 |
Занятие 4 Чтение «Сказки про глупого мышонка» С. Я. Маршака. Игра малой подвижности «Покачай мышонка»
|
|
|
|
Занятие 4 Чтение «Сказки про глупого мышонка» С. Я. Маршака. Игра малой подвижности «Покачай мышонка»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественно литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: познакомить со «Сказкой про глупого мышонка» С. Я. Маршака; вызвать желание послушать ее еще раз; показать образы героев; развивать музыкальное восприятие; воспитывать интерес к художественным и музыкальным произведениям, к игровым действиям под музыку.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместной игре под музыку; с интересом слушает «Сказку глупом мышонке» С. Я. Маршака, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение («Колыбельная», муз. С. Разоренова).
Материалы и оборудование: С. Я. Маршак «Сказка про глупого мышонка», иллюстрации к сказке, игрушка мышонок.
Репертуар: «Колыбельная» (муз. С. Разоренова).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель показывает детям игрушку мышонка, предлагает «пропищать», как мышонок, затем послушать о нем сказку.
2. Чтение «Сказки о глупом мышонке» С. Я. Маршака.
Воспитатель рассказывает сказку, соблюдая интонационную выразительность.
Вопросы:
– Кого приглашала мышка-мать мышонка покачать?
– Как пели утка, жаба, лошадь, курица, щука, кошка?
|
|
|
– Что произошло с мышонком и почему?
– Кто из героев сказки вам больше понравился?
3. Игра малой подвижности «Покачай мышонка».
Воспитатель предлагает послушать «Колыбельную» (муз. С. Разоренова), определить характер музыкальной композиции (спокойная, плавная, нежная).
При повторном прослушивании песни дети по очереди качают и убаюкивают игрушечного мышонка.
4. Рефлексия.
– О ком мы читали сказку?
– Кто ее написал?
– Перечислите героев сказки.
– Почему кошку нельзя было оставлять с мышонком?
– Что мы делали под музыку?
Занятие 5 Снежные комочки. Игровые упражнения
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его, метать шарики; упражнять в прокатывании мяча друг другу, ползании на четвереньках; воспитывать желание рисовать; совершенствовать двигательные навыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений, участвует в сезонных наблюдениях из окна, с удовольствием слушает новое стихотворение (Н. А. Некрасов «Снег искрится, снег кружится…»), отвечает на вопросы педагога, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Снежные комочки», участвует в выставке детских работ.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки по теме, «снежные комочки» из ваты или синтепона, картинки по теме, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, мольберт, листы бумаги синего цвета, мячи, кубики, кружочки разного цвета, фланелеграф.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель. Посмотрите, как красиво на улице. Снег укрыл всю землю белым ковром. Теперь можно кататься на санках, играть в снежки, строить крепости, лепить снеговиков.
Снег искрится, снег кружится,
Вдруг мне это только снится.
Что же стало вдруг со мной?
Я, как будто бы герой,
Крепость снежную свою
Защищаю в злом бою!
Все удары отражаю.
Всех снежками закидаю!
Ну а кто вползет в дыру,
Снегом быстренько натру!
Н. А. Некрасов
– А вы умеете лепить снежки и играть с ними? (Ответы детей. ) Давайте поиграем в эту игру.
2. Игровые упражнения.
Ÿ «Идем на прогулку».
Воспитатель. По снегу идти трудно. Надо тропинку протоптать. (Ходьба в колонне по одному. )
Ÿ «Проползем под кустами».
Воспитатель. Посмотрите, как веточки кустов наклонились под снегом. Под ними можно проползти только на четвереньках. (Ползание на четвереньках. )
Ÿ «Катаем снежные шары».
Воспитатель. Посмотрите, как много снега. Можно и снеговика слепить. Для этого скатаем снежные шары.
Дети садятся попарно друг против друга и катают друг другу мяч (шар).
Ÿ «Кто самый меткий? ».
Воспитатель. Прежде чем начать играть в снежки, научимся их метко бросать.
Детям раздают шарики из синтепона или ваты, и они метают их в цель.
Ÿ «Играем в снежки».
Дети бросают друг в друга «снежки» (шарики из синтепона или ваты).
Ÿ «Идем в группу».
Ходьба в колонне.
|
|
|
