 |
Принятая структура компетенций
|
|
|
|
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 – «Педагогическое образование», профиль подготовки «Русский язык и литература»:
ОК-3 - способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
ПК-2-способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
СК-2- способен выделять в общем кругу явлений литературы, относящиеся к определенным жанрам, анализировать тексты в единстве их содержания и формы;
СК-9- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: закономерности становления и развития средневековой литературы; основные литературные памятники и их авторов;
Уметь: анализировать произведения, принадлежащие разным родам литературы: эпическое, лирическое, драматическое.
Владеть: терминологией
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой
структурой компетенций п. 3.3.1)
| № п/п | Наименование раздела/темы дисциплины | Кол-во часов | Коды компетенций | |||
| ОК-3 | ПК-2 | СК-2 | СК-9 | |||
| Раздел 1 Литература средних веков | ||||||
| Введение. Словесность раннего средневековья | + | + | ||||
| Героический эпос развитого (зрелого) феодализма | + | + | + | |||
| Рыцарская культура | + | + | ||||
| 4. | Городская литература | + | + | + | ||
| Предвозрождение. Творчество Данте Алигьери | + | + | + | |||
| Раздел 2 Литература эпохи Возрождения | ||||||
| 6. | Итальянское Возрождение | + | + | + | ||
| 7. | Возрождение в Германии и Нидерландах | + | + | + | ||
| Возрождение во Франции. Творчество Ф. Рабле | + | + | + | |||
| Возрождение в Англии. Творчество У. Шекспира | + | + | + | |||
| Возрождение в Испании. Творчество М. Сервантеса | + | + | + | |||
| ИТОГО |
|
|
|
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | |
| Очная | ||
| Номера семестров: | ||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| Семинарские занятия (СЗ) | не предусмотрено программой | |
| Лабораторные работы (ЛР) | не предусмотрено программой | |
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | 54ч. | |
| Работа с глоссарием | ||
| Домашние контрольные работы | ||
| Конспект научной работы | ||
| Синхронистическая таблица | ||
| Создание учебной презентации(Power Point) | ||
| Ведение читательского дневника | ||
| Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы | 90/2,5 з.ед. | |
| Входной контроль: Тест - 2семестр | Устный опрос – 2 семестр | |
| Текущий контроль | Тестирование, контрольная работа – 2 семестр | |
| Форма промежуточной аттестации | Экзамен - 2 семестр |
Распределение часов по темам и видам учебной работы
| № п/п | Раздел/ тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Аудиторная работа | Сам. Работа | ||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
| Раздел 1. Литература средних веков | |||||||||
| 1. | Введение. Общая характеристика средневековой культуры | 1-2 | |||||||
| 2. | Словесность раннего средневековья | 1-2 | |||||||
| 3. | Героический эпос зрелого феодализма | 2,6 | |||||||
| 4. | Рыцарская литература | 2,7 | |||||||
| Городская литература | 3,8 | ||||||||
| 6. | Предвозрождение. Творчество Данте Алигьери | 3,9 | |||||||
| Раздел 2. Литература эпохи Возрождения | |||||||||
| 7. | Общая характеристика культуры и литературы эпохи Возрождения | 4, 10 | |||||||
| Итальянское Возрождение | 4,11 | ||||||||
| Возрождение в Германии и Нидерландах | 5,12 | ||||||||
| Возрождение во Франции. Творчество Ф. Рабле | 5,13 | ||||||||
| Возрождение в Англии. Творчество Шекспира | 6, 14-15 | ||||||||
| Возрождение в Испании. Творчество Сервантеса | 7, 16 | ||||||||
| Итого: |
Содержание дисциплины
|
|
|
Программа дисциплины
Тема 1. Введение. Общая характеристика средневековой культуры
Основные понятия темы:
Содержание темы:
Своеобразие средневековой культуры и сознания, принципиальное отличие от культуры и сознания Нового времени. Проблема адекватного восприятия эпохи Средневековья человеком ХХ века. Соотношение исторического и культурного процессов в развитии человечества. Средние века и Средневековье, их периодизация. Две модели («средиземноморская» и «варварская») возникновения и складывания феодальных государств и типов средневекового мышления. Их взаимодействие и взаимовлияние. Значение предшествующих типов сознания, мифологий и культур для формирования средневековой картины мира. Переход от античности к средневековью. Крушение античного мира и варварство. Особая роль античного наследия. Возникновение и распространение христианства, его доминирующая роль в жизни средневекового общества. Философия средневековья. Картина мира. Своеобразие пространственно-временных представлений Средневековья и особенности художественного времени и пространства в средневековой культуре. Роль устного народного творчества.
|
|
|
Письменные памятники, стоящие у истоков средневековой словесности. Деятельность отцов церкви. Творчество Августина Блаженного как синтез античной традиции и христианского учения, закладывающий основы средневековой концепции мира, человека, истории. Возникновение церковных институтов и их роль в распространении христианства. Значение монастырей для средневековой культуры. Жанры клерикальной литературы. Ереси и их социальные корни.
Искусство средневековья: романский стиль и готический стиль.
Тема 2. Словесность раннего средневековья
Основные понятия темы:
Содержание темы:
Памятники устного поэтического творчества. Соотношение эпического начала с мифом, сказкой и малыми поэтическими формами (прорицания, заклинания, магические формулы и т. д.).
Кельтский эпос, его основные циклы, особенности бытования. Друиды, филиды, барды. Ирландские саги о Кухулине, «фантастические саги». Архаические черты кельтских саг, отражение в них мифологического сознания и родо-племенных представлений. Близость к богатырской и волшебной сказке. Специфика героического характера в сагах уладского цикла (образ Кухулина). Эпический мир и эпический герой.
«Старшая Эдда» как основной источник знаний о скандинавской мифологии. Особенности представлений о мире и человеке в «варварской» модели средневекового сознания. Синкретизм «Старшей Эдды». Ее германские корни, место песен о героях в общегерманском героическом эпосе. Тема судьбы. Специфика героического характера. Значение «Младшей Эдды» для изучения скандинавской мифологии. Отражение в родовых сагах истории Исландии. Своеобразие темы судьбы.
«Беовульф» - синтез англо-саксонской эпической традиции. Сюжет и композиция. Историческое, мифологическое и сказочное в «Беовульфе».
|
|
|
