Вами этой вещи или ее отсутствие в просвете между вещами.
Затем проводите «слушающей» рукой по горизонтали вдоль ряда предметов и постарайтесь сначала просто определить, где стоИт вещь, а где она уже заканчивается. Рука должна «рассказать» Вам о «частоколе вещей» перед Вами. Это начальное упражнение для тех, кто хочет легко ориентироваться в абсолютно темном помещении, заставленном мебелью.
Для самых продвинутых усложняю задачу: попробуйте «послушать» разницу в ощущениях руки, когда она направлена на разные по своим свойствам и материалам предметы. Сможете ли Вы отгадать эти предметы, когда закроете глаза?
|
|
|
А теперь сложите эти вещи в пирамиду, только так, чтобы она была устойчивой. Проводите рукой вертикально вдоль пирамиды и попробуйте определить, где заканчивается одна вещь, а начинается вторая. Ну, и, соответственно, так же и с материалом предметов.
Советую в упражнении не использовать книги и заполненные записные книжки. Скажу по своему опыту, что информация, записанная в этих книгах, может здорово искажать результаты наблюдений.
Задания для самостоятельной проработки
Определение местоположения и свойств нескольких предметов, расположенных в ряд
1. Поставить на стол ряд предметов (максимум, до четырех), абсолютно различных по своим свойствам и материалу.
2. Провести «слушающей» рукой по горизонтали вдоль ряда предметов и определить, где стоИт вещь, а где она уже заканчивается.
3. «Послушать» разницу в ощущениях руки, когда она направлена на разные по своим свойствам и материалам предметы. Попробовать отгадать их.
Определение местоположения и свойств нескольких предметов, расположенных в пирамиде
1. Сложить в пирамиду ряд предметов (максимум, до четырех), абсолютно различных по своим свойствам и материалу.
2. Провести рукой вертикально вдоль пирамиды и определить, где заканчивается одна вещь, а начинается вторая.
3. «Послушать» разницу в ощущениях руки, когда она направлена на разные по своим свойствам и материалам предметы. Попробовать отгадать их.
|
|
|
