 |
Занятие 12. Ход занятия. Артикуляционная гимнастика. Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом). Упражнение «Найди нужные слова»
|
|
|
|
Занятие 12
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч; предметные картинки: жук, шар, цапля, ножницы, машины, цыпленок, мышка, редис, вертолет, самолет, бабочка, чайник, жираф.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Послушный язычок» (см. занятие 7).
«Поем песенки» (сочетания «ои», «аы», «уи» — по 4 раза).
«Выпустим изо рта воздух» (см. занятие 7).
Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)
Воспитатель прелагает детям называть живые предметы, напоминая, что живые предметы — это люди, животные, птицы, растения. В игре принимают участие все дети.
Упражнение «Найди нужные слова»
Воспитатель выставляет все картинки, дает задания.
Назовите слова, в которых есть звук «ж».
В каких словах есть звук «ш»?
Назовите слова со звуком «ц».
В каких словах есть звук «ч»?
Какие слова начинаются с одинаковых звуков?
Назовите четыре слова со звуком «ль».
Назовите слова со звуком «у».
Назовите слова с ударным звуком «о».
Назовите три слова с ударением на «а».
Занятий 13
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое дыхание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Индюк дразнится». Выполнять 5 раз и после отдыха — 4 раза (см. занятие 10).
«Прикусывай язычок зубами». Выполнять 5—6 раз (см. занятие 7).
«Поем песенки». Сочетания «ыуа» и «аиу» (по 5 раз).
Игра «Будь внимательным (в кругу с мячом)
Воспитатель предлагает детям, передавая мяч по кругу, называть неживые предметы, которые начинаются с «большого братца» — твердого согласного звука.
|
|
|
В игре принимают участие все дети.
Чтение скороговорки
Дети разучивают и читают скороговорку на одном выдохе: Дятел на дубе сидит и на дубу дугою долбит.
Это задание можно провести как соревнование между тремя детьми (вызвать 9—12 детей).
Занятие 14
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч; по одной картинке на ребенка: первые звуки слов-названий должны быть звонкими или глухими согласными звуками, чтобы можно было подобрать пары «товарищей».
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Уколем пальчик». Выполнять 5—6 раз (см. занятие 9). «Болтушка». Выполнять 6—7 раз и после перерыва еще 6 раз (см. занятие 9).
«Поем песенки». Сочетания «аои», «уио», «ыуа» — по 5 раз.
Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)
Воспитатель предлагает называть неживые предметы, которые начинаются с любого мягкого согласного звука — маленького братца.
В игре принимают участие все дети.
Игра «Найди товарища»
Воспитатель раздает детям предметные картинки (примерный их перечень: дом — трактор, зонт — сумка, бусы — попугай, волк — флаг, газета — кровать, жаба — шуба).
По сигналу «Найди товарища» дети находят свою пару, называют слова и первый звук в них.
Отмечаются те пары-победители, которые быстрее выполнили задание.
Занятие15
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч, доска, мел.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Почистим зубы» (см. занятие 8).
«Послушный язычок». Широкий язык опустить за нижнюю губу, поднять кончик вверх и убрать за зубы (5—6 раз).
Игра «Назови последний звук слова» (в кругу с мячом)
Воспитатель произносит слово и бросает мяч ребенку, тот называет последний звук этого слова и перебрасывает мяч воспитателю.
|
|
|
Слова могут кончаться как на согласные, так и на гласные звуки, но нельзя предлагать слова, в которых звонкий согласный оглушается (мороз, паровоз, нож, дуб).
Игра «Что растет на лугу, в лесу? »
Воспитатель делит доску на две части — лес и луг.
Предлагает детям называть, что растет в лесу и на лугу (в словах должен быть звук «к»).
Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.
Занятие 16
Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Маятник». Повторить 7 раз (см. занятие 11).
Воспитатель. Теперь у нас маятник будет работать по-другому: опустите язык за зубы вниз и крепко его прижмите к нижнему небу, теперь поднимите его вверх; и прижмите к верхнему небу. Выполняйте движения по моей команде. Когда яговорю «тик» — язык внизу, говорю «так» — язык вверху.
Упражнения выполнить в медленном темпе 5 раз, после перерыва еще 5раз.
Игра «Цепочки слов»
Воспитатель. Мы будем составлять цепочку из слов: я назову первое слово (например, лук), тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, которое начинается с последнего звука моего слова — со звука «к», например, «кран», и передать мяч по кругу следующему. Тот называет слово, в котором первый звук — «н». Начинаем игру: «Кит»...
В игре может понадобиться помощь воспитателя: он называет отчетливо последний звук слова.
Дети не должны повторять слова, уже произнесенные другими детьми.
Упражнение «Дополни стихотворение»
Воспитатель читает стихотворение, а дети отгадывают и называют последнее слово.
Грибок, грибок,
Масляный бок,
Серебряная ножка,
Прыгай ко мне в... (лукошко).
Слоны берут билеты,
И гусь берет, и кот,
А заяц едет зайцем —
Билета не... (берет).
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много детям радости
После всех... (трудов).
|
|
|
