 |
Федеральный перечень учебников,
|
|
|
|
РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
| Бабайцева В.В. Русский язык | 5-9 | Дрофа | |||
| Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык | 5-9 | Дрофа | |||
| Бабайцева В.В., Купалова А.Ю. под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык | Дрофа | ||||
| Никитина Е.И. Русский язык | Дрофа | ||||
| Бабайцева В.В., Лидман-Орлова Г.К., Никитина Е.И. Русский язык | Дрофа | ||||
| Бабайцева В.В., Пименова С.Н., Никитина Е.И. Русский язык | Дрофа | ||||
| Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык | Дрофа | ||||
| Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык | Дрофа | ||||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык | Баласс | ||||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык | Баласс | ||||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык | Баласс | ||||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык | Баласс | ||||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык | Баласс | ||||
| Ладыженская ТА., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык | Просвещение | ||||
| Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык | Просвещение | ||||
| Баранов М.Т., Ладыженская ТА., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык | Просвещение | ||||
| Тростенцова Л.А., Ладыженская ТА., Дейкина А.Д. и др. Русский язык | Просвещение | ||||
| Тростенцова Л.А., Ладыженская ТА., Дейкина А.Д. и др. Русский язык | Просвещение | ||||
| Львова С.И., Львов В.В. Русский язык | Мнемозина | ||||
| Львова С.И., Львов В.В. Русский язык | Мнемозина | ||||
| Львова С.И., Львов В.В. Русский язык | Мнемозина | ||||
| Львова С.И., Львов В.В. Русский язык | Мнемозина | ||||
| Львова С.И., Львов В.В. Русский язык | Мнемозина | ||||
| Панов М.В., Кузьмина С.М., Ильинская И.С и др. Русский язык | Русское слово | ||||
| Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык | Русское слово | ||||
| Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык | Русское слово | ||||
| Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н., Ильина Н.Е. и др. Русский язык | Русское слово | ||||
| Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык | Русское слово | ||||
| Разумовская М.М. и др. Русский язык | Дрофа | ||||
| Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык | Дрофа | ||||
| Разумовская М.М. и др. Русский язык | Дрофа | ||||
| Разумовская М.М. и др. Русский язык | Дрофа | ||||
| Разумовская М.М., Львова СИ., Капинос В.И. и др. Русский язык | Дрофа | ||||
|
|
|
v
| СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ | |||
| Русский язык | |||
| Бабайцева В.В., Михальская А.К. Русский язык (профильный уровень) | 10-11 | Дрофа | |
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. и др. Русский язык (базовый и профильный уровни) | Баласс | ||
| Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. и др. Русский язык (базовый и профильный уровни) | Баласс | ||
| Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (базовый уровень) | 10-11 | Просвещение | |
| Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (базовый и профильный уровни) | 10-11 | Просвещение | |
| Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык (базовый уровень) | 10-11 | Русское слово | |
| Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык (базовый уровень) | 10-11 | Просвещение | |
| Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык (базовый и профильный уровни) | 10-11 | Вербум-М |
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,
ДОПУЩЕННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
|
|
|
| ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ | |||
| Русский язык | |||
| Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык | Просвещение | ||
| Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык | Просвещение | ||
| Быстрова Е.А., Гостева Ю.Н., Кибирева Л.В. и др. Русский язык | Русское слово | ||
| Граник Г.Г., Борисенко Н.А., Бондаренко СМ. под ред. Граник Г.Г. Русский язык | Олма-учебник | ||
| Граник Г.Г., Владимирская Г.Н., Борисенко Н.А. и др. под ред. Граник Г.Г. Русский язык | Олма-учебник |
Учебник как основное средство. Реализация в учебнике методической системы автора
Функции учебника:
1 ) Информационная функция. Учебник является основным источником важной для усвоения информации, основным источником знаний для ученика (при всем обилии дополнительных источников знаний и современном информационном буме).
2) Трансформационная функция, реализующая предоставленную образовательным стандартом возможность дать разные варианты конкретизации обязательного минимума содержания (что исключалось ранее при единой программе курса); теперь учебник может трансформировать содержание нескольких программ.
3) Систематизирующая функция, обеспечивающая систему в изложении разных источников, основного и дополнительного текста, иллюстраций и внетекстового материала. Анализ показывает, что новые учебники весьма слабо пока используют внетекстовые компоненты и иллюстрации (это особенно относится к учебникам для старших классов).
4) Мотивационная функция, обеспечивающая формирование мотивов изучения текста путем решения проблемных ситуаций в учебнике, а также выводов и вопросов, вызывающих интерес у школьника. В новых учебниках это нередко связано с рассказом о разных версиях событий, альтернативах их развития, с примерами противоречивых оценок и противоположных мнений и др.
5) Развивающая функция, способствующая развитию умственных возможностей системой таких задач, которые помогают формированию умений и навыков самостоятельной работы. В новых учебниках, особенно для старших классов, система такого рода задач весьма скупа и типологически ограничена.
|
|
|
6) Интегрирующая функция, позволяющая объединить знания, полученные из учебника и иных источников, в т.ч. СМИ, Интернета и т.д.
7) Координирующая функция, когда вокруг учебника и с помощью учебника координируется применение всех других средств обучения (рабочие тетради, хрестоматии, задачники, справочники). еще и широкой связи учебника и сборников различных дидактических материалов.
8) Воспитательная функция, которая весьма по-разному реализуется в разных учебниках.
Ø Анализ целесообразности применения того или иного учебника предполагает также рассмотрение таких аспектов, как:
- структура учебника;
- текст учебника;
- внетекстовые компоненты;
- аппарат организации усвоения;
- место учебника в учебном комплексе.
Литература
1. Методика преподавания русского языка в школе. /Под ред. М.Т. Баранова. – М., 2000.
2. Теория и практика обучения русскому языку. / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др.; Под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М., 2005.
3. Львов М.Р. В поисках нового типа учебника. // Русский язык в школе. – 2002. – № 3.
4. Воителева Т.М. Теория и практика обучения русскому языку. – М., 2006.
5. Лыжова Л.К. Логический анализ содержания учебника как основа для выбора оптимальных форм и методов обучения // Русский язык в школе. – 1987. – № 5.
Тема 2.
Наглядные и технические средства
Обучения русскому языку
Средства зрительной наглядности:
печатные и экранные (таблицы, демонстрационные карточки, картины (репродукции, иллюстрации),
раздаточный изобразительный материал: транспаранты, диафильмы, диапозитивы, слайды, комплекты слайдов с электронным приложением (компакт-диски, методические рекомендации), слайд-альбомы с электронным приложением, альбомы раздаточного изобразительного материала с электронным приложением (раздаточные карточки, компакт-диск, методические рекомендации), репродукции для развития речи, изохрестоматия русской живописи.
|
|
|
