 |
Формы и методы оздоровления детей
|
|
|
|
| № | Формы и методы | Содержание | Контингент детей |
| Обеспечение здорового ритма жизни | · Щадящий режим (адаптационный период); · Гибкий режим; · Организация микроклимата и стиля жизни группы | Все группы Все группы Все группы | |
| Физические упражнения | · Утренняя гимнастика; · Физкультурно-оздоровительные занятия; · Подвижные и динамичные игры; · Профилактическая гимнастика; · Спортивные игры; · Занятия в спортивных секциях; | Все группы Все группы Все группы Все группы Старший возраст Старший возраст | |
| Гигиенические и водные процедуры | · Умывание; · Мытьё рук; · Игры с водой; · Обеспечение чистой среды. | Все группы Все группы Все группы Все группы | |
| Свето - воздушные ванны | · Проветривание помещений (в том числе сквозное); · Прогулки на свежем воздухе; · Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха. | Все группы Все группы Все группы | |
| Активный отдых | · Развлечения, праздники; · Игры-забавы; · Дни здоровья; · Каникулы. | Все группы Все группы Все группы Все группы | |
| Аэрофитоионизация - и фито-терапия | · Аэрофитоионизация помещений; · Фитотерапия. | Все группы Все группы | |
| Диетотерапия | · Рациональное питание; | Все группы | |
| Свето - и цветотерапия | · Обеспечение светового режима; · Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса. | Все группы Все группы | |
| Музыкальная терапия | · Муз сопровождение режимных моментов; · Муз оформление фона занятий; · Муз театральная деятельность | Все группы Все группы Все группы | |
| Аутотренинг и психогимнастика | · Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы; · Игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятия невротических состояний. | Группы раннего возраста, младший возраст, старший возраст | |
| Спец закаливание | · Босоножье; · Игровой массаж; · Дыхательная гимнастика. · Йодно-солевые дорожки · Сухое обтирание | Все группы Все группы Все группы Дошкольные группы Группы раннего возраста | |
| Пропаганда ЗОЖ | · Курс лекций и бесед · Специальные занятия (ОБЖ) | Родители Ср. возраст, старший возраст |
Программное содержание образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье»
|
|
|
Возрастная группа: ранний возраст (1,5-2 год жизни)
Программные задачи:
1.Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности и поддерживающие бодрое состояние детей. Предупреждать их утомление, соблюдая принцип постепенного включения каждого ребёнка в режимный процесс.
2.Обеспечивать эмоционально-положительное состояние детей в играх и других видах самостоятельной деятельности.
3.Укреплять здоровье детей, закаливать их организм. Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды
4.Формировать простейшие культурно-гигиенические навыки, навыки опрятности и самообслуживания.
Возрастная группа: 1 младшая (2-3 год жизни)
Программные задачи:
1.Предупреждать утомление детей, осуществлять дифференцированный подход к детям с учётом их состояния здоровья. С детьми до 2 лет 6 месяцев, особенно если в группе много новых детей, планировать работу по облегчённой программе.
2.Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды.
3.Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
| направление развития | образовательная область | интеграция с другими образовательными областями | содержание образовательного процесса |
| физическое развитие | физическая культура, здоровье | физическая культура | § обогащать детский двигательный опыт, способствовать развитию интереса малышей к освоению основных движений, к подвижным играм и согласованным двигательным действиям; § уделять внимание закаливанию детей, заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе |
| безопасность | § приучать малышей к безопасному поведению в среде сверстников, § воспитывать доброжелательность в общении с животными, стремиться не принести вреда живому, не нарушать целостности экосистемы | ||
| социализация | § устанавливать с детьми доброжелательные отношения, § воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (взрослых и сверстников), § приучать к выполнению правил культуры общения | ||
| познание | § приобщать малышей к гигиенической культуре: уход за своим телом, культура еды, бережное отношение к личным вещам, предметам, игрушкам, поддерживать порядок в окружающей обстановке, § воспитывать добрые чувства к животным и растениям | ||
| музыка | § активизировать двигательные реакции детей; передавать характер музыки в движении § учить детей эмоционально откликаться на музыку, | ||
| коммуникация | § приучать малышей к выполнению единых правил поведения в группе, § поддерживать интерес детей к общению со сверстниками, § осваивать простые способы взаимодействия с взрослыми и сверстниками |
|
|
|
Возрастная группа: 2 младшая (3-4 год жизни)
Программные задачи:
§ обеспечить полноценное физическое развитие детей,
§ обеспечить своевременное овладение основными движениями и гигиеническими навыками
| направление развития | образовательная область | интеграция с другими образовательными областями | содержание образовательного процесса |
| физическое развитие | физическая культура, здоровье | физическая культура | § обогащать детский двигательный опыт, способствовать развитию интереса малышей к освоению основных движений, к подвижным играм и согласованным двигательным действиям; § уделять внимание закаливанию детей, заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе |
| безопасность | § приучать малышей к безопасному поведению в среде сверстников, § воспитывать доброжелательность в общении с животными, стремиться не принести вреда живому, не нарушать целостности экосистемы | ||
| социализация | § устанавливать с детьми доброжелательные отношения, § воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (взрослых и сверстников), § приучать к выполнению правил культуры общения | ||
| познание | § приобщать малышей к гигиенической культуре: уход за своим телом, культура еды, бережное отношение к личным вещам, предметам, игрушкам, поддерживать порядок в окружающей обстановке, § воспитывать добрые чувства к животным и растениям | ||
| музыка | § активизировать двигательные реакции детей; передавать характер музыки в движении § учить детей эмоционально откликаться на музыку, | ||
| коммуникация | § приучать малышей к выполнению единых правил поведения в группе, § поддерживать интерес детей к общению со сверстниками, § осваивать простые способы взаимодействия с взрослыми и сверстниками |
|
|
|
|
|
|
