Ціннісні орієнтації молоді м. Севастополi

Аналізуючи отримані дані в ході опитувань, можна зробити висновок, що учні, студентська та робоча молодь має чітко сформовану думку з питань дозвілля. Погляди змінюються залежно від пори року, соціального статусу, і в зв'язку з розвитком, дорослішанням, як російської молоді, так і самої країни.

2.2.1. Дозвілля за допомогою комп'ютера

Заняття, пов'язані з аудіовізуальними засобами, в пострадянський період займають все більше вільного часу молоді, представників ділових і заможних кіл великих міст. Особливо стрімко розширюється новий дозвілля пов'язаний з комп'ютером.

Відповідно до досліджень І. А. Бутенко, за останні 10 років до комп'ютерних ігор стали звертатися 10% представників багатих верств і 1,6% бідних ^4.

В. Д. Патрушев свідчить, що в даний час в середньому 31,4% городян звертаються до занять з комп'ютером у вільний час ^5.

За іншими даними, тільки серед російських підприємців звертається до комп'ютера з дозвіллєвої цілями не менше 40%. ⁶

Прихильники комп'ютеризації дозвілля відзначають конструктивне значення наступних його аспектів:

• він частіше переноситься в домашню обстановку і стає більш незалежним від суспільних форм організації, збагачується, робиться більш вільним;

• індивідуальний розвиток отримує нові можливості: стають доступними нова інформація і нові знання, людина за допомогою гри може переноситися в минуле і майбутнє;

• екранні засоби дозволяють моделювати складні життєві ситуації, опановувати новими технологіями їх подолання;

• широкі можливості комп'ютерного моделювання призводять до використання екранної культури в діяльності дозвіллєвих центрів та установ культури, створюючи для користувачів нову обстановку і оригінальні види розваг;

• мережеве спілкування людини в Інтернеті в режимі on - line набуває інтерактивний характер, розширюючи його можливості безпосереднього контактування з громадянами зарубіжних країн, жителями різних континентів і т.п.

Інші дослідники говорять про негативний вплив екранної культури на дозвіллєві заняття, в основному про небезпеку індивідуального розвитку дітей, підлітків, молоді в цілому, оскільки звернення дітей та молоді до комп'ютера (ігор, Інтернету та ін) звужує їх час, що відводиться на активні форми дозвілля: читання, спортивні заняття, захоплення, пов'язані з розвитком творчого потенціалу, з художньо-естетичними уподобаннями. У постійного користувача комп'ютерних ігор формується психологічна залежність від них, він насилу може перемикатися на інші види розваг.

Таким чином, розширення свободи, породжене одними напрямками дозвілля, обертається зниженням творчих можливостей на прикладі інших його напрямів. Говорячи про комп'ютерні ігри, слід враховувати, що мислення людини діє в цьому випадку у вузькому діапазоні програмних параметрів і завдань. При цьому нерідко втрачається широта мислення, гальмується розвиток індивідуальних творчих якостей людини. Людина пере стає приймати самостійні рішення навіть за повсякденним проблемам життя, не «порадившись» з комп'ютером.

За оцінками фахівців, кількість фанатів комп'ютерних ігор, які жити не можуть без цього заняття, поки що не перевищує 10 - 12% загального числа російських користувачів. Деякі фізичні витрати для організму (особливо молодого) при цьому очевидні: навантаження на очі, головний біль, напади морської хвороби навіть після нетривалого часу, проведеного за грою. Але слід враховувати й психічні, часом приховані симптоми організму, втомленого від ігор: дратівливість, нездатність зосередитися, труднощі в спілкуванні з оточуючими.

У газетах з'явилося повідомлення про смерть 12-річного єкатеринбурзького школяра в результаті того, що в канікули він проводив в комп'ютерному клубі по 10-12 годин на день, повертаючись у реальний світ тільки для сну та їжі. Таке навантаження викликала сильний емоційний стрес в окріпнув, і у школяра порушилося кровопостачання мозку, виник інсульт.

Результати взаємодії молоді з технікою багато в чому залежать від того, з якими установками людина сідає перед дисплеєм. Більш розвинені та підготовлені користувачі, яких цікавлять знання самі по собі, які з цікавістю навчаються, здатні самостійно вирішувати життєві завдання, виявляються більшою мірою незалежними від стандартних рішень гри. Молоді люди, які не ставлять перед собою серйозних цілей поза комп'ютера, проводи перед дисплеєм, в основному за грою, весь вільний час, швидше занурюються в ситуацію відходу від дійсності, У них найбільшою мірою виробляється мозаїчність сприйняття, формуються труднощі з концентрацією уваги, неможливість зосередитися і т.п.

2.3. Методичні рекомендації з організації дозвілля молоді.

Проаналізувавши досвід роботи ТОВ «Культурний центр», ми виявили, що діяльність цієї установи з організації дозвілля молоді ведеться в різних напрямках. Нами розроблена програма щодо вдосконалення дозвілля молоді в ТОВ «Культурний центр»

Запропоновані заходи можуть доповнити заходи з організації культурно-дозвільної діяльності молоді і сприяти її вдосконаленню, в даній програмі запропоновано нові форми роботи, які раніше не використовувались у практиці ТОВ «Культурний центр», що також є цікавим щодо вдосконалення дозвілля молоді.