 |
5. Дополнительный материал для работы вне занятий
|
|
|
|
5. Дополнительный материал для работы вне занятий
1. Игра «КАК ЗВУЧАТ СЛОВА»
Описание игры:
Педагог называет слова и просит детей сказать, как они звучат: похоже или непохоже?
Мышка - мишка (похоже);
рак - мак (похоже);
лошадь - корова (непохоже);
шапки - лапки (похоже);
стол - шкаф (непохоже);
дом - ком (похоже);
миска - киска (похоже).
2. Стихотворение ПЛИМ
Скажите детям, что каждое слово имеет свое значение, смысл.
Предложите послушать шуточное стихотворение, а потом назвать слова, которые звучат похоже и имеют каждое свое значение. А затем попросите назвать слово из стихотворения, которое ничего не значит.
«Плим»
Ложка - это ложка, А я придумал слово, Ложкой суп едят. Смешное слово -«плим».
Кошка - это кошка, Я повторяю снова, -У кошки семь котят. Плим, плим, плим... Тряпка - это тряпка,
Занятие № 5___________________________________ 19
Вот прыгает и скачет - И ничего не значит
Тряпкой вытру стол. Оделся и пошел.
Плим, плим, плим... Плим, плим, плим.
Шапка - это шапка, И. Токмакова
3. Игра «ЛЕС ШУМИТ»
Описание игры:
Вспомните вместе с детьми, как они ходили летом в лес и видели там высокие деревья и у них зеленые верхушки, много ветвей и листьев, как качались верхушки деревьев и шумели: «ш-ш-ш». Затем предложите детям поднять руки вверх, изображая веточки у деревьев, и пошуметь, как деревья, когда на них дует ветер (ш-ш-ш).
Занятие № 5
Тема. СЛОВА, ЗВУЧАНИЕ СЛОВ, МОТОРИКА, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
* Упражнять в различении близких по звучанию слов * Учить сравнивать слова по звучанию (громкие, звонкие, тихие) > • Продолжать учить подбирать «слова-друзья» на основе зрительно воспринимаемой информации * Развивать графические навыки — рисование округлых и прямых
|
|
|
линий * Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «КАК ЗВУЧАТ СЛОВА? » (лист 5, рисунок 1)
Дайте детям задание назвать животных, которые живут в домиках (зайка, корова, кошка. )
Спросите, как звучат эти слова? (По-разному. ) Уточните, что слова действительно звучат по-разному: зайка -звонко, корова - громко, кошка - тихо.
20 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
2. Игра «КАК ЗВУЧАТ СЛОВА» (лист 5, рисунок 2)
Задания детям:
* Назвать предметы, нарисованные на картинке. Сказать, как
звучат слова, которые они назвали.
Коза, зонт -звонко. Барабан, рубашка - громко. Котенок, петушок - тихо.
* Закрасить предметы, названия которых звучат тихо.
3. Физкультминутка
Игра «ЗАРЯДКА»
(лети выполняют движения по тексту стихотворения)
Каждый день по утрам Делаем зарядку, Очень нравится нам Делать по-порядку: Весело шагать, Весело шагать. Руки поднимать, Руки опускать. Приседать и вставать, Прыгать и скакать.
4. Нарисуем желтый круг (лист 5, рисунок 3)
Прочитайте детям стихотворение:
Нарисуем желтый круг, Это солнышко сияет,
Много палочек вокруг, Всё собою освещает.
Дайте задание нарисовать солнышко с лучами и раскрасить его.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
1. Игра «КАКИЕ БЫВАЮТ СЛОВА? »
Спросите у детей, что они знают о словах? (Слова бывают разные и похожие, слова звучат громко, тихо, звонко; слов много, и обозначают они разные предметы).
Занятие № 6___________________________________ 21
Дайте детям задание подобрать «слова-друзья» к следующим словам:
ворона - (корона) звери - (двери)
|
|
|
врач - (грач) ночка - (дочка)
корка - (норка) кости - (гости)
речка -(печка)
2. ИГРА «ЗВУКИ ПОМЕНЯЛИСЬ МЕСТАМИ»
Скажите детям, что Незнайка сочинил стихи, но что-то в них не так. Предложите детям помочь ему исправить ошибки.
Ой, кричат вокруг хозяйки,
В огород забрались майки (зайки).
Здесь хорошее местечко -Протекает мимо печка (речка).
Слезы льются у Оксанки,
У неё сломались банки (санки).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько норку (корку).
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли шапки (лапки).
Спросите детей: «Почему Незнайка ошибся? » (Потому что слова звучат очень похоже. )
Дайте детям задание произнести слова, которые звучат похоже (майки - зайки, печка - речка, банки - санки, норку - корку, шапки - лапки).
Занятие № 6
Тема. МНОГООБРАЗИЕ СЛОВ, ЗВУКИ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, МОТОРИКА
Программное содержание:
* Продолжать учить сравнивать слова по звучанию * Учить называть слова со звуками Ж, Ш, 3
22 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
* Знакомить со звуками окружающего мира («песенка насоса»,
«песенка мотора» ) * Продолжать учить подбирать слова-друзья на основе зритель-
но-воспринимаемой информации * Способствовать развитию моторики - упражнение для развития
пальцев рук * Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ЧЬИ ПЕСЕНКИ ЖИВУТ В СЛОВАХ? »
(лист 6, рисунок 1)
Вопросы и задания детям:
1. В названии каких игрушек слышится «песенка жука»?
(Жираф. )
2. В названии каких игрушек слышна «песенка комарика»?
(Зайка. )
3. В названии каких игрушек слышна «песенка ветра»?
(Матрешка, машина. )
4. Закрасить названные игрушки.
2. Игра «ПЕСЕНКА НАСОСА. МОТОРА» (лист 6, рисунок 2)
Предложите детям рассмотреть рисунок. Спросите, что на нем изображено? (Машина, насос. )
Скажите, что когда насосом накачивают шины, то он начинает петь «С-С-С» — это «песенка насоса», а когда у машины заводится мотор, то он тоже начинает петь «Р-Р-Р-Р» - это «песенка мотора».
Поупражняйте детей в произношении «песенки мотора, насоса».
|
|
|
