 |
Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь.
|
|
|
|
Коля учил маленького Костика произносить и писать буквы и слоги. Расскажите, как Коля объяснял Костику, как нужно произносить и писать слоги КА КО КУ КЫ.
Тема «Звуки П-П* и буква П»
2 часа
Цели:
Образовательные:
· Способствовать развитию звуко- буквенного анализа.
· Способствовать развитию фонематического слуха.
· Познакомить со звуками П и П* и его условным обозначением.
· Учить определять место звука в слове.
· Познакомить с буквой П как письменным обозначением звука
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать звуки
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитание навыка самоконтроля.
Коррекционно- развивающие:
· Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
Ритуал начала.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
2. Сообщение темы занятия:
Микки читает стихотворение.
Говорит попугай попугаю:
- Я тебя попугай попугаю!
Попугаю в ответ попугай.
Попугай, попугай, попугай!
О какой птице говорится в стихотворении?
Что вы знаете о попугае?- может говорить и может повторять за человеком то что он говорит. Сегодня мы с попугаем Кешей познакомимся со звуками П иП* и буквой П.
3. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам:
1 час
· Губы сжаты.
· Расстояние между резцами и положение языка зависит от следующего за п согласного.
· Мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость.
|
|
|
· Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.
2 час- повторить артикуляцию.
4. Закрепление темы:
· Повторяем вместе с попугаем. Кешей.
1 час:Ап-оп-уп-ып
Оп-уп-ып-ап
Уп-ып-ап-оп
Ып-ап-оп-уп
Па-по-пу-пы
По-пу-пы-па
Пу-пы-па-по
Пы-па-по-пу.
2 час:Апь-опь-упь-ыпь
Опь-упь-ыпь-апь
Упь-ыпь-апь-опь
Ыпь-апь-опь-упь
Пя-пё-пю-пи
Пё-пю-пи-пя
Пю-пи-пя-пё
Пи-пя-пё-пю.
· Звуковой анализ обратных слогов, составление схем по следам анализа.
1 час:АП-УП-ИП
2 час:АПЬ- УПЬ-ИПЬ
1 час:
· Кто лучше запомнит вы или Кеша? Кто пришел навестить Кешу?
· Покупки в магазине. Деньги зеленые и синие с целью дифференциации звуков П иП*
2 час.
· Составление предложений по картинкам. Выделение звуков П и П*
Физминутка.
Любимая зарядка попугая Кеши.
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
1 час:
· Научим Кешу писать. Работа в прописях. Знакомство с печатной и прописной буквой.
2 час:
· Работа в прописях. Звуковой анализ слогов, анализ и заучивание стихотоворения, выделить и расскрасить картинки.
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
6. Работа по заданию логопеда:
· Придумать рассказ где вовсех словах есть буква п. Папа принес покупки. Потом пришел Павлик. Папа и Павлик пошли пройтись по проспекту.
· Папа пришел поздно. Поцеловал Павлика, погладил по плечу Петю. Подумал, попробовал пирог. Поужинал. Постелил постель, поправил подушку, потянулся, прилег спать.
Тема «Звук и буква Т»
Цели:
Образовательные:
· Способствовать развитию звуко- буквенного анализа.
· Способствовать развитию фонематического слуха.
· Познакомить со звуками Т и Т* и его условным обозначением.
· Учить определять место звука в слове.
· Познакомить с буквой Т как письменным обозначением звука
|
|
|
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать звуки
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитание навыка самоконтроля.
Коррекционно- развивающие:
· Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
Ритуал начала.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
2. Сообщение темы занятия:
Минни приглашает нас в цирк. Там нас ждут удивительные веселые клоуны Том и Тим.
1 звук в имени Том, Тим? Сегодня Том и Тим познакомят нас со звуками Т и Т* и буквой Т
3. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам:
· Что делает наш язык когда мы произносим звук Т- стучит по бугоркам.
· Попробуем спеть звук Т- не поется.
· Потяните ниточку- не тянется. Звук согласный.
· Голосок поет или спит?- глухой звук.
· При сочетании т с гласными 1 ряда передний край языка прижат к верхним зубам.
· При сочетании с гласными 2 ряда кончик языка упирается в нижние резцы. Смычка образуется между передней частью спинки языка и альвеолами.
4. Закрепление темы:
· Том поет та-та-та
· Тим поет тя-тя-тя
· Том- то-то-то
· Тим-тё-тё-тё
· Том-ту-ту-ту
· Тим-тю-тю-тю
· Том ты-ты-ты
· Тим ти-ти-ти.
· Том любит торты, а Тим тянучки.
· В магазине выбрать подарки для Тома и Тима. Я подарю Тому тарелку.
· Том и Тим решили попробовать жонглировать предметами. Правильно ли они выбрали предметы?- 4 лишний. Том будет жонглировать тарелкой, тапочком, тыквой.
Физминутка.
Ток-ток-ток-взяли в руки молоток.
Ток-ток-ток- бьет по шапке молоток.
Часто, не редко, не мимо, а метко.
Ту-ту-ту- дам сметаны я коту.
То-то-то-надеваю я пальто.
Ит-ит-ит-плывет огромный кит.
Лет-лет-лет-приземлился самолет.
Вышел Тим погулять
Хочет с нами поплясать.
Ну, ребята выходите.
Вместе с Тимом попляшите.
· Научим Тома и Тима писать букву Т. Работа в прописях.
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
6. Работа по заданию логопеда:
· Запомнить чистоговорки.
|
|
|
Та-та-та- у нас дома чистота.
Ты-ты-ты- сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти- съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё- отложили мы шитьё.
То-то-то- стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать- мы идем гулять.
Ат-ат-ат- берем с собой самокат.
Тема «Звук и буква И»
Цели:
Образовательные:
· Познакомить детей со звуком И и его акустико- артикуляционной характеристикой.
· Познакомить с буквой И как письменным обозначением звука
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать гласные звуки
Коррекционно- развивающие:
· Развивать общую, мелкую артикуляционную моторику
· Закреплять понятия: гласный звук, слог, слово.
· Автоматизировать звук И в слогах, словах, предложениях
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитывать у детей навык обращения с раздаточным материалом.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
|
|
|
