 |
Задача 10.2. 3) f(x)возрастает на интервале[ 1-3 ] . В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других символов
|
|
|
|
Задача 10. 2.
На рисунке изображен график функции f(x)=-sin(x-1).
Выберите верные утверждения.
1) Период f(x)равен 
2) Период f(x)равен 2 
3) f(x)возрастает на интервале[ 1-3 
]
4) f(x) убывает на интервале [1+ 
]
В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других символов.
Задача 10. 3.
На рисунке изображен график функции f(x), наименьший положительный период которой равен 8. Укажите все значения из отрезка [100, 110 ], для которых f(x)=0. Ответ обоснуйте.
Задача 10. 4.
На рисунке изображен график функции f(x)и отмечены точки K, L, M, N на оси Ох. Пользуясь графиком, поставьте в соответствии каждой точке характеристику функции и ее производной.
| Точки | Характеристики функции и производной | |||
| А) | K | Функция положительна, производная отрицательна | ||
| Б) | L | Функция отрицательна, производная отрицательна | ||
| В) | M | Функция отрицательна, производная положительна | ||
| г) | N | Функция положительна, производная положительна |
Задача 10. 5.
На рисунке изображена сравнительная диаграмма ежемесячных объемов продаж телевизоров марок Samsung иPhilips в 2012 году в магазине радиоэлектроники. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали- количество проданных телевизоров.
Пользуясь диаграммой, поставьте в соответствие каждому из указанных периодов времени характеристику продаж в этот период.
| Периоды времени | Характеристики продаж | |||
| А) | 1-й квартал года | Продажи телевизоров Philipsпадали в течение всего квартала | ||
| Б) | 2-й квартал года | Продажи телевизоров Philipsросли в течение всего квартала | ||
| В) | 3-й квартал года | Продажи телевизоров марки Samsungв первый и последний месяц отличались на 50 штук | ||
| Г) | 4-й квартал года | Продажи телевизоров Samsungпадали в течение всего квартала |
П. 3 Тема заданий: «Работа с текстом в таблицах».
|
|
|
Методические рекомендации.
Большой выбор заданий по работе с таблицами, анализ их данных и ранжирование по возрастанию или убыванию, помогают учащимся сформировать навыки извлечения информации из таблиц, умение применять данную информацию для решения задач. Задания предполагаютчтение как простых, так и сложных табличных данных.
Работа с таблицами повышает уровень наглядности изложения, позволяет учащимся анализировать более широкий ряд вариаций одного и того же процесса, отслеживать динамику развития явления при различных условиях его протекания, дает в итоге возможность получать более полную информацию по изучаемому вопросу и соответственно более глубоко усваивать учебный материал.
Информа́ ция (от лат. informā tiō — «разъяснение, представление, понятие о ч. -л. », от лат. informare — «придавать вид, форму, обучать; мыслить, воображать») — сведения, независимо от формы их представления, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального мира в процессе коммуникации.
Понятие «информация» является общенаучным, используется в информатике, физике, кибернетике, биологии и др. науках. Например, в физике рассматривается мера сложности и упорядоченности системы, антиэнтропия или энтропия с обратным знаком. В биологии информация связывается с целесообразным поведением животных, используется в связи с исследованиями механизмов наследственности. В кибернетикеинформация связана с процессами управления в сложных системах (живых организмах илитехнических устройствах).
В математике информация - это общее наименование фундаментальных понятий в информатике, теории информации, кибернетике, а также в математической статистике, в которых обобщённое интуитивное представление об информации относительно каких-либо величин или явлений конкретизируется и формализуется.
|
|
|
Табли́ ца (из лат. tabula- доска) - способ структурирования данных. Представляет собой распределение данных по однотипным строкам и столбцам.
Таблица - перечень сведений, цифровых данных, расположенных по графам в определенном порядке.
Рассмотрим дидактический материал, который поможет учителю сформировать у учащихся необходимые навыки по работе с информацией. Данные задания можно использовать при подготовке к ВПР по предмету, также организовать работу в парах или группах.
Первая группа заданий формирует у учащихся навыки работы с таблицей, в процессе изучения данных- отвечать на вопросы, формулировать вопросы оппоненту.
Задача 1. В магазинах города Nпродается колбаса «Докторская» в различных упаковках и по различной цене. Используя данные таблицы, найдите наибольшую цену за килограмм «Докторской» колбасы в городе N. Запишите решение и ответ.
Вопросы для учащихся:
1. Оцените стоимость 1 кг «Докторской» колбасы и укажите наибольшую и наименьшую стоимость по данным таблицы.
2. Сколько будет стоить 2 кг каждой из них?
3. Придумайте вопросы своему однокласснику по данным таблицы.
4. Какую «Докторскую» колбасу ты купил бы сам? Почему?
|
|
|
