 |
I. Организация начала урока.
|
|
|
|
Я – природа. Я – великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, тебе за соучастие
Подарить – в моей всё это власти –
Гриб в лесу, ромашку на лугу.
Небо в час восхода и захода,
Иву над рекой… И наконец…
– Что может подарить нам природа ещё? (опасности.)
– Сейчас проверим, как вы поняли домашнее задание.
II. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос:
– Как уберечься от удара молнии?
– Как избежать отравления растениями и грибами?
– Как избежать укуса змеи? Что делать, если она всё-таки укусила?
– Какие правила безопасности нужно соблюдать при общении с собакой и кошкой?
2. Тестирование. (Несколько человек выполняют тест.)
Тест «Лесные опасности»
1. Выбери съедобные ягоды:
а) вороний глаз; в) волчье лыко; д) шиповник;
б) черника; г) брусника; е) ландыш.
2. Укажи ядовитые грибы:
а) лисички; в) свинушка; д) маслята;
б) мухомор; г) сыроежка; е) бледная поганка.
3. Какие насекомые жалящие? Подчеркни.
а) пчела; в)муха;д)шмель;
б) оса; г) шершень; е) бабочка.
Подпиши названия змей.
______________________
| 
_____________________________
|
5. Выбери одежду, которую ты оденешь в лес:
а) футболка с длинными рукавами;
б) шорты;
в) кроссовки;
г) спортивные брюки;
д) купальник;
е) носки;
ж) панамка.
III. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.
Только ты мой дар, моё ученье. Не забудь, ты сам моё творенье!
Не прими за дань: я не раба. И у нас с тобой одна судьба!
Беседа:
– Почему природа связывает свою жизнь с жизнью человека? (Ответы учащихся.)
– Без чего невозможно жить на Земле? (Учащиеся приводят примеры.)
– Как вы понимаете слово «экология»? (Наука, изучающая жизнь различных организмов в их естественной среде обитания или окружающей среде.)
|
|
|
– Экология изучает растения и животных, включая людей, которые живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду. Но начнём с нас.
– Послушайте экологический рассказ:
Воскресенье в лесу
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.
Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.
В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день.
– Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.
Учащиеся называют ошибки.
– Иногда в средствах массовой информации (по телевидению, в газетах, по радио) можно услышать фразы: «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология». А раз экология – наука, может ли она быть плохой? (Правильно будет сказать: «Хорошая или плохая экологическая обстановка».)
– Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.
– Отгадав загадки, мы узнаем, над какой темой будем сегодня работать на уроке. И как человек и природа взаимосвязаны между собой.
• Он прозрачный невидимка,
|
|
|
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим. (Воздух.)
• Тебя невозможно описать,
Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Мало сказать, что ты необходима для жизни:
Ты сама жизнь! (Вода.)
• Меня бьют, колотят, режут –
Я всё терплю, всем добром плачу. (Земля, почва.)
– Над какой темой мы будем сегодня работать? (Ответы учащихся.)
– Воздух, вода, почва, зелёные растения, солнце как источник энергии являются основой существования человека на планете Земля. В повседневной жизни необходимо постоянно помнить об этом и беречь окружающую нас природу.
Человек с каждым годом всё активнее влияет на природу. В результате его деятельности образуется много токсичных (ядовитых) веществ. Когда они попадают в почву, воду, воздух, происходит загрязнения.
Сегодня на уроке мы должны выяснить, как человек влияет своей деятельностью на природу, и как нужно выполнять правила личной экологической безопасности.
|
|
|
