 |
Место учебного курса «Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. 5—7 классы» в учебном плане
|
|
|
|
Место учебного курса «Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. 5—7 классы» в учебном плане
Программа учебного курса по финансовой грамотности является общеобразовательной, предназначена для реализации на уровне основного общего образования. Её реализация рассчитана на три года обучения (5—7 классы).
Учебный курс «Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. 5—7 классы» разработан на основе требований к предметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, и может реализовываться в разных вариантах, включая работу в урочное время, во внеурочное время (второй половине дня), а также в системе дополнительного образования:
· 35 ч (из расчёта 1 ч в неделю в течение одного года);
· 51 ч (из расчёта 1 ч в две недели в течение трёх лет обучения);
· 102 ч (из расчёта 1 ч в неделю в течение трёх лет обучения).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Результаты изучения учебного курса «Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. 5—7 классы» на уровне основного общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в реальных финансовых ситуациях.
Личностные результаты обучения отражаются в готовности обучающихся к целенаправленной социально значимой деятельности; отражают их готовность руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанность выбора и построения и построения жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей посредством:
|
|
|
· формирования готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению на основе осознанного отношения к выбору и построению индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых познавательных интересов и значимости для себя лично взаимосвязи между образованием и финансовым благополучием;
· осознания ценности самостоятельности и инициативы с учетом действующих правил поведения субъектов в финансовой сфере, изучения положений нормативно-правовых документов, формирования ответственного отношения к процессу обучения посредством понимания для себя лично содержания финансовых отношений между различными субъектами, финансовых решений, альтернативных возможностей их реализации, последствий выполнения или невыполнения принятых решений;
· сформированности внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, осознания значения семьи в жизни человека и общества, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи, проявляющегося в учёте личных интересов каждого члена семьи и семьи в целом при решении вопросов о получении и распределении средств семейного бюджета;
· наличия мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, в частности мотивации к обучению, познанию за счёт понимания значимости для себя лично взаимосвязи между профессиональной подготовкой человека и финансовыми результатами его деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1. Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в процессе изучения финансовых вопросов через понимание необходимости давать оценку существующих финансовых ситуаций и их изменения. Обучающийся сможет:
|
|
|
· оценивать собственное понимание изученных финансовых терминов;
· составлять личный маршрут движения к финансовому благополучию;
· оценивать вероятность мошенничества в финансовых отношениях;
· ставить финансовые цели собственной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и практических финансовых задач. Обучающийся сможет:
· разрабатывать способы решения проблем в области личных фи- нансов;
· оценивать структуру доходов и расходов семьи;
· определять необходимые действия в соответствии с учебной и практической финансовой задачей и составлять этапы их выполнения;
· обосновывать и осуществлять выбор альтернативных способов решения финансовых задач;
· составлять план решения финансовой проблемы (написание эссе, решение кейсов, выполнение квеста).
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Обучающийся сможет:
· вносить необходимые изменения в план и способ действий с учётом изменившихся обстоятельств;
· оценивать состояние личных финансов до и после уплаты налогов;
· оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
· вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированного результата;
· оценивать варианты открытия депозита на различные сроки; результаты выбора условий кредитования; результаты выбора условий депозита; требования к недвижимому имуществу, служащему для банка залогом;
· оценивать подходы субъектов к покупке дорогостоящих товаров, исходя из финансовых возможностей их семей.
Познавательные универсальные учебные действия:
1. Умение определять содержание понятий, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать аналогии, проводить анализ, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Обучающийся сможет:
· сравнивать способы получения доходов, альтернативные варианты достижения финансовых целей, направления инвестирования, условия кредитования и условия размещения денежных средств;
|
|
|
· устанавливать причинно-следственные связи между различными финансовыми явлениями: доходами семьи и правом собственности на имущество; индексацией и размерами денежных доходов населения; размером доходов и риском; бизнес-планом и действительностью; креативностью инвестиционного проекта и доходами авторов;
· объяснять выгоды наличия прав собственности; признаки финансовой пирамиды; особенности каждого слоя атмосферы инвестирования; причины появления сверхновых источников доходов;
· анализировать статистические данные о доходах населения; положения статей ГК РФ по вопросу получения доходов от интеллектуальной собственности; положения статей ТК РФ по вопросу получения заработной платы; положения статей НК РФ по вопросам налогообложения;
· классифицировать виды доходов, расходов, имущества, налогов, шкал налогообложения, банковских вкладов, кредитных организаций;
· выявлять преимущества и недостатки деятельности микрофинансовых организаций, покупки товаров в рассрочку, активных и пассивных источников дохода, обладания собственностью, банковской картой;
· делать вывод на основе критического анализа разных точек зре- ния, подтверждая его собственной аргументацией, в том числе математическими расчётами.
2. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
· ориентироваться в содержании текста, понимать смысл текста, структурировать текст, идентифицируя финансовые ситуации в литературных произведениях;
· устанавливать взаимосвязь описанных в тексте финансовых событий в конкретной ситуации;
· критически оценивать финансовую ситуацию, описанную в тексте;
· аргументировать собственную позицию по приведённой в тексте финансовой ситуации.
3. Развитие мотивации к овладению культурой поиска источников информации. Обучающийся сможет:
· определять необходимые ключевые поисковые слова;
· осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
|
|
|
· соотносить полученные результаты поиска информации с условиями поставленных финансовых задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия :
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. Обучающийся сможет:
· инициировать сотрудничество в группе при обсуждении ситуаций, при работе с творческими заданиями, при обсуждении правил планирования семейного бюджета, формирования резервов и сбережений, постановки финансовых целей;
· выстраивать логическую цепь рассуждений при анализе финансовых ситуаций;
· задавать вопросы при обсуждении финансовых проблем.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответ- ствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной и письменной речью. Обучающийся сможет:
· соблюдать правила публичной речи и проведения дискуссии по финансовой тематике;
· принимать решение в групповой работе, учитывая мнения собеседников;
· создавать письменные тексты при выполнении творческих заданий на финансовые темы;
· анализировать результаты коммуникации после её завершения в ходе выполнения группового задания и представления его решения.
Предметные результаты обучения.
· освоение и применение системы финансовых знаний, и их необходимости для решения современных практических задач;
· умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) финансовые объекты, явления, процессы, выявляя их существенные признаки, элементы и основные функции;
· умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей финансовых явлений и процессов; необходимости правомерного налогового поведения; осмысления личного опыта принятия финансовых решений;
· умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие процессы постановки финансовых целей, управления доходами и расходами, формирования резервов и сбережений, принятия инвестиционных решений;
· овладение смысловым чтением текстов финансовой тематики, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач, в том числе извлечений из нормативных правовых актов; умение преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;
· умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать статистическую финансовую информацию, соотносить ее с собственными знаниями и опытом; формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
|
|
|
· умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения финансово-экономических и правовых норм,
включая вопросы, связанные с личными финансами, финансовыми рисками и угрозами финансового мошенничества; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения;
· приобретение опыта использования полученных знаний по финансовой грамотности в практической (индивидуальной и/или групповой) деятельности: для составления личного финансового плана; для принятия решений о приобретении финансовых услуг и имущества; для приобретения опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом.
В результате обучения данному курсу, обучающиеся 5—7 смогут сформировать следующие компетенции по финансовой грамотности:
· способность планировать свои доходы и расходы на основе оценки имеющихся финансовых возможностей и ограничений, избегая несоразмерных доходам долгов и неплатежей по ним;
· способность формировать резервы и сбережения денежных средств;
· способность следить за состоянием личных финансов посредством планирования личного бюджета;
· способность рационально выбирать финансовые услуги, распознавая признаки финансового мошенничества, учитывая информацию об имеющихся на рынке финансовых рисках;
· способность искать и использовать необходимую финансовую информацию.
|
|
|
