 |
Наличие ошибок, обусловленных трудностями фонематического восприятия
|
|
|
|
Наличие ошибок, обусловленных трудностями фонематического восприятия
Начисляются как штрафные баллы с отрицательным знаком. Как правило, встречаются при составлении предложений из слов в начальной форме и при повторении предложений. При оценке проб третьей серии не учитываются, но входят в задний индекс. Оцениваются по совокупности допущенных ошибок во всей серии:
0 — отсутствие фонетических ошибок;
(–5) — одна фонетическая ошибка;
(–10) — две фонетические ошибки;
(–15) — три и более фонетические ошибки.
Такая всесторонняя оценка может либо использоваться, либо нет. Это зависит от целей обследования. При необходимости можно ограничиться только оценкой первого вида, непосредственно связанной с синтаксисом.
А) Составление предложений по картинкам
(см. приложение 1)
Инструкция для ребенка
Посмотри на картинку и постарайся составить предложение.
Варианты правильных ответов:
Мальчик моет руки.
Девочка режет колбасу.
Мальчик забивает гвоздь.
Дети лепят снежную бабу.
Кошка лакает молоко.
Б) Составление предложений по картинкам
(см. приложение 2)
Инструкция для ребенка
Посмотри на картинку и постарайся составить предложение.
Варианты правильных ответов:
Мальчики играют в мяч (в футбол).
Мальчик бежит к дереву (под дерево, от дождя).
Мальчик лезет через забор.
Солнце выходит из-за туч (заходит за тучи).
Няня стелет коврик около кровати (достает из-под кровати).
В скобках указаны варианты построения фраз, которые также оцениваются как правильные.
В) Составление предложений по картинкам
(см. приложение 3)
Инструкция для ребенка
Посмотри на картинку и постарайся составить предложение.
Варианты правильных ответов:
|
|
|
Мужчина и женщина грузят сено на машину.
Мальчик уступает место старушке в трамвае.
Школьница пришла навестить свою больную подругу.
Врач приглашает больную пройти в кабинет.
Подросток несет лестницу, чтобы помочь малышу снять с дерева шар.
Оценки за грамматическое структурирование
3 — правильное выполнение;
2 — неправильный порядок слов, пропуск членов предложения;
1 — негрубые аграмматизмы, параграмматизмы (несоблюдение грамматических обязательств);
0 — грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка за построение фраз всех трех видов — 45 баллов.
Штрафные оценки за смысловые ошибки
0 — правильное выполнение;
1 — смысловая неполнота;
2 — смысловая неточность;
3 — смысловая неадекватность.
Величина штрафной оценки в каждом конкретном случае индивидуальна. После пересчета по специальной шкале, приведенной выше, самый низкий результат соответствует (–15) баллам.
Г) Составление предложений из слов в начальной форме
Инструкция для ребенка
Я назову слова, а ты попробуй составить из них предложение.
Доктор, лечить, дети.
Сидеть, синичка, на, ветка.
Груша, бабушка, внучка, давать.
Миша, собака, небольшая, дать, косточка.
Петя, купить, шар, мама, красный.
Оценки грамматического строя речи
3 — правильное выполнение;
2 — неправильный порядок слов, пропуск членов предложения;
1 — негрубые аграмматизмы;
0 — грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка — 15 баллов.
Штрафные оценки за смысловые ошибки
0 — правильное выполнение;
1 — смысловая неполнота;
2 — смысловая неточность, незначительное искажение ситуации;
3 — невозможность смыслового программирования предложения, смысловая неадекватность.
Д) Повторение предложений
|
|
|
Инструкция для ребенка
Повторяй за мной как можно точнее.
В саду было много красных яблок.
Ранней весной затопило весь наш луг.
Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.
Коля сказал, что он не пойдет сегодня гулять, потому что холодно.
На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.
Оценки за грамматическое структурирование
3 — правильное выполнение;
2 — неправильный порядок слов, пропуск членов предложения;
1 — негрубые аграмматизмы, параграмматизмы;
0 — грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.
Максимальная оценка — 15 баллов.
Штрафные оценки за смысловые ошибки
0 — правильное выполнение;
1 — смысловая неполнота;
2 — смысловая неточность, незначительное искажение ситуации;
3 — грубое искажение смысла, смысловая неадекватность.
Е) Верификация предложений
Инструкция для ребенка
Я буду читать предложения, если ты заметишь ошибку, постарайся ее исправить.
Собака вышла в будку.
По морю плывут корабль.
Дом нарисован мальчик.
Хорошо спится медведь под снегом.
Над большим деревом была глубокая яма.
Оценки за грамматическое структурирование
3 — правильное выполнение;
2 — использование стимулирующей помощи при выявлении или исправлении ошибки;
1 — ошибка выявлена, но не исправлена, либо исправлена с грамматическими ошибками или упрощением структуры предложения;
0 — ошибка не выявлена.
Максимальная оценка — 15 баллов.
Штрафные оценки за смысловые ошибки
0 — отсутствие смысловых ошибок;
1 — смысловая неполнота;
2 — невозможность преодолеть смысловую ошибку, несмотря на ее выявление, незначительные смысловые искажения;
3 — игнорирование смысловой ошибки, допущение грубых искажений смысла в ответах.
|
|
|
