 |
Лекция № 9.. Тема. Опухоли.
|
|
|
|
Лекция № 9.
Тема. Опухоли.
1. Мотивация изучения темы:
Существенную роль в патологии современного человека играют опухоли, которые встречаются достаточно часто во всех возрастных группах. Опухоли занимают в структуре смертности второе место после болезней сердечно-сосудистой системы. С онкозаболеваниями в своей практической деятельности могут встречаться медицинские работники любого ранга. Поэтому знание основных признаков опухолевого процесса, особенностей доброкачественных и злокачественных опухолей, морфологии наиболее распространенных опухолей важны для правильного осуществления ими профилактической и лечебной работы. Необходимо представлять также, что злокачественные опухоли не являются болезнями возраста, что они часто излечиваются при условии своевременного распознавания и правильно выбранной тактики лечения. Средние медицинские работники должны также знать предраковые состояния, потому, что проблема предрака – это одна из наиболее актуальных проблем современной медицины.
2. Цели занятия:
Учебные цели:
Обеспечить формирование системы знаний у студентов по теме «Опухоли». Отражать новые, еще не получившие освещения, знания. Расширить сферу знаний студентов по теме, а именно:
· об этиологии опухолей.
· о патогенезе опухолей.
· о строении опухоли.
· об атипизме, его видах.
· о видах роста опухолей, метастазировании, рецидивировании.
· о классификации опухолей.
· о различиях доброкачественных и злокачественных опухолей
· о предопухолевых процессах.
· об опухолях из эпителия.
· о мезенхимальных опухолях.
• Способствовать формированию соответствующих профессиональных и общих компетенций:
|
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ПК 1. 1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1. 2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1. 3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
ПК 2. 3. Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.
Воспитательные цели:
· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
· Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
· Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
· Воспитание у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника:
· Умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
· Умение анализировать свое поведение;
· Воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам.
· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.
Развивающие цели:
· Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.
|
|
|
3. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплина | Знать |
| Теория и практика сестринского дела | Основные этические принципы философии сестринского дела. Уровни, элементы эффективного общения. Зоны комфорта. Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом. |
| Анатомия и физиология | Виды и характеристика тканей |
| Сестринский уход при заболеваниях в терапии | Сбор анамнеза у пациентов Сестринский уход за больными с различными видами опухолей |
| Латинский язык | Медицинские термины |
4. Оснащение:
Учебно-наглядные, раздаточный материал: таблицы, схемы.
5. Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| Организационный момент | 4 мин | |
| Объяснение нового материала | 70мин | |
| Закрепление материала | 4мин. | |
| 4. | Задание на дом | 2 мин |
6. Список литературы:
Основная:
1. Алабин И. В. Основы патологии / И. В. Алабин, В. П. Митрофаненко. – М.: Геотар-Медиа, 2013. – 272 с.
2. Пауков В. С. Патологическая анатомия и патологическая физиология: учебник для медицинских училищ и колледжей / В. С. Пауков, П. Ф. Литвицкий. – М.: Геотар-Медиа, 2012. – 256 с.
Дополнительные источники:
1. Патологическая анатомия: учебник / А. И. Струков, В. В. Серов. – М.: Литтерра, 2010. – 880 с.
2. Пальцев М. А. Патологическая анатомия: учебник / М. А. Пальцев, Н. М. Аничков. – М.: Медицина, 2000. – 528 с.
|
|
|
